Podíl:
Primární a sekundární socializační rozdíly a charakteristiky
Socializace se týká kontaktu jedince s prostředím. V závislosti na stadiu, ve kterém k němu dochází, se mluví o primární nebo sekundární socializace.
Primární socializace je období života jednotlivce, ve kterém má první kontakt s okolím. Během této fáze si lidé vytvářejí a budují se na základě toho, co se naučili ve vnějším kontaktu prvních let života.
Naopak, sekundární socializace se vztahuje ke stádiu života bytosti, ve které se učí, jak jednat ve společnosti. Mít základní znalosti získané v primární socializaci, v této fázi se jedinec učí, jak se chovat a jaké akce by měly mít jako odpověď.
Hlavní institucí, ve které se uplatňuje primární socializace, je rodina. V něm se učí základní pojmy koexistence nebo hodnoty jako láska, důvěra, úcta a čestnost..
Typ vztahu, který se vyvíjí v těchto prvních letech, obvykle určuje vývoj sociálních charakteristik jedince. Další instituce, která je konsolidována po celém světě a od níž se uplatňuje rozhodující vliv na primární socializaci, je škola.
Dalším činitelem, který může ovlivnit primární socializaci, je vytvoření skupiny přátelství, se kterou může být uplatňována důvěra, která v souvislosti s domovem není povolena. Velkou roli hrají také média. Obsah, který vyzařují, může přitahovat a přesvědčovat dítě nebo dospívající.
Sekundární socializace se obvykle nachází v období přechodu z adolescence do dospělosti. Hodnoty získané z domova trpí transformací, protože jednotlivec se musí vztahovat k různým oblastem, jako je akademie nebo práce, z autonomního hlediska a bez ochrany rodiny..
Fáze socializace: primární a sekundární
Primární socializace
Agenti
Jako subjekty, které vytvářejí první kontakty s jednotlivcem, můžeme identifikovat jako činitele primární socializace především tři instituce nebo seskupení.
Rodina
První z nich je rodina, s důrazem na jadernou rodinu. Rodina splňuje nutriční a finanční potřeby dětí, aniž by to věděla.
Kromě toho složení rodinné skupiny určuje vývoj osoby v budoucnosti, protože děti často nevědomě napodobují činy, které provádějí jejich rodiče..
Škola
Kromě rodiny je dalším skvělým agentem škola, do které je dítě zavedeno již od útlého věku. Ačkoli existuje možnost mít sourozence v rodinné skupině, ve škole je známa druhá a existence více lidí, s nimiž jsou podobnosti a rozdíly, je asimilována..
Nelze opomenout znalosti, které se ve vztahu učitele a žáka získávají, což začíná definovat institucionální hierarchii.
Média
Konečně, vliv médií na primární vývoj jedince nelze ignorovat..
Děti jsou neustále vystavovány televiznímu nebo rozhlasovému obsahu zaměřenému na své publikum, ale to bylo dále demokratizováno masírováním chytrých mobilních telefonů, které umožnily dětem vybrat si obsah, se kterým se chtějí bavit..
Teorie
Otec psychoanalýzy, Sigmund Freud, ve své teorii osobnosti oddělil stav mysli na tři složky: identitu, ego a superego.
První věc, která se v bytí tvoří, je identita, po níž následuje superego, které se vyvíjí v dětství a dospívání a které začíná tvořit vědomí bytí.
Mezi dospíváním a dospělostí se ego rozvíjí, více souvisí se sekundární socializací, která umožňuje jednotlivci činit racionální a zralá rozhodnutí (Journal Psyche, s.f)..
Dalším významným psychologem v této oblasti byl Jean Piaget. , abstraktní a symbolické (Fischer, 1980).
Sekundární socializace
To se odehrává v konečné fázi růstu, tj. V soumraku dospívání a začátku dospělosti. Se sekundární socializací se to, co se učí doma, zvládá, ale provádí se mimo domov.
Získané znalosti jsou to, co jednotlivec vidí o tom, jak jednat a chovat se v různých prostředích, s nimiž musí být časem spojen. Škola, zejména střední škola a v mnoha případech univerzita, jsou oblasti, kde je sekundární socializace plně rozvinuta.
Aplikace
Neustále, několik studií je prováděno používat různé přístupy příbuzné primární nebo sekundární socializaci. Většina z nich usiluje o nahlédnutí nebo demonstraci vlivu prvních let života a růstu v pozdějším vývoji dospělého života..
Studie provedená firmou Callary, Trudel a Werthner (2011) analyzuje životy pěti kanadských žen a vliv primární a sekundární socializace na volbu profesního života..
Tam jsou jiné aplikace příbuzné učení jazyka, takový jak jeden vyvinutý Mangubhai v roce 1977. Tyto klasifikace socializace mohou být aplikovány na populaci skupina nebo celá společnost.
To je případ studie, kterou provedli Jaspers, Lubbers a Ultee (2009), která analyzuje dopad primární a sekundární socializace na vizi manželství mezi dvěma lidmi stejného pohlaví, dva roky po jeho schválení v Nizozemsku..
Studie se zaměřuje na primární pozici, konceptualizovanou z domova a sekundární pozice, která se obecně lišila s kontaktem ve školách a vlivem médií, v nichž se projevovaly různé politické postoje..
Odkazy
- Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. a Thompson, S. (2013). Prediktory zdraví podporujícího chování adolescentů vedené teorií primární socializace. Časopis pro odborníky v dětském ošetřovatelství, 18(4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
- Callary, B., Trudel, P. a Werthner P. (2011). Formování způsobu, jakým Pět trenérů žen vyvíjí: jejich primární a sekundární socializace. Žurnál tréninku koučování Univerzita Ottawy. 4 (3), 76-96.
- Fischer, K. (1980). Teorie kognitivního vývoje: Řízení a konstrukce hierarchií dovedností. Psychologická recenze. 87 (6). 477-531.
- Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) Primární a sekundární socializace na podporu manželství stejného pohlaví po legalizaci v Nizozemsku. Journal of Family Issues. (30), 714-745.
- Journal Psyche (s.f.). Freudovská teorie osobnosti. Journal Psyche. Zdroj: journalpsyche.org.
- Mangubhai, F. (1977). Primární socializace a kulturní faktory ve výuce druhého jazyka: cesta přes polořadoviště. Australská recenze aplikované lingvistiky. S (14). 23-54.
- Thompson, K (2014). Funkcionalistická perspektiva na rodinu. RevizeSociology. Znovuzískáno z webu revizia.cz.