Forenzní psychologie, zvláštnosti, funkce



forenzní psychologie je aplikace klinických specializací na právní instituce a osoby, které přicházejí do styku se zákonem. Je to průnik mezi psychologií a právním systémem.

Nejen, že je používána klinická psychologie v forenzní psychologii, forenzní psychologii a výzkumu. Dva dobré příklady zahrnují mnoho studií Elizabeth Loftus na identifikaci očitých svědků a výzkumu Stephena Ceciho o vzpomínkách na děti, jejich podnětnosti a schopnosti svědčit..

Nejčastější funkcí forenzních psychologů je psychologické hodnocení jednotlivců, kteří jsou do právního systému zapojeni různými způsoby. I když je nutné mít v oblasti práva a soudní psychologie školení, nejdůležitější dovednosti a znalosti, které by měl forenzní psycholog mít, jsou klinické: klinické hodnocení, pohovory, psaní zpráv, verbální komunikační dovednosti a případová prezentace.

Forenzní psychologové jednají na široké škále právních otázek:

  • Zkoušky duševního stavu obžalovaných.
  • Péče o děti.
  • Posouzení rizik násilí.
  • Občanské právo (případy újmy na zdraví).
  • Výzkum v oblasti společenských věd (například vysvětlení akademického předmětu, jako je vyšetřování paměti, porotě).
  • Zprostředkování / řešení sporů.
  • Výběr poroty.

Jaké znalosti a dovednosti by měl forenzní psycholog mít?

Forenzní psychologové srovnávají data z více zdrojů a testují alternativní hypotézy. Dobrý forenzní psycholog kombinuje silnou vědeckou základnu se silnými výzkumnými dovednostmi.

Nejdůležitější znalosti jsou:

Pevné zkušenosti a školení v klinické psychologii.

Firemní porozumění vědecké teorii a empirickému výzkumu (pochopení vědecké platnosti, návrh výzkumu, statistiky a testování).

Dovednosti kritického myšlení.

Hluboké znalosti sociálních a kulturních otázek.

Právní znalosti (včetně práva duševního zdraví, judikatury a soudních řízení).

Vynikající psací dovednosti.

Pevné ústní prezentační dovednosti.

Schopnost udržet vyrovnanost při stresu.

Původy soudní psychologie

Termín Forenzní psychologie se poprvé objevuje v různých publikacích dvacátého století, i když mnozí autoři zdůrazňovali potřebu přinést psychologii soudním procesům po několik století..

V této souvislosti se mnozí autoři zajímali o studium psychologických znalostí potřebných k analýze záměrů osob obviněných z trestného činu.

Například Mittermaier (1834) zdůrazňuje, že je důležité posoudit prohlášení svědků před provedením soudního rozhodnutí.

Další příklad je lékař Friedrich, kdo nejprve zahrnoval termín Judicial psychologie, v jeho “systematický manuál soudní psychologie”, který mluvil o potřebě poskytovat informace od psychologie a antropologie k soudní činnosti..

V Německu a Itálii, z nacionalistických hnutí, kriminologické školy a masových studií kolektivní psychologie se objevují první důkazy o vývoji nové oblasti psychologie.

Od svého založení konsoliduje a zahrnuje stále více oblastí činnosti v rámci soudních procesů.

V naší zemi však stále musí pokračovat v rozvoji, takže psychologové, kteří se hodlají věnovat této oblasti, mají úplnou a přiměřenou formaci..

Specializace v soudní psychologii

Vzhledem k velké poptávce psychologů v soudních intervencích je nutné rozvíjet různé specializace, které zajistí efektivní práci psychologů..

Ve Španělsku je cílem definovat 9 specifických oblastí právní psychologie:

1. Soudní soud aplikoval soudní psychologii, expert nebo psychologii.

2. Vězeňská psychologie.

3. Trestní psychologie nebo právní psychologie aplikovaná na funkci policie.

4. Právní psychologie aplikovaná na řešení konfliktů.

5. Psychologie svědectví.

6. Soudní psychologie.

7. Psychologie kriminální viktimizace.

8. Trestní psychologie nebo psychologie kriminality.

9. Psychologie práce a organizace aplikované v systému spravedlnosti.

Oblasti použití

Forenzní psychologie může poskytnout cenné informace, které pomáhají soudnímu řešení prakticky ve všech typech soudních případů.

Některé z nejčastějších případů, ve kterých jsou požadována psychologická hodnocení, jsou:

  • Mobbing nebo obtěžování na pracovišti.

  • Pracovní úrazy.

  • Šikana nebo šikana.

  • Sexuální zneužívání.

  • Řízení o rozvod.

  • Rodové násilí.

Ve všech těchto případech bude velmi důležitá důkladná psychologická analýza, která umožní posoudit současný psychologický stav oběti, důsledky předmětu studie, dopad, který bude mít na váš život atd..

Systém hodnocení

Některé z nástrojů forenzní psychologie jsou následující:

  • Analýza důvěryhodnosti svědectví.

  • Sbírejte informace o akci prostřednictvím rozhovorů (dospělí, děti, osoby se zdravotním postižením atd.).

  • Klinicko-forenzní pohovor. Zpracování zpráv, které poskytují informace o aktuálním psychologickém stavu osoby.

Dále popíšeme tyto oblasti:

Analýza důvěryhodnosti

Obecně platí, že soudci, soudci nebo soudci používají subjektivní důkazy o důvěryhodnosti prohlášení a svědectví..

Aby bylo možné získat objektivnější pohled na míru důvěryhodnosti, pomáhají odborníci, kteří si ji cení prostřednictvím produktivních a vědecky ověřených technik..

Loftus, Korf a Schooler (1988) poukázali na to, že řízené nebo polo-řízené rozhovory by mohly způsobit, že svědectví bude obsahovat zavádějící informace. To se nestalo úmyslně, ale tazatelem byl ten, kdo tyto deformace způsobil.

V roce 1999 Kóhnken, Milne, Memon a Bull zjistili, že rozhovory s volnými projevy usnadnily získávání informací, zejména správných - ve 36% případů - i když byly také vzneseny nesprávné informace - o 17,5%-.

Celková přesnost však nepředstavuje velké rozdíly, protože policejní výslechový pohovor poskytuje správné informace v 82% případů, zatímco narativní rozhovor (konkrétně kognitivní rozhovor) dosahuje 84% pravdy..

Kognitivní rozhovor

Zahrnuje čtyři techniky vyhledávání informací:

1. Rekonstrukce faktů

První technika je podobná té, kterou používá policie a soudci, nazvaná "rekonstrukce faktů". Kognitivní rozhovor však přidává další prvky:

  • Emocionální prvky: snaží se zjistit, jak se člověk cítil v době, kdy k událostem došlo.

  • Sekvenční prvky: informace jsou získány o tom, co dělal v daném okamžiku.

  • Vnímavé prvkysvědectví je doplněno informacemi ze smyslů (co jsem slyšel, viděl, cítil ...). Můžete také požádat subjekt, aby nakreslil obrázek scény, ve které byl.

2. Volná paměť

Je velmi důležité, aby byl subjekt v pohodlném pokoji, bez hluku nebo nadměrné stimulace.

Odtud začne deklarovat, aniž by někdo zpochybňoval nebo řídil tvé prohlášení.

Pouze ten, kdo prohlašuje, že se týkají všeho, co si pamatují od tohoto okamžiku, bez cenzurování detailů a irelevantních informací.

Ve skutečnosti je důležité, aby poskytovali nevýznamné detaily, protože mohou vyvolat vzpomínky na svědka během jeho řeči, nebo vést vyšetřovatele při hledání nových vodítek o případu..

Kromě toho také slouží ke kontrastu informací od různých lidí, kteří byli svědky trestného činu nebo zločinu.

3. Změna perspektivy

Svědek je požádán, aby se pokusil sdělit fakta tím, že se postaví na místo jiné osoby, která byla na scéně - jako oběť nebo dokonce agresor-.

Tato technika vznikla ze studií, které provedl Bower, ve kterém zjistil, že si lidé vzpomínali na více podrobností, když se týkali toho, co se stalo z pohledu jiných než z jejich vlastních.

4. Různé výchozí body

Zdá se, že pokud se změní přirozené pořadí vyprávění, lze získat více podrobností.

Za tímto účelem je subjekt požádán, aby začal vyprávět příběh od začátku do začátku, od středu až do konce, atd..

Další doplňkové techniky zahrnuté v kognitivním rozhovoru, kromě těch již zmíněných, jsou:

  • Rote Gymnastika: svědek by se měl snažit najít podobnost mezi údajným agresorem a lidmi, které předtím věděl. Je důležité, abyste si pamatovali jedinečné detaily, jako jsou tetování, jizvy, krtci atd..

  • ObjektyOtázky jsou položeny o objektech, které byly venku a uvnitř místa činu. Některé otázky, jako je "to bylo těžké přepravovat?" Může být užitečné.

  • Charakteristika řeči: snažíte se získat informace o akcentech, podivných slovech, koktání atd..

  • Jméno: Procházením písmen abecedy byste se měli pokusit zapamatovat si první písmeno jména někoho, koho se týká.

Rozhovor s dětmi

V případě, že děti byly svědky trestného činu, je nutné upravit některé aspekty kognitivního rozhovoru.

Za prvé, musí být provedena studie o intelektuálních a maturačních schopnostech nezletilého s cílem zajistit, aby porozuměli otázkám, které jsou jim položeny..

Je také důležité, aby dítě bylo v příjemném a příjemném místě. V opačném případě nelze informace snadno extrahovat, protože děti jsou obvykle učeny, aby se s cizími lidmi nezabývaly.

Zde jsou některé obecné náznaky, které jsou obvykle vzaty v úvahu ve svědectví nezletilých:

  • Pokuste se vytvořit odkaz, začínající klást otázky o svých koníčcích a zájmech.

  • Vysvětlete dítěti, že tam není, protože udělal něco špatného.

  • Zdůrazněte důležitost vyprávění pravdy.

  • Požádejte dítě, aby řeklo vše, co si pamatuje - často si děti myslí, že dospělí vědí, co se stalo-.

  • Neptejte se na otázky, které směřují vaše svědectví tak či onak. Děti jsou velmi zranitelné a otázky mohou ovlivnit jejich vzpomínky. Otázky by proto měly být vždy otevřené.

  • Po úplném svědectví mohou být formulovány konkrétnější otázky, které by objasnily některé body a vyhnuly se otázce „proč?“, Protože může podněcovat pocity viny.

  • Vyhněte se otázkám se dvěma alternativami - jako je dotaz "ano nebo ne?" - protože děti mají tendenci vybrat první možnost, jako způsob, jak uniknout ze situace, která je averzní.

  • Pro měření konceptů, které ještě nebyly internalizovány, jako je prostor nebo čas, lze provést srovnání. Například: "Byl jsi k němu blíž než já?", "Byl jsi tam déle než v angličtině?"

Abychom věděli, zda je nutné tyto postupy aplikovat namísto kognitivního rozhovoru, budeme se zabývat úrovní porozumění a intelektuálním schopnostem dítěte..

Obecně se má za to, že kognitivní rozhovor by neměl být prováděn před dosažením věku 7 let.

Rozhovor s lidmi se zdravotním postižením

Ačkoli výzkum je vzácný, můžeme najít některé autory, kteří o tomto typu rozhovorů studovali.

Cahill a kol. Vytvořili seznam, v němž jsou zmíněny aspekty, které je třeba vzít v úvahu, z nichž některé jsou:

  • Vyhněte se svolení svědka tím, že budete klást sugestivní otázky.

  • Netlačte ho, aby svědčil, protože to může vést ke konfliktu.

  • Neptejte se na opakované otázky o konkrétním bodě.

  • Buďte trpěliví hledat svá vlastní slova - místo toho, aby hodnotitel poskytoval alternativy uzavřené reakce-.

  • Když jste nerozuměli žádnému bodu, udělejte to explicitním, abyste je mohli vysvětlit jiným způsobem.

  • Nepřehlížejte informace, které se neshodují s jinými příběhy v příběhu.

Klinicko-forenzní rozhovor

Detekce simulace

Jedním z nástrojů tohoto typu rozhovoru je odhalení simulace v deklaraci.

Hlavním problémem strukturovaných nebo polostrukturovaných rozhovorů, jakož i psychometrických psychologických testů je, že byly provedeny pro pacienty, takže neberou v úvahu stupeň simulace..

Aby se předešlo chybám opomenutí - nezjistil simulátor - a falešně pozitivní - pomyslete si, když simulujete, když říkáte pravdu - je vhodné použít širokou škálu testů.

Kromě toho musí být zahrnuty některé projektivní techniky, protože subjekt si není vědom toho, co se vyhodnocuje, a nemůže test zkreslit..

Vyhodnoťte psychické poškození

Kromě toho může být klinicko-forenzní pohovor také použit k jiným účelům, například k posouzení psychického poškození obětí násilných trestných činů (sexuální napadení, terorismus, rodinné násilí atd.)..

Psychologické poškození se týká obtíží, které bude mít člověk ve svém každodenním životě, po události, která přesahuje jejich psychické zdroje..

V rámci psychického poškození existuje rozdíl mezi psychickými zraněními a emocionálními zraněními:

  • Psychická zranění

Vztahuje se na reverzibilní následky, které traumatická událost má na oběť.

Ty mohou v průběhu času působit nebo s nezbytnou pomocí - jako je psychologická léčba-.

Nejběžnější poranění se týkají adaptivních poruch (deprese nebo úzkosti), poruch osobnosti nebo posttraumatické stresové poruchy.

Na kognitivní úrovni může oběť pociťovat pocity bezmocnosti, strachu, vyhýbání se určitým situacím (například v případě sexuálního napadení může zažívat strach, když jede sám na ulici, vidět muže, který za ní jde, atd.) .).

  • Emoční pokračování

I přes konkrétní zásahy nebo po dlouhém časovém intervalu tyto časy nevyužívají.

Je to nezvratná změna, jako trvalá změna osobnosti, vzhled stabilních a nepřijatelných rysů osobnosti atd..

Emocionální důsledky je obtížné vyhodnotit, protože obvykle neexistují žádné předchozí informace o psychickém stavu osoby, která násilný čin utrpěla..

Jak vidíte, Forenzní psychologie je obor psychologie, který je v mnoha případech obzvláště zajímavý a který může poskytnout konečné doplňující informace v konečném usnesení..

Doufáme, že s tímto článkem jste byli schopni získat obecnou představu o aspektech soudní psychologie, slibné vědy, která získává stále větší sílu..

Odkazy

  1. Arce, R. a Fariña, F. Forenzní hodnocení mobbingu v práci (mobbing) prostřednictvím systému globálního hodnocení (2011).
  2. Arce, R. a Fariña, F. Psychologické hodnocení důvěryhodnosti svědectví, psychické stopy a simulace: Systém globálního hodnocení (SEG). Papers of the Psychologist, 2005. Vol. 26, pp. 59-77
  3. Enrique Echeburría, Paz de Corral a Pedro Javier Amor Hodnocení psychického poškození obětí násilných trestných činů. Psicothema 2002 sv. 14. Supl.
  4. J. M. Muñoz, A. L. Manzanero, M. A. Alcázar, J. L. González, M. L. Pérez, M, Yela. Právní psychologie ve Španělsku: koncepční vymezení, oblasti vyšetřování a intervence a formální návrh v rámci oficiálního vyučování. Ročenka právní psychologie svazek 21, 2011 - Pgs. 3-147
  5. Urra, J., Giovanna, E. Smlouva o soudní psychologii. Universitas Psychologica, sv. 1, č. 2, červenec-prosinec, 2002, s. 81-85.