Podíl:
Asynchronní komunikační charakteristiky, typy, výhody a nevýhody
asynchronní komunikace je ten, ve kterém se interakce mezi lidmi nestává ve stejnou dobu. Asynchronie má co dělat s procesy v různých časech. Dopis, který je prostředkem komunikace, je psán a čten v různých časech. Jak etymologie slova říká, jedná se o proces „nečinnosti“, který není synchronizován.
Komunikace je proces, jehož prostřednictvím dva nebo více subjektů sdílejí prostřednictvím média diskurs založený na společných významech. V tomto mechanismu je nyní faktor, který určuje typ komunikace: čas. Za prvé to trvá dva nebo více jednotlivců ochotných sdílet akci.
Musí existovat také prostředek nebo nástroj, který slouží k nasměrování procesu. Konečně, obsah, také uvažovaný diskurz, musí být složen z prvků, které účastníci sociokulturního fenoménu chápou a sdílí. Poslední faktor souvisí s časem.
Jednotlivci mohou sdílet obsah v reálném čase; to je synchronní komunikace. Pokud to neučiní současně, je komunikace asynchronní. Komunikace může probíhat od synchronní po asynchronní a naopak; tato charakteristika bude poskytovat pouze čas, ve kterém dochází k interakci.
Index
- 1 Charakteristika
- 2 Typy
- 3 Výhody
- 4 Nevýhody
- 5 Svět asynchronní komunikace
- 6 Odkazy
Vlastnosti
Hlavní charakteristika tohoto typu komunikace je dána vzdáleností mezi účastníky. Osoby zapojené do tohoto typu komunikace mohou být na různých místech, i když tento typ komunikace může také nastat, když jsou lidé fyzicky ve stejném prostoru..
Předchozí funkce však není jediná přítomná v asynchronní komunikaci. Zásadní je také všestrannost z hlediska času. To znamená, že není nutné, aby byli účastníci komunikace přítomni současně.
Existují také zprávy, které jsou součástí synchronní komunikace, která se s časem stává asynchronní.
Například, kresba v jeskyni Altamira, ve španělské Cantabria, v té době to bylo kresleno bylo synchronní. Sloužil jako komunikační prvek pro ty, kteří tento prostor obývají; ale po stoletích, to stalo se asynchronní.
Asynchronie má co dělat s procesy v různých časech. Dopis, který je prostředkem komunikace, je psán a čten v různých časech. Jak etymologie slova říká, jedná se o proces „nečinnosti“, který není synchronizován.
Typy
V současné době informační a komunikační technologie (ICT) diktují synchronizaci či nikoli v závislosti na daném technologickém produktu.
Například, e-maily jsou současná korespondence. Je velmi vzácné, když někdo napíše dopis; místo toho většina lidí odesílá e-maily. Pomocí některého z programů pro Internet můžete poslat jakýkoliv typ materiálu.
Text, fotografie, grafika, video a dokonce i zvuk nebo zvuk jsou odesílány jiné osobě do soukromé schránky. Mezi okamžikem, kdy je odeslán, a okamžikem, kdy ho příjemce přečte, mohou uplynout minuty, hodiny, dny a dokonce měsíce. Oba lidé nejsou v reálném čase spojeni.
Další asynchronní produkty jsou bulletiny, e-mailové konference s informativními materiály, webové stránky a blogy, stejně jako většina sociálních sítí.
Dokonce i ty komunikační produkty, které jsou aktualizovány každou sekundu, jsou nakonec konzultovány nebo spotřebovány v jiném čase, než byly vytvořeny, a nahrány do cloudu..
Využití počítače jako nástroje ve vzdělávacích procesech (e-learning) umožňuje řízení asynchronní komunikace jako jednoho ze základních nástrojů distančního vzdělávání.
Výhody
- Asynchronní komunikace umožňuje použití podle vlastního času uživatele. Pro každého člověka je nastaven jiným tempem a potřebou. To znamená, že můžete číst, myslet, analyzovat, psát a přezkoumávat před sdílením otázek, otázek nebo návrhů s jinými lidmi.
- Umožňuje čelit vizím, idiosynkrázím a různým způsobům myšlení, když kontrastuje s jednotlivci z jiných částí světa s různými kulturami..
- Umožňuje doladit řízení myšlenek a sil pro optimalizaci expresivních schopností.
Nevýhody
- Pokud opravdu chcete efektivně komunikovat, asynchronicita stanoví požadavky, jako je vytrvalost a vážnost procesu. Vyžaduje také vysokou dávku odpovědnosti ze strany emitenta i příjemce.
- Je obtížné zachytit úmyslnost osoby, se kterou komunikujete, protože nevnímáte gesta nebo výrazy obličeje. Tato nevýhoda však vyžaduje zdokonalení schopnosti interpretovat gramatické obraty. I když se jedná o sdílení zvuku, měli byste věnovat pozornost hlasovým změnám.
- Vyžaduje kompetence a dovednosti při manipulaci s elektronickými zařízeními. Ti, kdo se narodili za použití technologie, stojí méně než ti, kteří se to musí naučit jako dospělí.
Svět asynchronní komunikace
Současná společnost se v současné době pohybuje na zprostředkované komunikaci, která využívá technologické nástroje k produkci a množení.
Od sociálních sítí po e-maily, chatovací místnosti, diskusní skupiny a distanční vzdělávání každý pracuje na koncepci co největšího využití času každého člověka..
Totéž se děje s procesy distančního vzdělávání, a vy nemůžete vynechat formáty, které jsou zpracovány z elektronické vlády nebo servisní společnosti.
Konečně jsou zde nové zábavní služby. Prostřednictvím těchto filmů lze zakoupit a spotřebovat v čase a individualizovaném prostoru; již není nutné být v určité době před televizní obrazovkou.
Mění se i pracovní procesy. Mnoho lidí pracuje z domova, v čase a pohodlí. Společnosti potřebují méně infrastruktury a nižší výrobní náklady; časy odezvy jsou optimalizovány a je zde méně konfliktů.
Odkazy
- Bedoya, A. (1997). Co je interaktivita? Elektronický časopis sinpapel. com. Zdroj: penta3.ufrgs.br
- Berrocoso, Jesús V. (2002). Nástroje pro synchronní a asynchronní komunikaci. Vzdělávat v síti Malaga: Aljibe. Zdroj: scholar.google.es
- Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, M. D. C., & Román Graván, P. (2004). Komunikační nástroje v "smíšeném učení". Pixel-Bit. Časopis Média a vzdělávání, 23, 27-41. Zdroj: idus.us.es
- Diaz, V. M., Urbano, E. R., & Berea, G. M. (2013). Výhody a nevýhody online školení. Digitální žurnál výzkumu ve výuce univerzity, 7 (1), 33-43. Zdroj: revtas.upc.edu.pe
- Rodríguez, V. H. P. (2006). Asynchronní komunikace v e-learningu: podpora debaty. E-learningové praktiky Granada: Octaedro Editions, 110-136. Zdroj: scholar.google.es
- Soto, C. F., Senra, A. I. M., & Neira, M. C. O. (2009). Výhody využití ICT v procesu výuky-učení z pohledu španělských vysokoškolských učitelů. EDUTEC. Elektronický žurnál vzdělávacích technologií, (29). Zdroj: edutec.es