Podíl:
Montessori metoda pro děti 6 Principy pro cvičení
Montessoriho metoda je vzdělávací přístup zaměřený na studenta, založený na vědeckých poznatcích, které sbírají data od narození do dospělosti.
Podle této metodiky se dítě považuje za vrozenou schopnost spontánně iniciovat své učení, pokud je prostředí, ve kterém se nachází, pečlivě připraveno..
V tomto systému je oceňováno nejen učení logicko-matematických a racionálních kompetencí, ale také socio-emocionální a kognitivně-fyzický vývoj, který je ve velké míře spojen se sociálními dovednostmi, které jsou dnes nezbytné k tomu, aby bylo možné rozvíjet potenciál člověka s plnost.
Historie Montessori metody
Tento typ výuky je tak kompletní, že byl vytvořen díky ženě, která měla znalosti v různých předmětech, její jméno bylo Maria Montessori, jejíž jméno dává název metody. Maria, originál Itálie, se narodil v létě 1870.
Tato žena je připočítána s velkým množstvím obchodů; pedagog, pedagog, vědec, lékař, psychiatr, filozof, psycholog? Pravdou je, že jeho znalosti byly rozsáhlé, takže bylo snazší vytvořit metodu, která by sbírala znalosti z různých odvětví.
Narození metody je přisuzováno době roku 1900, kdy Maria začíná pracovat s dětmi, které byly podle lékařského kánonu v té době považovány za duševně narušené. Maria, uvědomila si, že tyto děti mají skutečně potenciál, a že kdyby se vyvinuly správně, mohly by mít optimálnější život.
To se stává, když Maria pozoruje několik dětí internovaných v ústavu, který místo jídla přijímal potravu. Když je svědkem tohoto činu, zjistí, že k těmto dětem bylo třeba se dotknout, aktivovat, kontaktovat s konkrétním a skutečným, a tímto způsobem být schopen rozvíjet vlastní inteligenci a potenciál..
V té době se Maria Montessori rozhodne věnovat svůj život dětem.
V tomto příběhu je také důležitých několik lidí, protože María při rozvoji své pedagogické kariéry objevila práci jiných odborníků, kteří měli podobnou vizi výuky a rozvoje, a proto stojí za zmínku:
- Jean Itard, který dokládá důležitost pozorování u dětí a chápe, že děti nemohou být nuceny se učit.
- Eduardo Séquin, který vytváří cvičení a materiály tak, aby si dítě mohlo přirozeně a vlastním tempem rozvíjet své vlastní schopnosti podle svého stádia.
- Johann Heinrich, který zdůraznil přípravu učitele, aby pochopil, že za účelem dosažení změny v jiných musí člověk nejprve zažít svou vlastní změnu a mít také lásku ke své práci ak dětem, se kterými pracuje..
Jaký je rozdíl mezi Montessori a tradičním vzděláváním?
Hlavní rozdíly jsou:
- Metoda zdůrazňuje učení prostřednictvím všech tělo smysly, není omezena na poslech nebo vidění, jako v tradičním vyučování.
- Dítě se učí vlastním tempem a vlastní volbou činností.
- třídy jsou seskupeny do 3 let, tj. od 3 do 6 let, od 6 do 9 let, od 9 do 12 let atd. Je organizována tímto způsobem, protože starší děti mají tendenci spontánně sdílet své znalosti s malými dětmi.
- Cílem výuky je podněcovat vrozený hlad dítěte k poznání, aby se dítě cítilo láska k učení tím, že to dělá osobní proces.
- Učitel slouží jako průvodce a doprovod, neukládá, co by se mělo v učebně naučit.
- Neexistují žádné známky ani známky.
Principy montessori metody
Základní principy, kterými se tato metoda řídí, jsou
1. Primární respekt k dítěti
Tato zásada je pilířem, na kterém spočívají zbývající 4 zásady.
Montessori si velmi dobře uvědomoval, že dospělí nerešpektují děti, pokud jde o rozhodnutí, která dělají. Snažíme se je přinutit dělat to, co je pro ně nejlepší, aniž bychom brali v úvahu mnohokrát potřeby, které tyto děti mají..
Jako dospělí, od výuky založené na disciplíně a autoritářství, očekáváme, že tyto děti s námi budou reagovat submisivním způsobem as chováním, které je pro dospělé vhodné, protože je to ten, který nám nejlépe vyhovuje..
Podle Montessoriho je nejlepší zacházet s nimi s jemností a respektem, aby jejich rozvoj mohl naplno využít svůj potenciál a zároveň být optimální a bezpečný. Proto je nutné respektovat rozhodnutí dítěte v jejich vzdělávacím prostředí a důvěřovat jim, protože jsou schopny se učit díky rozhodnutí, které jim bylo nabídnuto, a rozvíjet tak své vlastní dovednosti a schopnosti..
Navíc skutečnost, že jsme jim umožnili rozhodovat a učit se s podporou, posiluje jejich sebeúctu a sebedůvěru. Pokud mi dospělý důvěřuje, protože bych si nevěřil
2- Děti mají vstřebávající mysl
Lze říci, že lidé získávají znalosti o kontaktu s prostředím. Zážitkové učení je uchováno a zpracováváno mnohem lépe a jeho ukládání do dlouhodobé paměti je efektivnější.
Děti mají kvalitu, která jim umožňuje přirozeně se učit, hovoříme o schopnosti spontánně vstřebávat znalosti. Se slovesem absorbovat, myslím, že malí se učí podvědomě, postupně se učí, že učení směrem k vědomí.
Jistě jste někdy slyšeli, že děti jsou jako houby, takže vám dovolte, abych vám řekl, že je to špatné srovnání, protože houby mají omezenou absorpční kapacitu a děti nemají.
Je důležité mít na paměti, že pro jednoduchou skutečnost bytí se děti učí ze svého prostředí. Musíte si pamatovat na to, co se dozvíte z toho, co existuje ve vašem kontextu, zda prostředí obsahuje příjemné, nepříjemné podněty, nebo zda existují pozitivní chování nebo nepřátelské chování.
3- Vezměte v úvahu citlivá období
Vztahuje se na období, ve kterých děti s větší pravděpodobností získají dovednost mnohem snadněji než v jiných fázích. Tyto stupně jsou stanoveny normativním a biologickým způsobem a trajektorie je založena na evolučním procesu.
Je důležité vědět, že ačkoli všechny děti zažívají stejné citlivé období, pořadí a čas se u každého dítěte liší. Tato schopnost umožňuje dětem získat určitou kvalitu, která jim umožňuje dozvědět se o dalších aspektech jejich prostředí a kontextu.
Citlivé období podle Montessori určuje přechodné dispozice omezené na získání určité zvláštnosti. Jakmile tato funkce byla získána, zvláštní citlivost zmizí, aby cestu pro nové.
Dospělá osoba musí být pozorovatelem pro detekci těchto období.
4- Připravte si prostředí
Montessori věřili, že děti mají větší a lepší učení v prostředí připraveném pro tento účel. Považuje také za důležité, aby v tomto prostředí mohly děti dělat věci pro sebe.
Kontext je zaměřen na aktivní učení, kde je základní charakteristikou svoboda.
Svoboda je důležitá, protože se při průzkumu cítí sebevědoměji a rozhodují se o volbě materiálu, který se má učit.
5. Samostudium
Maria Montessori to řekla děti, vzdělávat se.
Děti, které se aktivně podílejí na svém kontextu učení a mohou se svobodně rozhodnout, jak budou trávit svůj čas rozvíjením dovedností, lze říci, že si užívají samostudia.
Pokud jde o dospělé, Montessori zdůraznil, že by to mělo vést dítě bez toho, aby se dítě cítilo příliš mnoho, dospělý by měl být vždy k dispozici, aby poskytl dítěti potřebnou pomoc, ale nikdy nebyl překážkou mezi dítětem a vlastní zkušeností..
Jak praktikovat montessori metodu doma?
Dále vám dám nějaké pokyny, abyste mohli nabídnout dětem z domu další způsob, jak se učit.
1 - Vytvořte řádné a přístupné prostředí
Mít místo pro každou věc je příznivé pro děti, protože budou vědět, jak najít to, co potřebují, a kde by ji měli opustit, jakmile ji dokončí. To podporuje autonomii a nezávislost. Mít prostředí, kde má vše své místo, podporuje méně rozptýlení, což dítě zaměřuje na úkol, který bude hrát.
Můžete mu například přizpůsobit prostory, umístit police, kam se dá dostat, nebo jídlo z chladničky na nízkém místě, které je pro něj přístupné. Myšlenka je, že dítě může bez problémů přistupovat k materiálům, které je třeba použít k rozvoji.
2. Naučte se dovednostem v reálném životě
Ve školách, kde je Montessori metoda zavedena do praxe, se studenti učí, aby se o sebe a o místo, kde se nacházejí, učili, a tak jednoduchým způsobem získají pozitivní sebepojetí týkající se autonomie a užitku, který mají pro ostatní..
Tyto děti umývají stoly a nábytek, který slouží k uspořádání jejich materiálů. Připravují jídlo a největší pomáhají malým. Díky tomu získávají dovednosti, které budou užitečné v reálném životě, a zároveň se cítí cenné pro komunitu.
Takže můžete mít svého syna doma. Je důležité, abyste vzali v úvahu věk dítěte a aby jste se s trpělivostí naučili, jak se úkol provádí.
3 - Propagujte koncentraci
Abychom se naučili, je třeba se do tohoto úkolu zapojit a soustředit se na to, co se děje. Jako dospělí bychom se měli podívat na to, co podněty probouzejí zájem a motivaci dítěte, aby je spojily s učebními materiály.
Mějte na paměti, že každé dítě je jiné a že mohou preferovat různé části domu, aby vykonávali určité úkoly. Poslechněte si svou volbu a přizpůsobte si prostor, který zvolíte, úkolu, který budete provádět, a ve vašem věku. Je důležité přizpůsobit prostředí dítěti, aby se mohl soustředit na to, co dělá.
4- Vnitřní motivace
Každá osoba, dítě nebo dospělý bude více zapojena do úkolu, pokud se domnívají, že v práci, kterou vykonávají, existuje vnitřní hodnota. To znamená, že pokud má smysl vykonávat úkol pro sebe. Pokud jsou s dětmi využívány externí odměny, bude potěšení z vykonaných prací zkráceno a motivace bude pro někoho méně trvalá a smysluplná..
Snažte se nedovolit, aby se vaše dítě učilo prostřednictvím odměn, jako jsou hračky, peníze nebo jiné vnější podněty. Správná věc, pokud se tato metoda používá, je povzbudit smysl, který má úkol pro každé dítě. Můžete chválit úsilí, které dítě dělá, aby ho dostalo, povzbudilo ho, aby ho následoval a podporoval ho v jeho rozhodnutí.
5- Nechte dítě volně se pohybovat
Pohyb a poznání jsou úzce spjaty, to znamená, že se dítě musí pohybovat, aby se učilo. Neomezujte ho na prostor nebo oblast, nezapomeňte, že dítě musí mít zkušenosti a stimulaci kontextu, aby se mohlo učit.
6. Smysluplné učení jde hlouběji
Když se dítě učí smysluplně v reálném kontextu, znalosti jsou hlubší a bohatší než znalosti získané v abstraktních kontextech, kde je úkol vysvětlen na papíře..
To znamená, že pokud namísto mluvení o tom, jak se vyrábějí soubory cookie, pomáhejte svému dítěti připravit se?
Odkazy
- Americká společnost Montessori: http://amshq.org/
- http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
- http://www.montessori.edu/FAQ.html
- https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
- http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
- http://ageofmontessori.org/