Evoluční psychologie Co to je, historie a stádia

evoluční psychologie je jednou z mnoha disciplín psychologické vědy, která je věnována studiu lidského chování a změnám, které se v něm vyskytují v průběhu času.

Tato věda je zodpovědná za znatelné vnější změny, stejně jako za ty, které jsou vnitřní a nejsou přímo vnímatelné.

Klíčovým prvkem, který odlišuje evoluční psychologii od jiných oblastí, je zájem o lidské chování z hlediska jeho změn a transformací v průběhu života jednotlivců..

Studované změny mají normativní nebo kvazi-normativní typ. To znamená, že jsou použitelné pro všechny lidské bytosti nebo pro velké skupiny z nich. Opačný k normativům je idiosynkratický. Například, normativní fakt je že všichni lidé vyžadují péči a pozornost od narození a během dětství.

Změny studované evoluční psychologií jsou navíc úzce spojeny s věkem. Tento přístup se zaměřuje na studium změn, které se obvykle vyskytují u lidí v určitém období života.

Chování a změny studované touto vědou zahrnují veškerý vývoj jednotlivců. Protože jsou koncipovány až do smrti.

Důvodem pro studium změn v každém vývojovém stadiu je zrání organismu (mozek, nervový systém, svalstvo, atd.). Tento proces dozrávání má více podobnosti mezi jednotlivci, čím menší jsou, tedy na počátku vývoje.

Evoluční psychologie obecně zahrnuje následující etapy: rané dětství (od 0 do 2 let), roky před povinnou školní docházkou (od 2 do 6 let), ročníky základní školy (od 6 do 12 let), dospívání (do konce druhé dekády života), zralost (od přibližně 20, do 60-70 let) a stáří (kolem 65-70 let).

Později se budu podrobněji zabývat těmito fázemi a podrobně rozebírat vlastnosti každého z nich.

V rámci těchto studií existují velké proměnné, jako je historický moment a kultura, ve které se jedinec vyvíjí.

Historická evoluce evoluční psychologie

První předchůdci evoluční psychologie se vracejí zpět do s. XV. S Johnem Lockem, který řekl, že mysl dětí byla tabula rasa. To znamená, že se rodí bez psychologického a duchovního obsahu.

Více dopředu, Jean Jacques Rousseau (1712-1778) vyvrátil Locke říká, že infantilní mysl nebyla prázdná nádoba. Děti se rodí s přirozenou dobrotou as vrozeným smyslem pro pravdu a špatnost. Dobré vzdělání bude spočívat v usnadnění podnětů v pravý čas, aby se je mohl naučit.

Dalším předchůdcem evoluční psychologie byl Darwin se svou evoluční teorií a mechanismem přirozeného výběru.

To bylo pozdnější, skrz sedmnácté století, když evoluční psychologie se stala vědeckou disciplínou. Ve svých počátcích najdeme následující autory:

-William Thierry Preyer. Zdůraznil význam systematického pozorování. Studoval smysly, inteligenci a vůli prostřednictvím malých experimentů.

-Alfred Binet. Experimentální metodiku používal ve studiích paměti, inteligence, tvořivosti a představivosti.

-Stanley Hall. Vypracoval první teorii o dospívání. Široce používal dotazníky, aby prozkoumal velké vzorky subjektů.

-James Mark Baldwin. Uvedl, že vývoj probíhá ve fázích. Dále představil pojmy jako kognitivní schémata, kruhové reakce atd..

Fáze evoluční psychologie

1. Prenatální stadium a rané dětství

Proces růstu je velmi organizovaný. Evoluce jedinců je předepsána v genetickém kódu a je řízena mozkem a hormony. Kromě toho je otevřen vlivům prostředí.

V mozku je fyzická podpora všech psychických procesů. Během vývoje plodu mozek roste rychleji než jiné orgány.

Lidský mozek již při narození dosáhl 25% své dospělé hmotnosti, zatímco zbytek těla sotva váží 5% své dospělé hmotnosti. Ve věku 6 let dosáhl mozek již 90% dospělé hodnoty.

Tato etapa, rané dětství, je nejbohatší, protože mnoho změn se objevuje v krátkém čase v důsledku dozrávání a růstu.

S ohledem na psychomotricitu, velká omezení jsou nalezená v prvních týdnech a měsících života. Ve druhém semestru druhého roku života se ověřuje, jak velké úspěchy byly dosaženy. Psychomotorický vývoj reaguje na dva základní zákony:

• Zákon cephalo-caudal vývoje. Nejprve jsou kontrolovány části těla, které jsou nejblíže hlavě. Ovládání se postupně rozšíří do spodních částí.
• Zákon proximálně-distálního vývoje. Ovládání oblastí v blízkosti přímky osy těla bude před částmi, které jsou nejdále od osy.

V této fázi je také pozorováno, jak jsou pohyby čím dál tím složitější. Jemná psychomotorika se týká pohybů malých svalových skupin.

Doplňuje hrubou psychomotricitu zahrnující velké svalové skupiny zapojené do mechanismů lokomoce, rovnováhy a posturální kontroly.

Během prvních dvou let života se dítě stále více kontroluje nad svým tělem.

Pokud jde o ostatní smysly, Piaget vytvořil řadu fází vývoje. V jeho teorii v raném dětství je Sensoriomotor Intelligence Stadium, který je spojen se smyslovým a motorickým vývojem. Dítě je spojeno se světem prostřednictvím smyslů a akce. Prostřednictvím různých prostředků: 

• Vytváření kauzálních vztahů. Například: když hraju klíč, slyším hluk.
• Rozlišování mezi prostředky a konci. To je úmysl.
• Budování pojmu stálost objektu.
• Rozvíjení představy o prostoru.
• Příprava prvních reprezentací a přístup k symbolické funkci.

Během těchto dvou let se také objevuje jazyk a pět smyslů: zrak, sluch, dotek, chuť a vůně. Kromě toho probíhá koordinace mezi jednotlivými organizacemi.  

Během této evoluční fáze se objevují emocionální regulace, empatie a připoutanost, což je citová vazba, kterou dítě zakládá s jednou nebo více osobami rodinného systému. To je jejich stabilní pečovatelé. Tento odkaz dává vzniknout privilegovanému emocionálnímu vztahu.

Hlavní funkcí je adaptivní, tj. Přežití dítěte a to, které poskytuje emocionální bezpečnost.

Dalším aspektem jsou vztahy s vrstevníky. Pokaždé, od mladšího věku, jsou děti vystaveny kontaktu s vrstevníky v kontextu rodinných situací, ve kterých se vytrvale účastní..

Tyto vazby hrají zásadní roli v rozvoji a stimulaci dětí. Kromě toho se objeví první chování hry.

2- Mezi dvěma roky a koncem základní školy

Psychomotorický vývoj bude stále udržitelnější a dobrovolnější. Také méně labilní a vědomější.

U jemných kognitivních schopností dochází k významným změnám, ale nejvýznamnější se vyskytují na začátku základní školy. Tento vývoj ovlivňuje jak jemné, tak hrubé motorické dovednosti.

V této fázi probíhají procesy strukturování času a prostoru. Z hlediska prostorových vztahů (up-down, left-right) jsou klíčové pro získání elektro-psaní.

Časová pojetí (před-po, dopoledne-odpoledne-večer, včera-dnes-zítra) je obtížnější zvládnout než prostorové.

Objeví se také vědomí tělesného schématu. To znamená reprezentaci těla a jeho částí, možnosti pohybu a jednání a také jejich omezení. K tomuto procesu dochází prostřednictvím pokusné chyby a postupného přizpůsobování působení těla na podněty média.

Tato etapa, která pokrývá tolik let vývoje, obsahuje dílčí etapy vývoje, jak ji různí autoři klasifikovali z hlediska kognitivních schopností..

V rámci rozvoje osobnosti existují různí autoři a přístupy. Za prvé, psychoanalytické popisy Freuda a Eriksona a klasické, jako je Wallon.

Body, které se v těchto teoriích shodují, jsou konstrukce infantilní osobnosti během předškolních let a kognitivní obohacení během školních let.

V těchto letech hraje rodina zásadní roli jako socializační kontext dítěte a vztahy, které se v něm objevují. Tímto způsobem bude způsob, jakým jsou děti vzdělávány, mít po celý život velké následky.

Dalším velmi důležitým aspektem, který je v této oblasti velmi studován, je hra. Hra je definována jako dobrovolná činnost, vlastní motivace, která vytváří radost a probíhá spontánně a dobrovolně.

3- Dospívání

Tato fáze je kulturním fenoménem, ​​který je silně spojen s negativními dopady. Vlastně se nejedná o konflikt nebo přestávku. Jedná se o křečovitou fázi, protože dochází k významným změnám fyzického, kognitivního, sociálního a emocionálního typu.

Nejběžnější problémy dospívání lze shrnout do tří oblastí: rodinný konflikt, emoční nestabilita a rizikové chování.

Na kognitivní úrovni vznikají procesy abstrakce, díky kterým mohou adolescenti používat několik hypotéz současně.

Také, intelektualizace se koná jako obranný mechanismus, vzpoura, introspekce a metacognition.

4. Dospělost a stáří

V této fázi existují různé fáze:

• Časná dospělost: od 25 do 40 let.
• Průměrná dospělost: od 40 do 65 let.
• Pozdní dospělost nebo počáteční stáří: mezi 65 a 75 lety.
• Pozdní stáří: od 75 let.

Ačkoli dospělost je koncipována jako období, ve kterém nedochází k žádnému vývoji a je považováno za období stability, faktem zůstává, že i nadále dochází k významným změnám a pokračování vývoje..

Pokud jde o stáří, existují individuální rozdíly. Kromě toho by neměla být chápána jako období úpadku a ztráty schopností. Některé z nich se mohou dokonce zvýšit, například moudrost.

Lidské tělo dosahuje své zralosti mezi 25 a 30 lety života. Biologické stárnutí je velmi asynchronně distribuovaný proces mezi různými biologickými funkcemi a různými tělesnými orgány. Je to proces, který připouští velmi široké rozdíly mezi některými lidmi a ostatními.

Navzdory procesu stárnutí, naše tělo a jeho různé orgány jsou potenciálně schopny udržet správné biologické funkce až do velmi pokročilých věků. Tímto způsobem je možné přizpůsobit se požadavkům prostředí.

Jednou z nejběžnějších kulturních událostí, která zahrnuje konfiguraci dalších etap, je skutečnost, že má partnera a děti. Dále přináším řadu etap, které byly velmi studovány:

- Nový pár V současné době je rozvodovost poměrně vysoká. Naopak, když se objeví stabilita, vzniká vysoká míra spokojenosti.

Úkoly, které musí být v této fázi řešeny, jsou dosažení ekonomického zabezpečení, nalezení vhodného místa, navázání dobrých vztahů s životním prostředím, vytvoření komunikačního modelu a adekvátní řešení konfliktů..

- Přechod k otcovství. To se koná od narození prvního dítěte do příchodu do dospívání tohoto. V této fázi se obvykle snižuje manželská spokojenost a objevují se nové životní styly související s výchovou nezletilých.

- Dospívání poloviny života. Stává se to od doby, kdy první dítě dosáhne dospívání, dokud poslední neopustí domov. K této fázi obvykle dochází současně s krizí poloviny života. Dospělí jsou nuceni přizpůsobit se změnám v adolescentních dětech a v mnoha případech se postarat o své rodiče.

- Prázdné hnízdo, které zahrnuje od posledního dítěte opustí domov až do důchodu obou manželů. V této fázi se manželský vztah obvykle zlepšuje, protože ztráty, ke kterým dochází, posilují vztah páru.

- Kulminační etapa, která se odehrává od odchodu do důchodu do vdovství. Trvání této fáze je velmi variabilní od jednoho páru k druhému a je obvykle uspokojivou fází společnosti a vzájemné závislosti.

Další fakt, který je také studován evoluční psychologií, je smrt a ta se odehrává v této fázi. Jeden z manželů se připravuje na ztrátu milované osoby.

Odkazy

1. Definice evoluční psychologie. Webové stránky: definicion.de.
2. PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro; COLL, César. (2008). Psychologický vývoj a vzdělávání. Evoluční psychologie. Redakční aliance.
3. Evoluční psychologie a vývojové etapy. Mezinárodní univerzita ve Valencii (VIU). Webové stránky: viu.es.