10 Aktivity pro děti s dětskou mozkovou obrnou

V tomto článku budeme komentovat 10 aktivity pro děti s dětskou mozkovou obrnou které mohou být užitečné pro zlepšení kapacit a kvality života.

Mozková obrna je skupina poruch vývoje pohybu a držení těla, které způsobují významné omezení aktivity.

Tato choroba pochází z neprogresivní agrese na vyvíjejícím se mozku, to znamená v důsledku nějakého poškození vzniklého během fetálního období nebo prvních let života..

Etiologii mozkové obrny lze přičíst různým faktorům. Obecně je lze rozdělit do tří hlavních skupin: prenatální faktory, perinatální faktory a postnatální faktory.

Co se týče prenatálních faktorů, změny v koagulaci, autoimunitních onemocněních nebo intrauterinní infekci matky, změny placenty jako trombózy nebo cévních změn a fetálních faktorů, jako jsou polyhydramnios..

Mezi nejčastější perinatální faktory patří nedonošenost, nízká porodní hmotnost, horečka matky během porodu, přetrvávající hypoglykémie a intrakraniální krvácení..

Nakonec, dětská mozková obrna vyvinutá při narození dítěte je obvykle způsobena infekcemi, poraněním hlavy, křečovitým stavem, intoxikacemi nebo kardio-respiračními zastaveními..

Mějte na paměti, že ne všechny mozkové paralyzátory jsou stejné, protože existují různé typy.

Můžeme tedy nalézt tetraplegii (postižení horních a dolních končetin), disparezii (větší postižení horních končetin), hemiparézu (postižení obou končetin na jedné straně těla) a monoparézu (postižení jedné končetiny)..

Nicméně, bez ohledu na typ mozkové obrny, kterou trpí, a etiologické faktory poruchy, je nepochybné, že toto onemocnění způsobuje velké postižení dítěte..

Z tohoto důvodu je realizace činností od raných fází života nezbytná pro stimulaci deficitu dítěte a pro podporu tělesného a duševního vývoje..

Aktivity pro děti s dětskou mozkovou obrnou

1 - Naučte se ovládat hlavu

První činnost, která musí být provedena pro stimulaci vývoje dítěte s dětskou mozkovou obrnou, spočívá v kontrole hlavy.

Aby dítě vstalo, otočilo se, posadilo se, plazilo se nebo udělal nějaký pohyb, především musí vyvinout určitou kontrolu nad hlavou.

Tento úkol je obtížný pro všechny novorozence, protože velikost a váha jejich hlavy, ve srovnání se zbytkem těla a jeho silou, je velmi vysoká.

Pro děti s paralýzou je však tato činnost ještě složitější, takže rodiče by měli tuto akci s dítětem cvičit a cvičit.

Před tím, než se dítě učí pohybovat, otáčet nebo sedět, musíte posílit kontrolu nad hlavou.

K tomu by mělo být dítě povzbuzováno ke zvedání hlavy, když leží na břiše. Tuto akci lze provést upozorněním na objekty nebo světlé barvy.

Pokud si všimnete, že dítě má potíže se zvednutím hlavy kvůli slabosti jeho částí těla, je často užitečné dát pod hruď a ramena složenou deku..

V případě, že dítě nemůže vstát, vezměte si ho a nasaďte ho na hrudník tak, aby bylo prakticky sedí. S touto polohou bude snazší zvednout hlavu.

Jakmile je dítě na zádech, mělo by ho dítě popadnout za ramena a jemně zvednout, dokud se hlava lehce nezastaví. Tato akce by měla být prováděna s opatrností a je třeba se jí vyhnout, pokud hlava visí hodně.

A konečně, další akce, která umožňuje rozvíjet tuto aktivitu, je umístit bradavku (nebo láhev) vedle rtů místo toho, aby ji držel v ústech, aby se dítě mělo přiblížit k potravě na vlastní pěst..

2 - Naučte se otočit a otočit

Teprve když má dítě dobrou kontrolu nad hlavou, můžete začít praktikovat činnost soustružení a otáčení.

K provedení této akce můžeme začít stejně jako v předchozí aktivitě, a tak upozornit dítě, když leží.

Jakmile zavoláte svou pozornost hračkou, měli byste ji otočit na stranu, aby dítě otočilo hlavu.

Pokud po několika pokusech dítě neprovede akci, může mu pomoci zvednutím nohy.

Jakmile dítě zvládne tento pohyb, může se naučit, aby se otočil na jednu stranu, když ležel na zádech..

V tomto případě budete muset dítě na zádech ubytovat a nabídnout mu hračku na jedné straně a povzbudit ho, aby se otočil a vyzvedl ho..

3. Procvičte si koordinaci očí a rukou

Jednou z charakteristik dětí s dětskou mozkovou obrnou je to, že velmi často nemají v prvních měsících života záchytný naviják.

Takže, když se mu prst dotknete, pravděpodobně ho nepochopí rukou až do pokročilejších fází.

Tato skutečnost může zasahovat do vývoje dítěte, proto je důležité tuto činnost praktikovat.

Za tímto účelem je třeba především pozorovat, zda má dítě vždy uzavřenou ruku. Pokud ano, měl by se jemně otřít rukou od malého prstu po zápěstí.

Tato skutečnost vám otevře ruku a s největší pravděpodobností vás uchopím za prst.

V případě, že dítě neuzavře ruku, je užitečné vzít si předmět, který ho vloží do ruky, zavřít, aby ho držel a uvolnit ruku po kousku, aby se zachovala přilnavost..

4. Stimulace tělesné kontroly

Když děti ovládají hlavu, začnou sedět a pohybovat se.

Aby však dítě sedělo dobře, musí ovládat své tělo, používat ruce a houpat se.

Vzhled těchto dovedností je u dětí s dětskou mozkovou obrnou často zpožděn, takže je vhodné je praktikovat a pomáhat jim rozvíjet je..

K tomu je účelné sedět s dítětem a když padá, naučí ho přestat šířit ruce.

Užitečnou činností pro praktikování této akce je dát dítě lícem dolů na kmen, držet kyčle a obklopovat ji pomalu.

Přitom byste měli dítě povzbudit, aby zastavilo, když je vyváženo pomocí ruky. Stejnou akci můžete provést také tím, že dáte dítě na břicho.

Když se dítě může držet při ležení, to samé se děje tak, že ho sedí a houpá ho do stran, nahoru a zpět.

Jakmile budete mít nějakou kontrolu, můžete to samé udělat tak, že dáte dítě na nohy a lehce je posunete tak, aby se dítě snažilo působit proti destabilizaci způsobené pohybem..

5 Spusťte přetažení

Je důležité, aby se procházení a procházení začalo praktikovat, když má dítě určitou kontrolu nad svým tělem.

Tímto způsobem je vhodné sledovat pořadí činností, o nichž jsme dosud diskutovali.

K tomu je vhodné začít tím, že si lehnete na dítě lícem dolů na podlahu a upoutáte pozornost objektem, který je prakticky na dosah..

Pokud se dítě snaží přiblížit k objektu, nemůže nohu ohnout, měl by mu pomoci zvednutím kyčle.

Pokud má dítě potíže se začátkem létání na podlaze, můžete na noze cvičit stejnou akci.

Posaďte se na zem a položte dítě lícem dolů na nohu. Zavolej svou pozornost na objekt umístěný na nohách tak, aby se k němu dítě plazilo.

Když dítě tuto činnost zvládne, povzbuzujte ho, aby to udělal tolikrát, kolikrát to bude možné.

Lezení na horu slaměného lezení je další činností, která je obzvláště přínosná, neboť umožňuje posilování končetin dítěte.

6. Naučte se chodit

Aby dítě začalo pochodovat, musí se dítě naučit procházet a ovládat své tělo.

Jakmile jsou tyto dvě akce zvládnuty, dítě by mělo být přijato pod podpaží, povzbuzováno k tomu, aby zaujaly rovné držení těla a mírně podpíralo nohy na zemi..

Tato akce umožní dítěti použít reflex chůze a posílit nohy.

Když se dítě drží na zemi, stojí před ním, drží ho za boky a odděluje nohy tak, aby měl dostatečnou oporu.

Poté byste měli lehce naklonit dítě ze strany na stranu, aby se naučil pohybovat váhu z jedné nohy do druhé.

Když dítě může téměř chodit sám, ale má strach, je užitečné, aby se kolem hrudi navázala tkanina.

Musíte stát za ním, držet hadr bez síly a dívat se na dítě po celou dobu, pokud spadne.

7- Zlepšit rovnováhu

Kromě toho můžete cvičit různé aktivity, které umožňují dítěti zlepšit jejich rovnováhu.

Tato schopnost bude užitečná jak pro zlepšení vaší schopnosti chodit, tak pro zabránění nebezpečným postojům, když se posadíte nebo když si lehnete.

Když dítě leží, měli byste ho povzbudit, aby změnil svou váhu z jedné ruky na druhou.

K tomu můžete zavolat svou pozornost objektem a dostat dítě, aby si ho vzalo.

Když se ho snaží chytit, dítě se bude pohybovat směrem k paži, takže by měl být povzbuzován, aby ji pokaždé vyzvedl jinou rukou..

Pro zlepšení rovnováhy sezení je vhodné umístit dítě na houpací stůl. Nestabilita povrchu donutí dítě, aby si procvičilo rovnováhu.

Když se dítě plazí, měli byste ho povzbudit, aby přesunul svou váhu z jedné ruky na druhou a z jedné nohy na druhou. Také se může naučit lézt dopředu a dozadu.

Tyto aktivity rozvinou vaši rovnováhu a zároveň poslouží k posílení svalstva.

Při chůzi je užitečné požádat dítě, aby stálo a houpalo se na kolenou (pokud nemá spasticitu) a naučit se stát v klidu, držet se nějakého objektu.

8- Kontrola svalového napětí

Děti s dětskou mozkovou obrnou jsou mnohem náchylnější ke kontrakturám, takže je vhodné provádět činnosti, které jim mohou zabránit.

V tomto případě je důležité, abyste při cvičení nezvyšovali spasticitu, ale aby se svaly uvolňovaly.

K uvolnění spastických svalů je obvykle vhodné umístit horké hadry na spastické svaly dítěte.

Následně může být dítěti pomoženo otočit se ze strany na stranu, natáhnout svaly a snížit spasticitu.

9- Začlenění hry

Nejlepší způsob, jak se děti naučit, je hrát, takže je důležité prezentovat jakoukoli činnost jako hru.

Je proto vhodné, aby tyto aktivity také v určitém (ne příliš dlouhou dobu) a tyto jít začlenění nových prvků a atraktivní pro dítě.

Je důležité, aby se dítě naučilo hrát si s jinými dětmi a hrát si sám, takže by jim měla být poskytnuta příležitost k zábavným aktivitám.

Na druhou stranu, hra je velmi důležitým prvkem, který vám umožní pracovat a rozvíjet své dovednosti.

Zahrnout hračky, aby posílily své smysly kontaktu, stejně jako bláto, lana, kladky, oblázky, písek, a hračky pro zvýšení své vizuální smysly jsou zrcadla, barvami nebo loutky, to je velmi přínosné.

Také bilance hračky, jako jsou houpačky nebo houpací sítě, a hraček pro ucho jako sonaja, flétny a bubny, a to nejen, aby se dítě bavit, ale slouží ke zvýšení její vývoj.

10- Začněte v dovednostech pro každodenní život.

Nakonec musí dítě postupně rozvíjet řadu základních dovedností.

Mozková obrna způsobuje, že tato řada dovedností trvá déle, takže její vývoj musí být také praktikován.

Chcete-li pomoci dětem rozvíjet nové dovednosti, v první řadě musíte sledovat vše, co můžete udělat a vše, co nemůžete udělat.

Často se dítě bude potřebovat hodně pomoci mluvit a komunikovat, takže by vám měl pomoci komunikovat jakýmkoliv způsobem, že může.

Také byste měli být povzbuzováni k tomu, abyste se naučili jíst, oblékat se, koupat se a plnit své každodenní potřeby sami.

K praktikování tohoto typu činností je třeba vzít v úvahu schopnosti dítěte a povzbudit je k jejich využití..

Odkazy

1. Tilton AH. Přístup k rehabilitaci spasticity a neuromuskulárních poruch u dětí. Neurol Clin. 2003; 21: 853-881.

2. KH Harum, Hoon AHJr, Casella JF.Factor V Leiden: rizikovým faktorem pro mozkové obrny. Dev Med děti Neurol 1999; 41: 781-5.

3. Delgado MR, Albright AL. Poruchy pohybu u dětí: definice, klasifikace a systémy třídění. J Dítě Neurol. 2003; 18 (suppl 1): S1-S8.

4. David Werner Děti se zdravotním postižením - průvodce pro pracovníky komunitní zdravotnické rehabilitace a rodiny. Elektronické vydání: Cap. 9 Mozková obrna.

5. Varela X, Kleinsteuber K, M Avaria: A_: mozková obrna V: David P., J. Förster, M. Devilat ... Editorial Mediterranean dětské neurologie 2012 Santiago-Chile.