Podíl:
Jak být dobrým učitelem? 15 základních vlastností
Jak být dobrým učitelem nebo učitelem? Odpověď je předmětem mnoha aspektů, mimo jiné je to nepostradatelný pilíř pro růst studenta. Je to proto, že v mnoha případech jsou považovány za reference a příklady.
V současné době existuje mnoho faktů, které při výslechu definují práci učitele a občas ji charakterizují jako špatnou akci..
Proto v tomto článku odpovíme, jaké vlastnosti by měl mít dobrý učitel. K tomu budeme zkoumat, jak by jeho chování mělo být a jaké jsou role, které hraje, aby konečně určil ideální profil vynikajícího učitele..
Jak by se měl dobrý učitel chovat ve své práci?
Zda je profesionál dobrý člověk, může být způsobeno řadou faktorů, včetně možnosti, že studenti budou po většinu času pozorní..
Motivační faktor
Zaprvé musíme vzít v úvahu motivaci, která hraje klíčovou roli. Pokud učitel zvýhodňuje učení studentů, bude zapojen po celou dobu školení.
Příkladem může být analýza toho, jak jsou všichni studenti, druh rodiny, jejich vkus, preference a studijní návyky, mimo jiné tak, aby byli ponořeni do třídy a byli zapojeni do celého kurzu..
Didaktický faktor
Za druhé, metodika, kterou učitel provádí ve třídě, má vliv na motivaci studentů. Nejdůležitější je způsob, jakým předává předmět a prezentuje činnosti svým studentům, protože podle charakteristik každého jednotlivce bude jednat tak či onak..
Příkladem toho je, že učitel používá monotónní aktivity pro všechny své třídy, v tomto případě může student ztratit zájem.
Adaptivní faktor
Zatřetí je třeba vzít v úvahu také flexibilitu, která je uplatňována ve vztahu ke vzdělávacímu systému. Učitel musí navštěvovat učební osnovy jako student, protože jejich povinností je provádět vhodné úpravy tak, aby byl student pohodlný a udržel si motivaci ve svém úkolu..
Nakonec byste měli také prostudovat individuální situaci každého studenta a výchozí bod skupiny. Úkol učitele začíná počátkem, odkud studenti vědí. Všechno to však souvisí se spojením obou stran a samozřejmě s motivací, která se projevuje.
Jaké jsou role učitele?
Vzhledem k situaci třídy výuky se mohou učitelé vyvíjet v různých kontextech vzdělávání, protože role mohou hrát. Všechny role mohou být používány společně a bez rozdílu, v závislosti na kontextu, ve kterém je vyvíjen. Některé z nich jsou následující:
Poskytovatel učitele
Je to ten, který plní tradiční funkci učitele, vyučuje tak, jak je, je vysílačem informací. Je věnován přesunu obsahu slovně.
Model učitel
Studenti si mohou vzít svého učitele jako model, a proto je jejich činnost vede k opakování. Příkladem může být použití jazyka ve vzdělávacím kontextu, nebo dokonce diskriminace jakéhokoli studenta ve třídě, pokud se tak stane, zbytek studentů může opakovat chování.
Hlavní trenér
V tomto případě učitel provádí „praktickou“ výuku, kde jsou úkoly převzaty do reality, ve které studenti vidí nástroj.
Učitel
Pro tuto roli učitel provádí v průběhu aktivity následné sledování, tj. Průběžné hodnocení. Jedná se o návazné opatření podobné trenérovi s průběžným sledováním.
Poradce
Tato role je obvykle dána, když je student autonomní. Je to návaznost, kdy učitel vykonává roli konzultanta, protože student vykonává svou práci a konzultuje problémy a zálohy, přijímá informace a revizi učitelem..
Jaké kvality by měl mít dobrý učitel??
Když se někdo snaží něco dát, má tendenci zobecňovat s nadějí, že na tuto „normálnost“ budou reagovat všichni lidé. I když je pravda, že při hledání příkladného učitele můžete najít různé lidi, kteří splňují většinu očekávání. Jaké by však měly být vlastnosti, které by měl mít dobrý učitel??
1 - Buďte dobrým komunikátorem
V komunikaci musí používat vhodný rytmus. K provedení vhodného diskurzu, pokud jde o tón hlasu, rytmu a slovní zásoby přizpůsobené veřejnosti, jsou některé z nejvhodnějších faktorů, které je třeba vzít v úvahu.
Příkladem jsou třídy, ve kterých musí studenti průběžně udržovat pozornost. Možnost využití dobré komunikace podněcuje studentovu pozornost prostřednictvím několika hlasových rytmů a objemových vzestupů a pádů.
2. Udržet kontrolu nad tím, co předává
Že studenti vnímají, že učitel neovládá sto procent předmětu, o kterém mluví, znamená, že studenti se před situací odpojí a cítí se nejistí..
3 - Povzbuzujte studentský úspěch
Ukazování úspěšných situací vede studenta k motivaci pokračovat vpřed. Příkladem je nejistota, kterou někteří studenti ukazují s ohledem na předmět Tělesná výchova. Pokud nemají úspěšné situace, nedůvěřují tomu, neviděli evoluci, a proto neprojevují zájem.
4. Usnadnit pokrok ve studentovi
Všichni lidé musí mít úspěšné zkušenosti, protože pokud vědí, že neuspějí, určitě nepřemýšlí nad možností snažit se.
5- Vědět, jak upřednostňovat postoj k schopnostem
Někdy se hodnocení provádí na základě schopností, které má student, vyřazení úsilí, které půjčují v úkolu. Proto musí učitel upřednostnit úsilí.
6. Odměny za povolání
V současné době je společnost ponořena do krizového kontextu, kde se hledání zaměstnání stalo přežitím, a proto přístup k povolání učitelského kolektivu postrádá motivaci, která ho vykonává..
7- Buďte srdeční
Úkolem učitele je průběžně jednat s lidmi, protože každodenní práce se studentem a zároveň zapojení vaší rodiny. Důležitým faktorem je proto bezpochyby blízkost a lidské teplo.
8- Musí vykonávat autoritu
Povinností je vytvořit určitou rovnováhu mezi humanistickou důvěrou, která byla dříve zmíněna, odstranit strachy a vzdálenosti, aniž bychom zapomněli, že učitel je vzorovou postavou, a proto musí vykonávat moc, která byla udělena jako učitel..
9- Buďte trpěliví
Další povinností, kterou má učitel ve třídách, je účast na rozmanitosti, protože každý student je odlišný, a proto musí učitelé vzít v úvahu každého studenta individuálně, protože se nikdo z nich nenaučí současně..
10- Prokázat pokoru
Jako vychovatel musí být příkladem, který sleduje a zastupuje, že lidské bytosti jsou také mylné, a proto musí rozpoznat své chyby jako lidskou bytost..
11- Cvičení jako dobrý vysílač
Úkolem učitele je vyučovat a jeho nástrojem je slovo. Proto musíte použít správný jazyk přizpůsobený vašim studentům tak, aby se informace dostaly ke každému za stejných podmínek.
12- Milovník dalšího vzdělávání
Stejně jako v každé profesi, i svět postupuje a učitel se také nachází v situacích, ve kterých musí čelit a pokračovat v učení.
Příkladem toho je, že se změnil profil studenta, neexistují žádné situace, kdy by děti měly v centru své hry v ulicích se svým okolím, nové technologie jsou součástí výuky tohoto momentu, a proto učitelé musí pokračovat ve vzdělávání, aby se přiblížili tomuto novému centru zájmu.
13- Organizace a plánovací kapacity
Během dne na den vznikají určité situace, kterým musí učitel čelit. Navzdory počátečnímu plánování, které je požadováno, musí být proto neustále organizováni a přesměrováni své práce, protože právě studenti, kteří určují pokyny, na nichž je jejich vzdělávání založeno..
14- Odpovědný
Výuka je jednou z nejdůležitějších profesí, protože začíná vznik nové společnosti. Učitel proto musí být osoba, která je ve svých povinnostech zaměřena a zodpovědná, věnuje se svým studentům a reaguje na jejich potřeby.
15- Motivátor
Motivace je hlavním zdrojem, který musí mít učitelé, protože je demonstrován vynikající výsledky studentů, když jsou motivováni.
Učitel by proto měl svou práci zaměřit na zkoumání motivace svých studentů, aby navrhl školení, kde můžete předpovědět skutečně pozitivní hodnocení..
Bibliografie
- REINA FLORES, M.C. (2015). Postoje, kompetence a představy učitelů. Psychoedukační strategie pro péči o učitele. Univerzita v Seville.
- REINA FLORES, M.C. (2015). Učitel a sociálně-emocionální procesy. Psychoedukační strategie pro péči o učitele. Univerzita v Seville.
- REINA FLORES, M.C. (2015). Strategie pro zvládání a řešení konfliktů. Psychoedukační strategie pro péči o učitele. Univerzita v Seville.
- REINA FLORES, M.C. (2015). Psychoedukační strategie pro zlepšení kvality pedagogické praxe. Psychoedukační strategie pro péči o učitele. Univerzita v Seville.
- REINA FLORES, M.C. (2015). Socio-emocionální procesy. Psychoedukační strategie pro péči o učitele. Univerzita v Seville.