Podíl:
7 Vyučovací kompetence a jejich charakteristika
výuky jedná se o řadu dovedností, znalostí a postojů, které učitelé musí zvládnout, aby byli schopni uspokojivě vykonávat svou práci. Učitelé, kteří je mají, budou moci ve třídě čelit různým situacím a výzvám.
Učební kompetence jsou ve středu mezi teorií a praxí. Aby bylo možné je získat, je proto nutné mít k dispozici řadu předchozích znalostí získaných studiem a zároveň je aplikovat na každodenní bázi v souladu s pracovním kontextem..
Protože se podmínky vzdělávání neustále mění, učitelé nemohou být spokojeni s uplatněním toho, co se naučili během svého vysokoškolského vzdělávání. Naopak je nutné, aby se neustále učili, aby mohli každý rok získávat nové dovednosti.
Index
- 1 Hlavní pedagogické kompetence
- 1.1 Stanovit cíle a navrhnout vzdělávací situace
- 1.2 Naplánujte postup toho, co se naučilo
- 1.3 Zvládněte předmět
- 1.4 Neustále zlepšovat
- 1.5 Správa třídy
- 1.6 Uveďte příklad
- 1.7 Řešení rozmanitosti
- 2 Další úvahy
- 3 Odkazy
Hlavní pedagogické kompetence
V minulosti se učitelé nemuseli příliš starat o způsob, jakým vyučovali své hodiny. Protože oficiální vzdělávání bylo prakticky jediným způsobem, jak získat znalosti, většina studentů byla ochotna navštěvovat třídu.
Doposud se však tato situace radikálně změnila. V současné době má každý přístup k obrovskému množství informací prostřednictvím internetu, takže učitelé musí být schopni přispět k jednoduchému přenosu znalostí.
Proto se dnes má za to, že znalosti učitelů musí být multidisciplinární, zahrnující různé oblasti, jako je týmová práce nebo pozornost k různorodosti. Dále uvidíme, které nejdůležitější pedagogické kompetence jsou.
Stanovte cíle a navrhněte vzdělávací situace
Na rozdíl od minulosti, kdy znalosti byly vzácné a obtížnost učení spočívala v nalezení, dnes máme opačný problém.
Kvůli přebytku existujících informací je jedním z hlavních problémů studentů rozhodování o tom, co se skutečně musí učit.
Proto je jednou z hlavních dovedností, které musí dobrý učitel zvládnout, vytvořit řadu jasných cílů, které budou určovat cestu pro jejich studenty.
Zároveň musíte vystupovat jako facilitátor, aby mohli úspěšně plnit svůj úkol učně.
Naplánujte postup toho, co bylo naučeno
Úzce související s předchozí soutěží je potřeba vytvořit plán, ve kterém jsou znalosti postupně získávány.
Ačkoli ministerstvo školství zjistí, jaké znalosti jsou nezbytné, učitel musí být schopen rozhodnout, kdy a v jakém pořadí pracovat v každé sekci.
Tímto způsobem získají studenti své nové znalosti na základě svých předchozích dovedností. Pokud se to udělá správně, bude úroveň výzvy vždy adekvátní, aby studenti byli motivováni a dychtiví se učit.
Zvládněte téma
Učitel musí nejen znát předmět, který vyučuje, ale musí být i odborníkem. Je to proto, že k tomu, aby bylo možné vyučovat na určité téma, je nutné mít o něm velmi hluboké znalosti.
Proto je vhodné, aby učitelé vyučovali pouze předměty na předmětech, o kterých jsou vášniví a s nimiž mají rozsáhlé znalosti. V opačném případě je vaší povinností dohnat a dozvědět se, co je nezbytné k tomu, aby byly dobré třídy.
Neustále zlepšujte
Protože vzdělávání je základním procesem v životě lidí, učitelé se musí zavázat, že se budou každý den snažit dělat svou práci trochu lépe.
Nikdo se nenarodí jako dokonalý, takže je vždy prostor pro zlepšení velmi dobrých dovedností, které jsou založeny.
To může zahrnovat mnoho aspektů, jako je účast na kurzech o aplikaci nových technik ve třídě nebo procvičování komunikačních dovedností, aby bylo možné efektivněji porozumět studentům..
Správa třídy
Jednou z největších výzev, kterým čelí učitelé, je kontrola nad studenty. Ve třídě 20 nebo 30 studentů, z nichž každá má své obavy, zájmy a osobní problémy, je velmi jednoduché, že situace je mimo kontrolu a není možné předávat znalosti naprogramované pro tento den..
Kvůli tomu musí být dobrý učitel schopen kontrolovat své studenty a zvládat problémy, které se mohou vyskytnout ve třídě. To bude vyžadovat dovednosti, jako je asertivita, přesvědčování a efektivní komunikace.
Uveďte příklad
Děti dělají velkou část svého učení modelování svých rodin a učitelů. Učitelé proto musí v kontextu učebny vědět, jaký vliv má jejich způsob jednání na studenty.
Pokud učitel používá fyzické násilí nebo hrozby ke kontrole studentů, nastaví příklad, jak se vypořádat s problémy.
Naopak, pokud se budete chovat ke všem studentům s respektem, ale pevně, děti se naučí hodně o správném způsobu chování v obtížné situaci..
Zúčastněte se rozmanitosti
Každý student je naprosto odlišný od ostatních a jako takový má specifické a konkrétní potřeby odlišné od potřeb ostatních.
Učitel musí, pokud je to možné, vědět, jak tyto rozdíly řešit, aniž by zanedbával společné vzdělávací cíle.
To může být velmi komplikované a vyžaduje velkou schopnost činit rozhodnutí, aby věděli, co je nutné věnovat pozornost.
Další úvahy
Tento seznam výukových kompetencí zdaleka nezahrnuje všechny potřebné dovednosti pro to, aby se člověk stal dobrým učitelem.
Učitel však bude schopen se účinně bránit ve třídě, a to pouze získáním těchto sedmi kompetencí.
Dalším aspektem, který je třeba mít na paměti, je, že nikdo není schopen řádně vykonávat svou práci bez dobrého spojení teorie a praxe.
Studium toho, co jsou základní pedagogické kompetence, je proto stejně důležité jako snaha o jejich každodenní praxi.
Odkazy
- "Jaké jsou učební kompetence?" In: Edu22. Citováno dne: 15. května 2018 z Edu22: edu.siglo22.net.
- "10 soutěží moderního učitele" v: GoConqr. Citováno: 15. května 2018 z GoConqr: goconqr.com.
- „5 dovedností, které by měl mít každý učitel 21. století“: Universia. Citováno dne: 15. května 2018 z Universia: noticias.universia.net.co.
- "Vyučovací kompetence: výzva vysokoškolského vzdělávání" v: Scielo. Citováno dne: 15. května 2018 z Scielo: scielo.org.mx.
- "10 soutěží nového učitele" v: Slideshare. Citováno: 15. května 2018 ze stránky Slideshare: www.slideshare.net.