Podíl:
Co je to společnost a jak ji propagovat 10 klíčů
společenství je to přátelský vztah solidarity a spolupráce mezi kolegy, například mezi spolužáky stejné školní třídy.
Real Academia de la Lengua definuje společenství založené na dvou významech. Na jedné straně jako mezi vrstevníky, a ve svém druhém smyslu jako soulad a dobrá korespondence mezi kolegy.
Když děláme dítě dobrým společníkem druhého, snažíme se v něm prosazovat empatický postoj porozumění, podpory a pomoci nezaujatým a solidárním způsobem.
Společenstvo má svou základnu ve spolupráci všech členů skupiny.
Vzdělávání společnosti jako hodnoty
Skutečnost budování rovnostářské, tolerantní a inkluzivní společnosti, kde všichni lidé mají možnost podílet se na kolektivním zlepšování, má každý den větší význam..
Ve všech těchto oblastech je vzdělávání v hodnotách velmi důležité. Ve vzdělávání v hodnotách se hodí: studenti, rodiče, učitelé. Celá vzdělávací komunita a celá společnost obecně.
Vzdělávání hodnot se zaměřuje na výchovu v morálním a občanském poli k vytvoření odpovědných občanů, kteří respektují ostatní, demokratické, s myšlenkami solidarity a inkluze..
Podpora společenství zahrnuje mnoho dalších věcí. To znamená pracovat jako tým, učit se kooperativním způsobem, zanechat individualismus stranou.
Být dobrým partnerem znamená být v solidaritě s lidmi kolem vás a ukazovat prosociální chování vůči nim.
V učení založeném na přátelství se každý člen skupiny stará o sebe, ale také o své vrstevníky.
Předmět se domnívá, že je důležitou součástí vývoje spolužáků, stejně jako jeho spolužáci jsou pro něj zásadní.
Na druhé straně, pokud existuje učení založené výhradně na sobě, individualistické a konkurenceschopné, interakce mezi členy skupiny se nebere v úvahu jako faktor učení..
Při pěstování přátelství mezi studenty se starají o druhé, pracují a učí se společně, berou v úvahu, vzájemně se obohacují.
Studenti se navzájem podporují a doplňují a vědí, jak respektovat svého partnera, protože každý má v navrhovaných úkolech práva a povinnosti.
Kromě toho, když je kooperativní učení dáno na základě společenství, začínají se různé procesy.
Jeden z procesů je kognitivní, kde je spolupráce mezi studenty a řádné zvládání obtíží.
Na druhou stranu, nacházíme motivační, se společnými atributy a cíli.
A nakonec najdeme nejvíce afektivní procesy, ve kterých studenti najdou smysl ve vzdělávání, zvyšují sebeúctu a také rozvíjejí pocit sounáležitosti se skupinou..
10 kláves na podporu kamarádství
1. Práce s nimi
Důležitým aspektem pro podporu společnosti u dětí je pracovat na empatii. Slavné přísloví neudělají to, co byste nechtěli, aby vám to udělali.
Empatie je schopnost postavit se na místo druhé osoby, aniž by je soudil, chápal, jak se cítí a jak jednají.
Je třeba mít empatii, abyste se mohli vhodným způsobem vztahovat k ostatním. Když jsme empatičtí, máme lepší vztah s ostatními lidmi, komunikujeme lépe, máme užší vazby a více uspokojující vztahy.
Empatie je součástí emocionální inteligence, rozšiřuje naši perspektivu. Když se rozvíjíme empatie u dětí, vytváříme jejich emocionální inteligenci, což je činí citlivějšími na vztahy s jinými lidmi..
Kromě toho, kromě denního příkladu, můžete dělat specifické aktivity s příběhy, maskami, hádankami, kde by se měli postavit na místo jiných lidí, změnit pohled, rozpoznat emoce a myšlenky, změnit role s rolemi rolí.
2. Podporovat týmovou práci
Dobrá strategie na podporu kamarádství je povzbudit děti, aby pracovaly jako tým.
Uspořádat třídu ve smíšených a heterogenních skupinách, kde mají možnost se navzájem poznat, spolupracovat se společným cílem, kde musí být chápány, podporovány, tolerantní a asertivní s názory svých spolužáků..
V týmové spolupráci by měla být podporována osobní interakce mezi nimi, aby také uvedli do praxe sociální a mezilidské dovednosti, střídali se, předávali nápady a věděli, jak řešit konflikty, činit rozhodnutí a pomáhat si navzájem..
Aby bylo možné rozvíjet přátelství v rámci týmové práce, musí být podporovány a zavedeny situace, kdy si studenti musí vzájemně pomáhat, vzájemně se podporovat..
3. Spolupráce a pomoc ostatním
Důležitá je pomoc mezi žáky. Někteří autoři se například domnívají, že poskytování a přijímání pomoci je prospěšné.
Když tedy jeden student poskytne druhého, souvisí to s vysokým výkonem. Ale i to, že přijímá pomoc.
Také je naučíte trávit čas s ostatními lidmi a věnovat jim pozornost. Když podporujeme solidaritu našich studentů, spoléháme na to, že musí být zapůjčeny druhé.
Musíme je povzbudit, aby pomáhali svým kolegům v těžkých časech, doprovázeli je tváří v tvář problémům a pomáhali jim nalézt řešení.
Chceme, abyste byli citliví na potřeby kolem vás.
Při práci ze společenství usnadňuje sociální integraci svých členů, cítí se ve skupině spokojenější a pokud jde o příslušnost k nim, násilí mezi nimi je omezeno a jsou více oddány svým vrstevníkům..
4. Povzbuzujte neformální vztahy mezi nimi
Dobrým způsobem, jak podpořit kamarádství, je povzbudit studenty, aby se navzájem poznali a posílili vazby.
Uspořádání různých aktivit, navrhování mimoškolních aktivit nebo zpřístupnění dětí v uvolněnějším prostředí (narozeniny, víkendové pobyty, hraní v parku) jim umožňuje vytvářet další speciální odkazy.
To je důležité, protože když je mezi členy skupiny vytvořen hlubší vztah, pocit sounáležitosti se skupinou je velmi silný, a proto se zrodí pomoc a solidarita mezi jejími členy..
5. Rozdělte skupiny ve třídě
Jednou z činností, které můžete udělat pro práci se společenstvím, které jsme již řekli, je týmová práce. Ale v tomto a kooperativním učení je dobrým klíčem rotace skupin.
Pokud se pokaždé, když provádíte aktivitu, skupiny liší (různé páry, skupiny po třech nebo šesti, tj. Mění se pokaždé), povolíte každému z nich zjistit rozdíly.
Každý z dětí je odlišný, má ctnosti a nedostatky, a vědět, jak pracovat a ocenit každý z nich, může být cenným učením.
6. Nedovolte nerešpektování
Nedostatek respektu mezi studenty nutně znamená nedostatek přátelství. Nikdy nedovolte fyzickou nebo verbální agresi mezi studenty. Jakýkoli nedostatek respektu musí být nesnesitelný.
Šikana by byl problém, který by se dostal do krajnosti. Je důležité, aby jednal neúctivě a neměli na mysli, že jsou to věci pro děti.
Tyto věci musí být řešeny mezi všemi a vyřešeny, ale v žádném případě by neměly projít bez jakéhokoli následku.
Je třeba řešit jakékoli zvěsti, agrese, zastrašování a hrozby. Studenti, kteří jsou oběťmi tohoto všeho, by se měli cítit chráněni a podporováni učitelem a ostatními spolužáky.
7. Povzbuzujte dobré mravy
Něco tak prostého, jako je zdvořilý: díky, řekni ahoj, úsměv na někoho jiného, pozdravuj, řekni dobré ráno.
Tato malá gesta mohou učinit jinou osobu šťastnou a podporovat spolupráci a dobré porozumění mezi kolegy.
Pokud například vstoupíte do obchodu nebo přijdete do třídy a řeknete dobré ráno, nebo vám někdo přijde s úsměvem, atmosféra se oteplí a zpříjemní a budete s větší pravděpodobností mít pozitivní a kooperativní přístup.
Dávat dobré ráno nebo dobré odpoledne, když se dostanete domů nebo do školy a budete šťastní, může vést k vytvoření dobré atmosféry a ke každému, kdo se ho snaží udržet.
Je důležité, aby se to stalo studentům tak, aby se prosazoval aktivnější přístup k druhým.
8. Pracovní tolerance
Tolerance dává v dnešním světě větší smysl než kdy jindy. Tolerance se stává klíčovým prvkem při budování spravedlivého, inkluzivního a interkulturního světa.
Pracovní tolerance znamená respektování přesvědčení a myšlenek druhé osoby, respekt a ohleduplnost k ostatním.
Pokud neexistuje tolerance, sotva mohou být dobré vztahy s kolegy.
9. podporuje dobrou komunikaci mezi nimi
Naučte je naslouchat, důležitosti naslouchání a úsilí, které je třeba pozorně naslouchat a být citlivé na potřeby svých vrstevníků.
Dobrá komunikace probíhá, protože vědí, jak naslouchat tomu, co ostatní cítí, přemýšlí, co je smutno, co je činí šťastnými a že respektují a pomáhají ostatním dosáhnout svých cílů.
Povzbuzující komunikace mezi nimi jim navíc umožňuje řešit konflikty vhodným způsobem a citlivě reagovat na potřeby druhých.
10. Nepodporovat konkurenceschopnost, podporovat spolupráci
Konkurenceschopnost je dnes jednou ze základních hodnot ve společnosti. Tato konkurenceschopnost může být pozorována již ve škole, kde číselné poznámky, které končí na prvním místě, takže vše dokonalé, při mnoha příležitostech vytlačily vzájemnou pomoc a spolupráci mezi rovnými..
Kooperativní učení je však strategií s velmi pozitivními výsledky.
Při spolupráci kooperativním způsobem získává osoba individuální a kolektivní angažovanost prostřednictvím cílů, které sdílí celá skupina a které byly odsouhlaseny všemi, a které jim umožňují být týmem k dosažení cílů..
Ukázalo se, že kooperativní práce je ve třídě efektivnější než individualismus a konkurenceschopnost.
Když je spolupráce podporována, zlepšuje vztahy a přátelství mezi studenty, jsou více motivováni k učení a dosahují mnohem vyšších úspěchů..
Například jedna z metod, která může být použita v kooperativním učení, je doučování nebo mentorování vrstevníků, což je způsob, jak si studenti získávají znalosti tím, že pomáhají a podporují se navzájem..
Pro povzbuzení přátelství a prevenci problémů šikany je nutné spolupracovat školu a rodinu.
Za tímto účelem by rodina měla být zapojena od začátku, se školními schůzkami, rozhovory mezi rodiči a učiteli, s informacemi o každém studentovi, mluvit o tom, jak to je, ukazovat pokrok každého z nich, atd..
Abychom byli schopni spolupracovat s dětmi ve vzdělávání a hodnotách, je zapotřebí sítě mezi rodinou a školou, která jde na stejnou adresu..
Škola a rodina jsou dvě nejdůležitější instituce v socio-emocionálním vývoji dítěte a musí zajistit dobrý rozvoj všech svých členů.
Musíme mít na paměti, že společenství musí být založeno především na blahobytu skupiny, na štěstí jejích členů a na jednotě a soudržnosti skupiny..
A vy, co navrhujete na podporu společnosti?
Odkazy
- Bell Rodríguez, C. R. Rodina a škola: základní jednotka pro kulturní rozvoj. Role rodiny, vedení a společnosti. Ústřední ústav pedagogických věd Kuba.
- Duncan, P. (2008). Rozhořčení rodičů: jak transformovat problémy ve společnosti. Časopis Adventist Education, 26, 29-32.
- Laboratoř vzdělávací inovace. Kooperativní učení: návrh na zavedení struktury spolupráce ve třídě.
- Martínez Medina, F. (2009). Kooperativní učení jako strategie výuky-učení. Inovace a vzdělávací zkušenosti.
- Ministerstvo školství vlády Chile (2011). Oznámení učitelů: společnost.
- Poveda Serra, P. (2007). Důsledky kooperativního učení v mezilidských vztazích a akademické výkonnosti. Disertační práce.
- Královská akademie španělského jazyka. Slovník Královské akademie španělského jazyka.
- Romero Barea, G.A. (2009). Aktivity, které mají být realizovány za účelem rozvoje solidarity mezi studenty. Inovační a vzdělávací zkušenosti, 20.
- Valdebenito Zambrano, V., a Duran Gisbert, D. (2013). Peer tutoring jako mocný zdroj učení mezi studenty: efekty, plynulost a porozumění čtení. Vzdělávací perspektiva, 52, 2, 154-176.