Školení a příklady genderových stereotypů u mužů a žen

 genderové stereotypy jsou přesvědčení nebo myšlenky, které lidé mají o osobních vlastnostech mužů a žen.

To znamená, že by mohly být považovány za myšlenky a přesvědčení, že společnost obecně stavěla na chování, které by lidé měli mít ve vztahu k jejich pohlaví a které jsou přenášeny z generace na generaci..

Příklady genderových stereotypů u žen jsou: má na starosti úklid, krásnou, citlivou, citlivou ... Příklady u mužů: ona neplačí, má na starosti převzetí otěží z domova, má iniciativu, vytváří více ekonomických zdrojů ...

Když mluvíme o genderu, poukazujeme na ta očekávání, funkce a dokonce role, které každá společnost klade každému pohlaví jako své vlastní, a proto se to díky vztahům a vzájemným vztahům s ostatními lidmi učí. Na druhé straně, sex odkazuje na biologické rozdíly, které existují mezi muži a ženami.

Co nebo kdo ovlivňuje především vývoj genderových stereotypů?

Zvažovali jste někdy, jaké faktory ovlivňují vývoj genderových stereotypů? To, co člověka dělá, je považováno za myšlenku a víru?

Rodina je považována za prvního socializačního činitele pro život nezletilé osoby, a proto to budou ti, kdo do dětských myšlenek začlení představy o tom, co by měla žena a muž dělat. To je ovlivněno médii, používaným jazykem a prostředím, ale i vzdělávacím oborem.

Tyto čtyři agenty (rodina, škola, jazyk a média) jsou ty, které nejčastěji ovlivňují dětství. Mohou tedy být hlavními příčinami spolu s dalšími faktory, které budou mít větší přítomnost v jiných fázích života, jako je tomu v případě vrstevníků (Espinar, 2009)..

Jak vznikají genderové stereotypy?

Odkazy na to, co ženy a muži mají dělat, nebo jak by měly být, lze nalézt v každodenním životě. Tento genderový rozdíl se objevuje i před narozením.

Rodina

Pokud jste dívka, vaši rodiče vám koupí růžové oblečení a hračky. Na druhou stranu, pokud jste kluk, vaše barva bude modrá a nebudete moci hrát se stejnými hračkami jako dívky, jen ze stejného důvodu. 

Na druhou stranu, postoj, který budou mít s vámi, stejně jako způsob, jakým s vámi mluví, nebo vás požádají o určité věci doma a ve škole, bude odlišný a bude záviset na pohlaví, které máte. To znamená, že pokud jste doma, vaše matka vás nebude pozvat k účasti na domácích pracích, zatímco pokud jste dívka, musíte to udělat..

Všimli jste si, jak odlišný je náš tón hlasu, když oslovujeme chlapce a dívku? My holky obvykle mluvíme sladším hlasem a ještě více je utěšujeme. Když jsou špatní, jsou naše "princezny", zatímco chlapci, co obvykle říkáme? No, děti neplačí (Espinar (2009).

Média

Zaměříme-li se na média, určitě je na mysli typická reklama na bělidlo nebo jakýkoli jiný produkt na čištění domu nebo kuchyně..

Nikdy nepřemýšlejí o osobě člověka, ani jako asistentka domácích prací. Žena je jediná, která má na starosti úklid, takže reklamy pro ně udělají.

Jak se to děje s většinou oznámení mechaniků nebo automobilů, vše směřuje k muži a v nich není žádná žena. Kromě toho ukazují mužskou postavu s vlastnostmi, které jsou považovány za samozřejmé, že musí mít: silné, autoritativní, vysoké ...

Mnohé reklamy musely být odstraněny z reklamních plakátů a reklam, protože jsou pro ženy ponižující, protože využívají myšlenku, která neodpovídá skutečnosti; dokonalé ženy s dokonalými a submisivními těly, které musí poslouchat člověka.

Škola

Ve škole se také objevují genderové stereotypy. Od první chvíle vidíme, jak holky musí nosit sukně a nosit jen kalhoty, když vykonávají tělesnou výchovu.

Omalovánky, které jsou dány dětem, jsou od počátku sexistické a dokonce i hračky a aktivity, které dělají ve svém volném čase.

Pokud má dívka dobrou třídu ve třídě, je obvykle odměněna panenkou nebo medvídkem, zatímco chlapci s náklaďákem, co když mám rád kamiony?

Nejen způsob, jakým třída dává, jak je obsah uveden nebo co se může v učebnici objevit ve vztahu k nerovnosti mezi oběma pohlavími. Skrývá se i učební plán - plánování školy.

Jazyk

V jazyce také nacházíme nerovnosti a genderové stereotypy. Je to obecné použití maskulinního důvodu, proč je obvykle skryto ženskému pohlaví v těch větách, ve kterých se používá..

Na druhou stranu existují rozdíly ve významech mezi stejným slovem u žen nebo mužů, jako například mezi slovy "so-and-so" a "so-and-so".

Kromě toho, ženy obvykle v jazyce jsou spojeny se světem zvířat, pokud vám říkají kuře nebo krysa, mají negativní konotace (Ríos et al., 2010).

To jsou jen některé příklady, které můžeme najít v hlavních socializačních agentech, nicméně jsem si jistý, že si pamatujete další příklady právě teď.

Jak vidíte, jsme neustále obklopeni kontexty a prostředími, které nám říkají, co bychom měli dělat ve vztahu k našemu sexu od ještě před narozením, takže změna těchto myšlenek a přesvědčení může být velmi komplikovaná v něčem, co je tak hluboce zakořeněné ve společnosti..

Co můžeme dělat ze školy a rodiny?

Ačkoli je třeba se zbavit těch myšlenek a přesvědčení, které máme, pokud všichni pracujeme pro stejnou věc, můžeme dosáhnout toho, že budeme nadále udržovat genderové stereotypy.

Jedním ze způsobů je koedukace, která má za cíl, že ve škole neexistuje diskriminace na základě pohlaví a existuje mnoho projektů, s nimiž můžete pracovat..

Na druhou stranu, z rodiny můžeme také vzdělávat v rovině s naším příkladem. To znamená, že rozdělování domácích úkolů, respektování žen v domácnosti, zvažování všech nápadů, pomoc našim dětem vyjádřit své emoce ... To jsou akce, které víme, jak to udělat, když jim věnujeme jen malou pozornost (Alfonso a Aguado, 2012 ).

Příklady genderových stereotypů

Jak si již dokážete představit, existuje mnoho příkladů genderových stereotypů o obou pohlaví, ačkoli je pravda, že se u žen obvykle vyskytují častěji a že se v dnešní době mění velmi rychle.

Zde jsou nejběžnější příklady:

Ženský sex

• Musí provádět domácí práce.
• Musí se starat o své děti.
• Rozvíjejí pracovní místa, v nichž jsou pod řádem člověka nebo mají vztah s dětmi: sekretariát, vzdělávání, ošetřovatelství ...
• Nejsou tak silní jako muži.
• Nemohou být hrdinky.
• Potřebují muže, který by vykonával složité úkoly.
• Jsou citlivější než muži.

Mužský sex

• Provádějí práce, ve kterých musí být špinavé jako stavba nebo mechanika.
• Milují fotbal a auta.
• Nepomáhají doma.
• O děti se nestarají.
• Jsou chaotičtí a líní.
• Nemohou vařit.
• Nevyjadřují své emoce.

Z toho, co jsme řekli, vidíme, jak genderové stereotypy znamenají muže, většinou jako silné a dominantní lidi, orientované na manuální a samostatnou práci. Naopak zdůrazňují ženy jako slabé a sentimentální, citově závislé a dokonce pasivní.

I když si uvědomíme, že se jedná o genderové stereotypy, když vidíme člověka, jak pláče, obvykle ho nazýváme „queer“ nebo naopak, když to dělá žena, říkáme „je to, že jsou citlivější“. To je to, co podporuje genderové stereotypy a posiluje je.

Každý člověk je však jiný a mohou existovat muži, kteří plakají a ženy, které ne. Mohou existovat i ženy, které se rozhodnou začít podnikat, zatímco jejich manželé zůstávají doma a pečují o své děti. Jsme více než naše pohlaví a to nás nedefinuje jako lidi.

V současné době, vzhledem k začlenění žen na pracovišti a stávajícímu boji za rovnost žen a mužů, se snižuje počet stereotypů a ženy jsou ve znevýhodněném postavení vůči opačnému pohlaví..

Nicméně i dnes existuje mnoho genderových stereotypů o obou pohlaví, pro které musíme pokračovat v práci.

Závěry

V současné době, i když se situace žen ve vztahu k mužům značně zlepšila, pokud jde o rovnost žen, je i ženský sex stále ještě sužován velkými stereotypy, které velmi negativně ovlivňují a ovlivňují životy žen. ve srovnání se stereotypy, které existují pro mužský sex.

I když jsme si toho vědomi, mohli bychom je považovat za zvyky, myšlenky a přesvědčení, které jsme hluboce zakořenili v našem interiéru, protože se je učíme, protože jsme malá, takže pokud chceme jednat, musíme to udělat z hlavních socializačních agentů: rodiny, školy a média.

A konečně zmíníme, že kdykoliv hovoříme o genderových stereotypech, obvykle se jedná o muže a ženy. Existují však také stereotypy, když hovoříme o přistěhovalcích, lidech se zdravotním postižením ...

Mohli bychom říci, že stereotypy pokrývají vše: věky (děti, adolescenti, mladí lidé, senioři), národnosti, vkus nebo zájmy, městské kmeny atd..

Stereotypy zbarvení ve španělštině a angličtině

Pokud jste učitel a chcete svým studentům učit rodové stereotypy, můžete tyto obrazy použít k barvení.

Odkazy 

1. Amurrio Vélez, M. a další. (2009) Genderové stereotypy u mladých lidí a dospívajících. XVII. Kongres Baskických studií, Inovace pro udržitelný sociální pokrok.

2. Alfonso, P., & AGUADO, J. P. (2012). Stereotypy a coeducation.Spain, Evropský sociální fond-regionální rada Bierzo.

3. Bravo, P.C., & Moreno, P.V. (2007). Internalizace genderových stereotypů u mladých lidí a dospívajících. Journal of Educational Research, 25 (1), 35-38.

4. Coria Quintero M. R. (S / F) Genderový stereotyp ve školním prostředí.

5. Espinar, E. (2009). Dětství a socializace. Rodové stereotypy Rodiče a učitelé, č. 236

6. Ríos, O., & Christou, M. (2010). Za sexistickým jazykem: Komunikativní akty v afektivně-sexuálních vztazích adolescentů..

7. Jiménez, C., Álvarez, B., Gil, J.A., Murga, M.A., Téllez, J.A. (2006). Vzdělávání, rozmanitost nejschopnějších a genderových stereotypů. RELIEF, v. 12, n. 2, str. 261-287.

8. Mollo Brisco, G. F., Vega, S., Blanco, D., & Solari, E. (2014). Rodové stereotypy Konference sociologie UNVIII (La Plata, 2014).

9. Moya, M .; Expósito, F. a Padilla, J. L. (2006) Přehled psychometrických vlastností dlouhých a krátkých verzí škály genderových ideologií. International Journal of Clinical and Health Psychology [online] 2006, svazek 6, č. 3, str. 709-727.