7 Příklady využití ICT ve vzdělávání



Některé z nich příklady používání ICT ve vzdělávání jsou digitální tabule, tablety, interaktivní tabulky, digitální knihy, vzdělávací aplikace a digitální vzdělávací platformy.

Začlenění nových technologií do našich životů změnilo svět, ve kterém žijeme úplně. Mezi tyto modifikace patří ty, které se objevily ve vzdělávací oblasti, ve které je v současné době divné vidět třídu, ve které nejsou využívány ke zlepšení procesu výuky-učení..

Příklady využití ICT ve vzdělávání

1 - Interaktivní digitální deska

Interaktivní tabule je nástroj tvořený počítačem, projektorem a obrazovkou, kterou lze ovládat ukazatelem. Existují různé typy břidlice, i když nejpoužívanější je ta, kterou zde prezentujeme, další se objevuje, interaktivní interaktivní tabule s dotykovým displejem. Od předchozího se liší tím, že nám umožňuje ovládat obrazovku prsty.

Digitální deska nám umožňuje provádět mnoho činností ve třídě. Níže stručně vysvětlíme nejčastější:

  • Můžeme promítat veškeré informace, které přicházejí z notebooku, protože tabule se stává skvělým monitorem, kde můžeme slyšet a vidět rozšířený obsah tohoto obsahu..

Mezi tyto obsahy patří nejčastěji obecné a vzdělávací programy, videa, hudba, webové stránky, prezentace, dokumenty atd. Kromě toho můžete s nimi komunikovat stejným způsobem, jako bychom měli s počítačem bez digitální tabule.

  • Můžeme v něm také promítat obsah multimediálních nástrojů, které budeme prezentovat později, pokud je správně propojíme pomocí kabelu: CD, DVD, kamery ...
  • Břidlice obsahují vlastní nástroje a didaktické prostředky určené pro všechny věkové kategorie a oblasti. Na druhou stranu můžeme také použít banky obrázků, zvuků a hudby, nebo pokud preferujeme využití portálů a webových stránek, které existují, abychom splnili naše cíle..

2. Interaktivní tabulky

Interaktivní tabulky jsou dalším nástrojem, i když jsou méně rozšířené, mohou být použity se skupinami dětí v dětském stádiu. Jednou z jeho výhod je, že vzhledem k průměru 27 palců může být použito až šest dětí, které budou pracovat s digitálním obsahem, jako by to byla digitální deska.

To bylo navrženo tak, aby studenti měli chvilku reflexe a debaty mezi nimi díky digitálnímu obsahu, na kterém pracují. Většinou se jim to líbí, protože se mohou dotknout obrazovky a všechny hry, které obsahuje, jsou interaktivní.

Jeho funkce jsou stejné jako funkce jakéhokoli jiného digitálního nástroje. Rozdíl je v tom, že pro usnadnění jeho použití je jeho výška přizpůsobena výšce nejmenší.

Na druhou stranu zahrnuje také vzdělávací hry, se kterými se děti mohou naučit a zároveň se intuitivně bavit a používat prsty. Vzhledem ke své vysoké ceně a tomu, že má pouze šest osob, to však není příliš rozšířené.

3. Tableta

Tablety jsou malá zařízení, vyznačující se tím, že mají střední velikost mezi notebookem a mobilním telefonem. Některá centra je začlenila do práce s ním v některých předmětech kvůli jejich designu, lehčí a intuitivnější než notebooky.

Na druhou stranu nepotřebují doplňky ani příslušenství, což na rozdíl od notebooku znamená, že centra šetří peníze.

Funkce tohoto nástroje jsou stejné jako funkce jakéhokoliv zařízení. Rozdíl je v interaktivnosti přes obrazovku, se kterou lze manipulovat elektromagnetickou tužkou.

Pro ty studenty, kteří mají zrakové postižení, to může být velmi užitečný nástroj, protože na něm můžete pracovat a můžete přizpůsobit písmena a prostředí zařízení vašim potřebám, a to iv případě, že potřebujete používat programy, které pro tento typ existují. postižení.

Pro studenty v posledních letech předškolního vzdělávání a prvních ročníků primárního vzdělávání je funkce psaní na obrazovce velmi užitečná, protože jim umožňuje naučit se psát v tak motivujícím prostředí, jako je digitální svět..

4. Digitální knihy

Jedná se o nástroje s digitálním textovým obsahem, pro které musí být použita obrazovka. Obvykle je jeho použití ve třídě doprovázeno dalšími typy obsahu, jako je audiovizuální nebo dokonce online.

Jeho začlenění do učebny přineslo mnoho sporů ve vzdělávacím prostředí, protože někteří lidé si mysleli, že jeho použití ve třídě bude nahrazovat papír ve všech smyslech, a že by to poškodilo děti v procesu učení. čtení a psaní.

Stejně jako ostatní nástroje však nabízejí velké výhody v procesu výuky.

5. Notebooky

Jak už víme, bylo by možné říci, že se jednalo o první nástroje, které přišly do učebny po ději, televizi, videu ... Stejně jako ostatní nástroje umožňuje i individuální i skupinovou práci a výborně motivuje studenty. činnosti, které v něm vykonávají.

Na druhé straně je to dobrý doplněk k učení pro děti, aby internalizovali to, co se naučili o nějakém konkrétním tématu, nebo aby jej rozšířili, pokud dávají přednost.

Za to, že děti jsou hravým nástrojem, nemohou rozlišovat, zda hrají nebo pracují s počítačem, ale hrají nebo pracují, což je jisté, že se naučí používat a získávat nové znalosti, takže školy jsou vždy k dispozici. kvalitnějších pedagogických programů a aplikací.

6. Specifický software pro online aplikace nebo online aktivity

S příchodem nových technologií bylo také možné použít různé programy, vzdělávací platformy nebo stránky, kde jsou online aktivity, které můžeme využít k práci v různých oblastech znalostí..

Tímto způsobem můžeme učinit učení těch předmětů, které mohou být nudnější nebo obtížně pochopitelné, něčím velmi zábavným.

I když se vždy doporučuje, aby tyto typy činností byly používány, jakmile jim bude vysvětlen hlavní obsah, někteří učitelé je již v době vysvětlení začleňují, aby přitáhli pozornost studentů..

Na druhé straně mohou být také použity na podporu povinností, které jsou zasílány dětem v papírové podobě.

Naši studenti získají při mnoha příležitostech lepší učení, pokud spravují zařízení pro provádění tohoto typu činností, protože postup je více interaktivní a dynamičtější..

7. Multimédia

Multimediální zdroje jsou takové nástroje, které byly vždy používány ve třídě, aby učení bylo méně monotónní. To znamená, že ty, které jsme vždy používali před těmi modernějšími, přišly jako ty, o nichž jsme dříve zmínili.

Některé příklady jsou: televize, video, DVD, dělo ... V současné době se používají jako doplněk k dalším modernějším nástrojům, ale myslím, že je vhodné zmínit se o nich, protože byly základem pro rozvoj všech ostatních.

8. Virtuální výukové platformy

Dalším nástrojem, který je v oblasti vzdělávání znám, je množství výhod, které studentům poskytuje, jsou virtuální výukové platformy, které jsou chápány jako nástroj, který umožňuje studentům studovat předmět na dálku, aniž by museli cestovat do školicího střediska..

To umožnilo různé formy studia, jako je e-learning nebo elektronické učení ve španělštině nebo b-učení nebo kombinované učení.

Výhody a nevýhody

Všechny výše uvedené nástroje se vyznačují vlastními nevýhodami a výhodami, pokud jsou používány ve vzdělávací oblasti. Obecně se však na mnoha z nich shodujeme, takže níže uvádíme nejdůležitější.

Výhody

  • Jeho využití ve třídě zvyšuje motivaci studentů. Je faktem, že od doby, kdy se začali používat ve třídách, jsou studenti více motivováni v různých oblastech, které studují.
  • Obnovit metody a procesy učení. V současné době museli všichni odborníci na vzdělávání recyklovat tyto nástroje ve třídě a měnit způsob výuky.
  • Umožňuje využití nových vzdělávacích zdrojů. Díky neustálému vývoji nových technologií se do učebny začleňují postupně nová zařízení, která zvyšují kvalitu výuky.
  • Ve třídě trvá více času. S množstvím online aktivit, které existují, se studenti mohou naučit více obsahu za kratší dobu.
  • Zahrnuje studenta do úkolů. Studenti se učí hraním a bez realizace obsahu, který je ve třídě.
  • Podporovat spolupráci mezi studenty. Některé nástroje, jako jsou hmatové tabulky, umožňují studentům spolupracovat při řešení problémů.
  • Digitální a audiovizuální gramotnost. Umožňují studentům získat potřebné digitální a audiovizuální kompetence pro jejich budoucnost.
  • Další výhodou je: Stimuluje kreativitu, respektuje tempo učení studentů, vytváří zvědavost a výzkumného ducha, dokáže je experimentovat a manipulovat s nimi.

Nevýhody

  • cena některých z těchto nástrojů je velmi vysoká a brání jejich zobecnění.
  • Některé mohou být umístěny do učebny jen určitým způsobem, jako je tomu v případě digitální desky.
  • Pro charakteristika ve třídě Pokud je ve třídě světlo nebo projektor není dostatečně silný, může být nedostatek jasu.
  • Můžete také projektovat stíny na tabuli studenti a učitelé.
  • Mohou existovat technické problémy například s přístupem k internetu, počítačům nebo softwaru digitální desky.
  • Předpokládá a investice počátečním počátkem při přípravě činností učitelů.
  • Je to pravda znalostí pro zpracování vlastních činností, takže pokud fakulta není recyklována a neví, jak s nimi správně zacházet, může to být velký problém.
  • Může existovat přetížení informací pro studenty při používání těchto zařízení.
  • Někdy to může rozptýlit studenty Pokud nevíte, jak tuto třídu používat, používejte tento typ technologie.

V souhrnu

Existuje mnoho ICT nástrojů, které mohou být použity ve třídě k motivaci studentů a zlepšení jejich učení. Nicméně, ne proto, že je použijeme, budeme kvalitní profesionálové a dozvíte se více obsahu.

Musíme být schopni vybrat, které nástroje použijeme a pro jaký účel a za jakým účelem, protože všechny z nich nebudou tak efektivní a účinné pro pochopení určitého obsahu našimi studenty.

V tomto článku jsme prezentovali některé z nich, ale existuje mnoho dalších, které mohou být užitečné ve třídě z důvodu vlastností vašich studentů.

A ty další příklady tiků znáte??

Odkazy

  1. Marquès, P. (2008). Digitální deska Obnovená z http: // www. peremarques. net /
  2. Tapscott, D. (1997): Pěstování v digitálním prostředí. Bogotá Mc Graw-Hill.
  3. de Caso, A. M., Blanco, J., & Navas, G. TICS V DRUHÉM CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ.
  4. Oblast, M. (coord) (2001): Vzdělávání v informační společnosti. Bilbao Sestup.