Podíl:
Experimentální metoda Milgram, výsledky, repliky
Experiment Milgran byla série testů, které posloužily ke studiu poslušnosti vůči autoritě.
Předchůdce této série experimentů byl sociální psycholog Stanley Milgram (New York, 1933-1984), který patřil k univerzitě v Yale a který je dělal kolem dekády 60, po masivních zločinech, které charakterizovaly nacistický holocaust. Druhá světová válka.
Konkrétně v roce 1961 přemýšlel Milgram, zda všichni účastníci těchto zločinů jednali motu proprio, nebo to dělali, protože následovali rozkazy. Všechny tyto otázky přišly do Milgramu po větě Adolfa Eichmamna (nacistického podplukovníka) odsouzeného k trestu smrti za zločiny proti lidskosti.
Milgram se snažil posoudit, zda jsou lidé ochotni přijímat rozkazy jednoduše proto, že byli uloženi šéfem nebo nadřízeným. Co je na těchto experimentech opravdu kontroverzní, je to, že tyto příkazy znamenaly poškození jiné osoby a dokonce i ohrožení ostatních..
Nakonec, Milgram publikoval studii v časopise v roce 1963 Žurnál abnormální a sociální psychologie pod názvem „Studium chování poslušnosti“ a o deset let později, v roce 1974, shrnul a publikoval všechny tyto experimenty ve své knize „Poslušnost autoritě“. Experimentální pohled.
Dále budeme znát detaily experimentu, získané výsledky a závěry, které byly nalezeny po následných šetřeních a analýzách.
Můžete se také zajímat o tento seznam experimentů v historii psychologie.
Metoda Milgram
Tým profesora Milgrama, přes reklamy v novinách New Haven, žádali dobrovolníky. Toto oznámení bylo opravdu falešné, protože ve skutečnosti byli přizváni k účasti na studiu paměti a učení, které údajně provádělo jejich oddělení..
Vzorek se skládal ze 40 mužů mezi 20 a 50 lety různých sociálních skupin as rozdílnou úrovní vzdělání. Zahrnovali lidi, kteří právě dokončili základní školu a další, kteří získali titul doktorátu. Všichni dostali čtyři dolary (toto číslo odpovídá asi 28 běžným dolary) plus cestovní výdaje a diety.
Těmto účastníkům bylo vysvětleno, že v rámci vyšetřování byly tři role: výzkumný pracovník (sám Milgram nebo jeden z jeho kolegů, oblečený v bílém plášti a jednající s určitými větry nadřazenosti), učitel a student.
Účastníci byli přijati ve dvojicích, jeden z nich byl dobrovolnický účastník a druhý byl součástí týmu Milgram. Po jejich obdržení jim bylo řečeno, že oddělení studuje vztah mezi pamětí a učením.
Poté, prostřednictvím řady falešných tombola, všichni dobrovolníci dostali roli učitele, protože role studentů byly prováděny spolupracovníky Milgramu, předstíráli, že tuto pozici hráli v remíze..
Poté vstoupili do laboratoří v párech. To je učitel a student. Místnost byla rozdělena skleněným modulem a každý z nich seděl na jedné straně. Student seděl na židli, která připomínala elektrickou židli a navíc byla svázána, aby se zabránilo nadměrnému pohybu.
Také elektrody byly umístěny po celém jeho těle, skrze které dostával výboje, a na něj byl nanesen krém, takže netrpěl popáleninami. Také, on byl informován, že vypouštění by mohlo způsobit hlubokou bolest, ale že by nenechali trvalé pokračování, ani nevratné škody.
To vše bylo studentovi vysvětleno, učitel byl přítomen a poslouchal všechny tyto informace.
Po těchto vysvětleních se učitel usadil na židli, která měla kontrolní panel, který ukazoval různé poplatky, které by mohly být poslány na židli studenta. Chcete-li začít, na zkušební bázi, oba dostali skutečný výtok 45 voltů. Tímto způsobem se výzkumníci ujistili, že učitelé budou vědět, co by studenti měli při stahování.
Experiment byl o tom, že učitel udělal studentovi řadu otázek. Pokud se to nepodaří, učitel by měl stisknout tlačítko ke stažení a zvýšit intenzitu stejné, zatímco student zvýšil počet neúspěchů.
Stroj, který řídil výboje, měl 30 klíčů uložených od nejnižšího k nejvyššímu výboji. To začalo s 15 volty a, sčítat 15 k 15 voltům, to skončilo s maximálním napětím: 450 voltů. Každý z nich měl navíc štítek, který ukazoval intenzitu stahování. Například v prvním z nich se říkalo "světelný výboj" a v tom s větší intenzitou (450 voltů) se zdálo "nebezpečí: těžké vypouštění".
Když výzkumník dokončil vysvětlení učiteli veškerý mechanismus a fungování testu, nabídl seznam párů slov, která musel učitel požádat o studium..
Poté si učitel přečetl otázku studentovi a poté uvedl čtyři možné odpovědi. Student musel stisknout jedno ze čtyř tlačítek, která byla v jeho dosahu. Pokud byla odpověď správná, učitel musel přejít na další. V opačném případě jsem musel řídit stahování, které by zvýšilo intenzitu v závislosti na počtu nesprávných odpovědí.
To, co se vlastně stalo, bylo to, že učitel myslel, že administruje studentům výboje, když ve skutečnosti byla studentova bolestná reakce naprosto simulovaná, protože na to byli instruováni spolupracovníci Milgramu..
Když učitel zvyšoval voltovou zátěž, začal student křičet a stěžovat si, dokonce i křičet, že jsou to lidé trpící srdečními chorobami, a požádali o dokončení experimentu. Když bylo dosaženo 270 voltů, křičeli bolestí a pokud dosáhli 300-voltové zátěže, studenti předstírají situaci před kómou. Všechny tyto výkřiky se vlastně neděly, ale byly to nahrávky.
Když dosáhli tlačítka 75 voltů, učitelé začali být nervózní před stížnostmi svých studentů a projevili silný zájem dokončit experiment, i když vyšetřovatel byl autoritářský a donutil je pokračovat v testu..
Když dosáhli 135 voltů, bylo běžné, že učitelé zastavili a zeptali se výzkumníka na skutečný účel experimentu. Někteří z nich chtěli test zastavit a dokonce trvali na tom, že jsou ochotni vrátit peníze, které jim byly nabídnuty k účasti..
Pokud učitel chtěl test ukončit, nařídí mu, aby pokračoval. Odpovědi, které musely dát v pořadí, byly následující:
- "Pokračuj, prosím!"
- "Experiment vyžaduje pokračování!"
- "Je naprosto nezbytné, abyste pokračovali!"
- „Nemáte na výběr! Musí pokračovat!
Pokud po druhém, učitel odmítl pokračovat v testu, experiment byl u konce.
V ostatních případech učitelé nadále tvrdili, že nejsou zodpovědní za důsledky, které by mohly mít stahování na jejich studenty. Dokonce i některé reakce nervového smíchu byly zaznamenány před křikem bolesti a utrpení studentů způsobeným vysokým zatížením výboje.
Experiment by mohl také skončit, kdyby se učiteli podařilo zvládnout maximální zatížení a stisknout tlačítko až třikrát.
Výsledky
Před prováděním experimentů se Milgram odvážil odhalit výsledky, které získal on a jeho tým. Odhaduje se, že průměrné vybíjecí napětí bude kolem 130 voltů a že poslušnost učitele bude 0%. Rovněž uvažovali o možnosti, že mezi dobrovolníky bude nějaký sadista, který by byl schopen použít tlačítko vysokého napětí..
Překvapením, které Milgram a celý jeho tým vzali, bylo ověřit, že 65% učitelů přihlásilo na své studenty až 450 voltů, i když některé z nich se nezdály být pohodlné..
Také bylo zvědavé, že žádný z nich se nezastavil před 300 volty, protože v této chvíli student ukázal, že začíná ztrácet život.
Zdá se, že chování dobrovolných účastníků neodhalilo, že by to byli sadističtí lidé, protože ve správě napěťových nábojů projevili zájem o to, co dělají, a navíc vypadali nervózně (pohybovali se, kopali nehty do masa) , atd.).
Na konci experimentu byli učitelé informováni, že ve skutečnosti byli studenti herci a že netrpěli žádnou újmou. Výzkumníci uvedli, že učitelé, když řekli, ukázali úlevu. Také byli dotázáni, zda si byli vědomi bolesti, kterou způsobili u studentů, a na stupnici od 1 do 14, přičemž 14 bylo nejvyšším stupněm bolesti, průměr byl na úrovni 13..
Studie, které byly provedeny později a vyčerpávající analýza různých profilů všech účastníků ukázaly, že učitelé, jejichž studenti byli v podobném sociálním kontextu, brzděni před experimentem.
Repliky experimentu
Aby se dozvěděl, zda získané výsledky budou zopakovány, Milgram a jeho tým se rozhodli pokus zopakovat v jiných zemích as různými lidmi..
Při této příležitosti byla další studovaná proměnná vzdálenost mezi učitelem a studentem. Výsledky potvrdily, že čím dál je student od učitele, tím vyšší je míra poslušnosti pro badatele.
V ostatních případech bylo vyřízení propuštění provedeno prostřednictvím učitele, který si vzal ruku a přinesl ji na talíř.
V těchto případech 30% účastníků dosáhlo konečné úrovně stahování ve srovnání se 40%, kteří to provedli za jiných okolností. Ačkoli je toto procento nižší, toto číslo je stejně překvapivé, protože v této situaci je přidána proměnná, kterou musí mít učitel fyzický kontakt se studentem tak, aby obdržel stažení..
Za jiných okolností by účastník obdržel podporu od partnera, který by odmítl pokračovat v experimentu. Tam byl 10% pokles v poslušnosti.
Když tento partner místo odmítnutí prokázal podporu badateli, dosáhlo se podílu 93% učitelů, kteří použili 450 voltů..
Další proměnné, které byly studovány v replikách experimentu, se týkaly přítomnosti dvou experimentátorů a když poskytly opačné příkazy. V těchto případech byla poslušnost nulová. V případě, že hlavní řešitel opustil místnost a opustil kolegu, došlo také k poklesu o 20% v úrovni poslušnosti učitelů..
Rovněž byla zohledněna genderová proměnná a při porovnání úrovní poslušnosti mezi muži a ženami bylo zjištěno, že neexistují žádné významné rozdíly..
Pozdější reakce
Milgram sám a celý jeho tým byli naprosto překvapeni dosaženými výsledky. V té době byla etika ve vědeckém experimentování zpochybňována kvůli vysoké úrovni emocionálního napětí, které účastníci zaznamenali, i když tým tvrdil, že se sami rozhodli pokračovat.
V současné době by experiment těchto charakteristik mohl být téměř nemožný a byl by klasifikován jako nemorální, protože dobrovolníci věřili, že v sázce jsou i životy lidí, navíc k tomu, že účastníkům byla dána falešná hesla..
Po této sérii experimentů vědecká komunita skutečně vytvořila řadu etických standardů a kritérií, aby se vyhnula re-provádění výzkumu tohoto typu..
Ve více dotaznících, které byly účastníkům doručeny, byly na konci dotazovány jejich míra spokojenosti s účastí na experimentu. Ve skutečnosti 84% z nich uvedlo, že byli po účasti velmi šťastní. Mnozí z nich navíc Milgramovi projevili vděčnost.
Po experimentech vytvořil Milgram dokumentární film, ve kterém demonstroval experiment a získané výsledky. V současné době je téměř nemožné najít jednu z těchto kopií.
Vysvětlení
Vysvětlení, které sám Milgram nabídl na úžasných výsledcích, které byly získány z jeho studií, je, že subjekty vstoupily do stavu, který sám označil za "agentský stát"..
Tento stav byl charakterizován skutečností, že jednotlivci (v tomto případě učitelé) vnímali sami sebe jako agenty autority, kterou sami považovali za legitimní..
Normálně se lidé považují za autonomní a aktivní v mnoha situacích a v různých kontextech, ale když vstoupí do hierarchické struktury, mají tendenci měnit své vnímání sebe samých. Mimo jiné mohou vykonávat odpovědnost za své činy u lidí s vyšším postavením.
I když se tyto subjekty dohodly, že se dobrovolně zúčastní, snadno zjistí, kdo je legitimní autoritou: výzkumnými pracovníky. Kromě toho, že byli autoritáři, měli na sobě bílý plášť. Všechny tyto vlastnosti mohou aktivovat poslušnost autoritě.
Kromě toho existují další faktory, které pomáhají vysvětlit výsledky. Jedním z nich byly rozkazy, které vědci řekli učitelům, když odmítli pokračovat v experimentu. Zdálo se, že učitelé poukazují na to, že v tom okamžiku bylo správné pokračovat v experimentu navzdory bolesti, kterou mohou způsobit..
Také všichni tito účastníci (jako většina jednotlivců) se od mladého věku naučili společenským normám, které hovoří o tom, že neublíží ostatním. Navíc by jim měla být poskytnuta pomoc, když ji potřebují. Být pod situací experimentu, oni cítili velké dilema na zda pokračovat, nebo ne, s úzkostí, která přinesla \ t.
Dalším mechanismem, který zasáhne, je přemýšlet, zda je údajná oběť, student, hodná stahování, která dostává..
Pokud si člověk myslí, že si oběť zaslouží takovou bolest, pomůže zmírnit utrpení způsobené vysláním.
Může být také tendence obviňovat oběť a to přispěje k tomu, aby se člověk cítil chráněn.
Odkazy
- Garrido, Jose Manuel. Nebezpečí poslušnosti. Experiment Milgram. Psychopedia.org Webové stránky: psicopedia.org.
- Experiment Milgram: Poslušnost autoritě. Explorable. Webové stránky: explorable.com.
- Univerzální bezplatná encyklopedie ve španělštině. Experiment Milgram. Webové stránky: enciclopedia.us.es.
- Milgram, Stanley. (1963). "Studium chování poslušnosti". Journal of Abnormal and Social Psychology 67, 371-378.