10 Aktivity pro děti s Downovým syndromem

Dále prezentujeme aktivity pro děti s Downovým syndromem které vám mohou pomoci zlepšit dovednosti těchto kluků.

Máte nějaký student nebo dítě s Downovým syndromem a chcete rozvíjet své dovednosti? Existuje mnoho cvičení, které můžete využít, které vám pomohou rozvíjet dovednosti potřebné pro každodenní.

Je nejen vhodné, aby vykonávali činnosti těch dovedností, které si plně osvojili, ale i jiných, v nichž představují problémy, aby je zlepšili, aby dosáhli svého individuálního potenciálu..

Aktivity ke zvýšení pozornosti

Dobrá péče je nezbytná k tomu, aby se do budoucna dostalo úplné autonomie a bylo možné provádět činnosti, které chcete, bez pomoci jiné osoby. To může být velmi důležité pro každého, ale je to důležité pro ty, kteří mají nějaké postižení.

Zde jsou dvě cvičení, která vám pomohou podpořit péči o děti s Downovým syndromem:

1. Řekněte mi příběh

Postup: Jednou z činností, které můžete udělat, pokud chcete zlepšit pozornost dětí, je vyprávět jim příběh a pak se jich zeptat na své protagonisty a co se stalo..

K tomu musíte vybrat příběh, který se vám líbí, a učinit je zvědavými. Bajky bývají obvykle zábavnější a mohou se také poučit z jejich morálky.

Jakmile učitel dokončí vyprávění příběhu nebo bajky. Musí klást dětem otázky, aby potvrdily, že se naučily a že tento příběh pochopili. Otázky jako: Kdo je protagonista Jaké je jeho jméno, co se s ním stalo? nám pomůže poznat stupeň porozumění.

Materiál: Příběhy a bajky. Zde najdete více než 20 krátkých bajek pro děti.

TipyUčitel, když vypráví příběh, musí převzít role postav a změnit hlas, aby aktivita byla zábavnější a probudila zvědavost u dětí. V závislosti na akademické úrovni a porozumění, které mají děti, budou také rozptýleny relevantní otázky.

2. Jsme hudebníci!

Postup: Hudba může pomoci dětem s Downovým syndromem rozvíjet a zlepšovat jejich pozornost. Jeden z nejzábavnějších způsobů práce je poslechem písní. Děti si při poslechu musí dělat různá cvičení, například: tleskat, sledovat rytmus, skákat, pohybovat rukama nahoru, atd..

Ideální je dát různé hudební styly, kde se rytmy liší. Tento typ cvičení lze také provést pomocí bicích nástrojů, jako je trojúhelník nebo buben. Myšlenka by byla stejná, že se jich dotkne rytmus hudby.

Distribuce, kterou jsem vždycky vykonával, je to, že děti jsou umístěny v kruhu, protože se mohou pohodlněji pohybovat a sledovat rytmus hudby. Pokud jeden z nich selže, bude odstraněn a pomůže jeho partnerům vykonávat činnost.

Materiál: Hudební nástroje, v případě, že chcete tuto činnost dělat tímto způsobem.

Tipy: Aby byla aktivita dynamičtější, doporučuje se, aby byly různé typy písní prokládány, počínaje těmi, které představují pomalý rytmus a končící těmi, které jsou více pohyblivé. Tímto způsobem se zvýší úroveň obtížnosti.

Aktivity ke zlepšení jemné a hrubé psychomotricity

Děti s Downovým syndromem musí vykonávat činnosti jemné a hrubé psychomotricity, aby posílily svaly prstů a rukou a mohly tak s nimi provádět všechny druhy pohybů, aby zvýšily svou autonomii. Zde uvádíme několik cvičení, která můžete použít:

3. Jaká je jeho forma?

Postup: Tato činnost je obvykle velmi jednoduchá a pomáhá dětem řádně si vzít materiál a musí s ním dělat sílu, přesně to, co hledáme. S děrováním musí ukazovat obrys různých listů výkresů, které jsme předtím připravili, bez ohledu na to, jaký typ výkresu jsou. Obvykle používám ty typické, které přicházejí v omalovacích brožurách.

Myšlenka spočívá v tom, že musí dodržovat vrstevnici kresby, aniž by šli ven a propichovali ji podle toho, co říkáte (ponechání větší vzdálenosti nebo méně mezi bodem a bodem). Jakmile každý obkreslí obrys, musí nám sdělit, co tvar objektů, které se objevují, nebo dokonce i když jsou to zvířata nebo lidé, kteří nosí oblečení.

Materiály: K provedení této činnosti bude nutné použít děrovače, korek a výkresy, které musí být vyraženy.

Distribuce: Doporučuje se, aby byla třída v této činnosti kontrolována, umístěte děti na velký stůl, abyste mohli sledovat jejich pohyby.

Tipy: Pokud je to poprvé, kdy si vezmou úder, budeme jim muset vysvětlit, jak by měl být vyzvednut a používán tak, aby se nezranil špičkou. Na druhou stranu vám to také budeme muset ukázat, protože ve většině případů není vysvětlení operace dostačující.

Na začátku aktivity budou spouštět spoustu bodů, aniž by měli pracovní příkaz, takže je nezbytné, abychom jim ukázali, že musí jít po kousku a začít někam ve výkresu..

4. Řez řádky, aby se koule

Postup: Další z činností, které můžeme udělat pro zlepšení psychomotorických dovedností našich studentů, je horizontální řezání novinových papírů podle některých řádků, které jsme na nich dříve namalovali..

To jim umožní naučit se, jak jsou nůžky vybírány a na co jsou používány. Kromě toho můžete také sledovat linie, které jsme dříve označili značkou zlepšující vaši pozornost a koordinaci.

Jakmile vystřihnou všechny noviny, musejí jít po pruhu, aby si vyrobili koule různých velikostí. To jim umožní začlenit nové pohyby na prsty a zápěstí, stejně jako rozvíjet své jemné motorické dovednosti správně.

Následně mohou být tyto papírové kuličky použity k dekoraci kreseb a tím k další činnosti pro práci s jemnou motorikou.

Materiály: noviny, nůžky, fixka a lepidlo.

Tipy: Stejně jako při manipulaci s úderem, musíme vysvětlit správné použití nůžek, aby se neublížili. Dobrá distribuce prostoru nám umožní neustále kontrolovat pohyby.

5. Kolik předmětů je v sáčku?

Postup: Děti budou rozděleny do několika skupin. Pak budete mít pytle s různými velikostmi objektů, které musí být vyjmuty a umístěny na stůl, zatímco oni počítají.

Skupina, která skončí před započtením a vytažením předmětů, bude vítězem, takže jejich členové si mohou vybrat jednu z těchto hraček nebo předmětů, které si s nimi budou hrát na vybrání..

Materiály: Materiály potřebné pro tuto činnost mohou být předměty třídy nebo hračky. Důležité je, že mají různé velikosti, aby mohly pracovat s motorem.

Tipy: Pro sledování počasí a rovných podmínek by učitelé měli tuto činnost doprovázet písněmi. Na druhou stranu by bylo také vhodné rozdělit děti do smíšených skupin as různými kognitivními úrovněmi, aby si mohli během aktivity navzájem pomáhat..

6. Projměte míč přes obruč

Postup: Další činnost, kterou obvykle dělám pro práci hrubé motorické dovednosti je "projít míč přes obruč." Děti musí být umístěny ve dvou řadách a jeden po druhém musí vzít jednu z míčků, které byly a priori umístěny na stěnu a jdou do jejich odpovídající obruče (koule budou mít stejnou barvu jako obruč). ten, který musí být předán).

Tímto způsobem také pracujeme transverzálně, barvy a aktivita se stává zábavnější.

Materiály: prsteny a koule různých velikostí a barev.

Tipy: Učitel musí pohybovat míčky a prsteny a ujistit se, že pozice, kterou mohou mít, nejsou vodítkem, který míč je párem každého prstence. Jediné, co můžete vědět, je jeho barva.

Aktivity k posílení jazyka

Jazyk je důležitá dovednost, kterou musí lidé s Downovým syndromem rozvíjet správně, pokud chtějí adekvátně rozvíjet svou autonomii. Proto je nezbytné provádět činnosti, které zahrnují používání jazyka. Dále vám ukážeme dvě aktivity:

7. Jsme herci!

Postup: Pro práci s jazykem je jednou z činností, které lze provádět, malá divadla, v nichž má každý student roli a říkají malé věty. Tyto malé příběhy musí pocházet z každodenního života, aby se daly snadněji interpretovat.

Některé příklady mohou být: Malý rozhovor se svým přítelem o jejím příteli, oblečení, které si koupili atd. Doporučuje se tuto činnost provádět ve dvojicích, protože je to méně stojí. Pokud jsou však studenti schopni provádět skupinové intervence, můžete tak učinit.

Materiály: K provedení této činnosti nebudou nutné materiály, jen scénář interpretace každého dítěte.

Tipy: Učitel musí být pozorný a řešit případné pochybnosti. Zpočátku nemusí být schopni respektovat pořadí směny a mohou dokonce vstoupit do zásahu partnera, protože někdy se mohou stát velmi impulzivními. Díky této aktivitě se budou moci naučit správně komunikovat.

8. Co jsme udělali včera?

Postup: Další činnosti, které obvykle používám, když chci pracovat v jazykové oblasti, jsou ty, které budeme dále vysvětlovat. Z mého pohledu je to aktivita, kterou obvykle mají rádi a která také podporuje přátelství ve třídě.

Studenti jeden po druhém musí podrobně říci, co dělali po škole. Tímto způsobem musejí přemýšlet o tom, co musí říci a uspořádat řádným způsobem.

Materiál: K provedení této činnosti nebude nutný žádný materiál.

Tipy: Učitel musí pozorně naslouchat tomu, co říkají jeho studenti v případě, že neví, jak pokračovat nebo jak vyjádřit určitou činnost..

Někdy se doporučuje, aby byly uvedeny některé jednoduché pokyny o tom, jak spolužákům sdělit aktivity, které dělali v předcházející den. To jim umožní mít představu o tom, jak by to měli udělat.

Činnosti zaměřené na rozvoj autonomie

Abychom vyvinuli autonomii lidí s Downovým syndromem, můžeme dělat různé hry s těmi, kteří mezi nimi mohou praktikovat minci. Na druhou stranu by bylo také vhodné dát jim příležitost zodpovědnost za některé činnosti, které obvykle děláme doma i ve škole..

Zde jsou některé aktivity, které jim mohou pomoci rozvinout jejich autonomii:

9. Jdeme na trh

Postup: Ve třídě můžeme simulovat mnoho každodenních situací, které umožní dítěti zlepšit jejich autonomii a vědí, jak jednat po celou dobu. Jedním z cvičení, která můžeme pro tento účel provést, je simulovat, že budou nakupovat potraviny na trhu.

K tomu musíme rozdělit děti do dvojic, kde jeden z nich bude vystupovat jako prodávající a druhý jako kupující. Dále musí jednat na základě toho, co dělají od okamžiku, kdy vstoupí do supermarketu nebo uloží dveře, dokud nechodí nakupovat..

Tímto způsobem můžeme přesně vidět, jak by to dělali a jak by oslovili prodávajícího a naopak.

Materiály: Aby bylo možné tuto činnost realizovat, budou nezbytné některé hračky, které budou naši studenti opravdu kupovat. V případě, že budeme simulovat nákup v zelináři, bylo by vhodné, aby hračky byly ovoce.

Tipy: Učitel musí tuto činnost vždy zprostředkovávat, protože na začátku půjdou do mísy s ovocem a nebudou respektovat pokyny komunikace v reálném směru..

Proto budou muset dříve vysvětlit, jak by měli komunikovat vzdělaným způsobem, stejně jako možné fráze, které musí v každém okamžiku říci. Například: když se dostanete na místo, které říkáte dobré ráno, pokud chcete něco koupit, než se budete muset zeptat, mohl bych dát kilo banánů? Etc.

10. Kolik stojí za to?

Řízení eura je také velmi důležité pro rozvoj autonomie lidí s Downovým syndromem, proto musíme také provádět cvičení tohoto typu..

Postup: Dobrým způsobem, jak se naučit používat euromince a bankovky, je prezentovat skutečné problémy každodenního života, tím více jim bude každodennější snazší internalizovat řízení. Jasným příkladem může být napsání matematického problému na tabuli:

Luisa chce koupit kalhoty a košili. Kalhoty stojí 10 eur a košili 6. Pokud máte 20 eur, můžete si je koupit? Kolik jste zbývaly??.

Aby jim tato činnost byla snazší, budou jim poskytnuty skutečné peníze v podobě bankovek a mincí. To je obvykle velmi užitečné, protože je těžké si představit hodnotu mincí.

Materiály: mince a bankovky eura, které simulují skutečný papír, tužku a gumu.

Tipy: Aby bylo možné provést toto cvičení, musíte mít některé základní pojmy o hodnotě každé měny. Proto můžete toto cvičení rozptýlit jednoduchým a stručným vysvětlením, počínaje mincemi s nejnižší hodnotou až do konce s těmi, které mají více než účty..

Jakmile si tyto hodnoty vysvětlíte, můžete jim pomoci tyto nové znalosti integrovat tím, že budete dělat takovéto problémy a upravovat jejich množství.

A vy, jaké další aktivity víte pro děti s Downovým syndromem??