5 Pokyny pro rodičovství pro správný socio-afektivní vývoj



Ty hlavní pokyny pro správný socio-afektivní vývoj vašich dětí jsou na dosah ruky a pro ně představuje obrovský přínos z hlediska jejich vývoje jako lidských bytostí. Socio-emocionální nebo socio-emocionální vývoj odkazuje na schopnost dítěte prožívat, vyjadřovat a řídit své emoce.

Tento koncept také odkazuje na schopnost dítěte navázat pozitivní vztahy s ostatními a aktivně zkoumat a učit se. Proto socio-afektivní vývoj zahrnuje intrapersonální část, která se týká emocí a pocitů člověka.

Tento typ vývoje navíc zahrnuje interpersonální část spojenou s identifikací emocí a pocitů druhých a regulací chování vůči ostatním. Tento socio-emocionální vývoj se postupně vyvíjí ve vztahu dítěte s ostatními, i když to ovlivňují i ​​biologické proměnné.

Ačkoli není možné zajistit, že existuje „správný“ způsob výchovy dětí, nebo že všechno spadá pouze do rodičovství, existuje vědecká literatura, která podporuje určité vzory raného rodičovství nad jinými dětmi..

Obecně platí, že rodičovské vzorce, které jsou citlivé a reagují na potřeby dětí, které jsou zapojeny, proaktivní a které dávají strukturu, jsou spojeny s lepším sociálně-emocionálním vývojem. Na druhé straně, nedbalostní vzorce, které se týkají pouze trestu, které jsou reaktivní, dotěrné a závažné, jsou spojeny s horším sociálně-emocionálním vývojem..

Index

  • 1 Pokyny pro rodiče pro rodiče
    • 1.1 Zná normální sociálně-emocionální vývoj dětí
    • 1.2 Pomozte mu s jeho emocemi
    • 1.3 Využijte každodenních příležitostí
    • 1.4 Být modelem
    • 1.5 Znát potíže a kdy hledat pomoc
  • 2 Adaptabilní pokyny
  • 3 Odkazy

Rodičovské směrnice pro rodiče

Zná normální sociálně-emocionální vývoj dětí

Abychom věděli, co je nejvhodnější způsob, jak postupovat z hlediska socio-emocionálního vývoje dětí, je nejdůležitější vědět, co to je..

Pokud máte jasno v tom, co očekávat v určitém věku, bude snazší zvládnout situace, protože budete vědět, co očekávat a jak odlišit normální vývoj.

Některé sociálně-emocionální charakteristiky malých dětí spočívají v tom, že mají výkyvy nálady a pociťují různé emoce, někdy i pro události, které by pro dospělé neměly ten nejmenší význam..

Dalším znakem je, že ačkoliv postupně hledají svou autonomii, postavy připoutání jsou neustálým odkazem na zajištění bezpečnosti, náklonnosti a pokrytí jejich potřeb..

Pro nové rodiče bez úzkých zkušeností s jinými dětmi je velmi důležité hledat spolehlivé informace v knihách, časopisech a na internetu o vhodném vývoji dětí..

Pro zkušenější rodiče nemusí být tento bod tak důležitý, i když pravdou je, že každé dítě je jiné.

Pomozte mu s jeho emocemi

Děti vyjadřují své emoce od velmi mladého věku prostřednictvím vokalizace, výrazů obličeje a řeči těla. To, že je mohou vyjádřit, neznamená, že jim rozumí.

To je místo, kde rodiče přicházejí, pracují jako trenéry nebo emocionální trenéři, kteří pomáhají dítěti s tímto úkolem, jak se jazyk vyvíjí.

Rodiče:

-Jsou pozorní a vědomi si emocí dětí.

-Vnímají emocionální projev jako příležitost k vyučování a připoutanosti k dítěti, a ne jako něco, co je nepříjemné se vyhnout nebo ignorovat.

-Pomozte dítěti slovně označit a pojmenovat své emoce.

-Ověřte si, co dítě cítí, neignorujte ho nebo ho ignorujte.

-Namísto toho, aby se jim vyhýbali, mají přístup k řešení problémů.

Využijte každodenní příležitosti

Pro socio-emocionální vývoj u dětí bez zvláštních obtíží není nutné chodit na konkrétní místo nebo sledovat specializované techniky. Ve dne na den budou vždy zkušenosti, ve kterých můžete uvést do praxe.

Je důležité, abyste ocenili každou významnou příležitost k utváření socio-emocionálního vývoje. To je obzvláště důležité, protože děti tráví většinu svého času se svými rodiči nebo primárními pečovateli.

Například během každodenního života bude prezentováno mnoho příležitostí, protože děti zažívají mnoho emocí, čelí novým situacím, mezi jinými situacemi.

Tento model je nejen relevantní pro socio-emocionální vývoj, ale také pro rozvoj dalších oblastí, ať už kognitivních, motorických či jiných..

Buďte modelem

Nejdůležitější mechanismy, kterými se děti učí zvládat své emoce, souvisí s pozorováním emocionálních projevů jejich rodičů. Proto je důležité mít na paměti, že pokud chcete něco naučit, musíte ji nejprve uvést do praxe.

Přiblížení tohoto je, že rodiče slouží jako vzor pro děti, aby se dozvěděli, jaké emocionální projevy jsou v rodině přijatelné a jak by se s nimi mělo zacházet..

Je důležité mít na paměti, že v nové situaci si děti vždy vezmou své rodiče jako reference, aby věděli, jak jednat, přemýšlet nebo cítit, co se děje..

Tímto způsobem je jasným příkladem toho, jak se děti začínají učit o tom, jak regulovat své emoce, způsob, jakým rodiče reagují na emocionální projevy svých dětí..

Pokud například otec reaguje represivně nebo vyhýbavě na vyjádření emoce dítěte (pláč, křik), nejpravděpodobněji se učí popírání a vyhýbání se jako způsob, jak zvládnout nepříjemné emoce, jako je hněv nebo smutek.

Znát potíže a kdy hledat pomoc

Děti nepřicházejí na svět s pokyny, jak podporovat nejlepší socio-emocionální vývoj. Bylo by to velmi obtížné, protože každá situace, společnost, charakteristiky dítěte a rodiče se spojují a vytvářejí velmi odlišný kontext.

Proto je třeba mít na paměti, že vzhledem k některým z těchto proměnných nebo jiných (zneužívání, trauma, ztráty) mohou děti vykazovat nerovnováhu ve svém sociálně-emocionálním vývoji..

U dětí mohou být problémy od velmi mladých jako nepopiratelné výkřiky, problémy s jídlem a spaním. Větší děti mohou vykazovat agresivní, vzdorující chování a podrážděnost.

Je důležité mít na paměti, že když se objeví některé z těchto problémů, může být nutné vyhledat odbornou pomoc.

Adaptabilní pokyny

Z těchto obecných pokynů můžete vyvodit myšlenky, jak denně uvést do praxe typ postojů a chování, které vedou k odpovídajícímu sociálně-emocionálnímu rozvoji..

Každý rodič je bude schopen přizpůsobit své specifické realitě, aby v dětech podpořil rozvoj jejich sebedůvěry, zvědavosti, úmyslu, sebeovládání, spřízněnosti, komunikačních dovedností a dalších dovedností, které jim umožní přizpůsobit se v budoucnosti..

Odkazy

  1. Cantón Duarte, J., Cortes Arboleda, M. a Cortes Cantón, D. (2011). Socio-afektivní a rozvoj osobnosti. Redakční aliance
  2. Cohen, J., Onunaku, N., Clothier, S. a Poppe, J. (2005) Pomáhají mladým dětem uspět: Strategie na podporu sociální a emocionální péče v raném dětství. Washington, DC: Národní konference státních zákonodárců a nula až tři.
  3. Shaw, D. (2012). Rodičovské programy a jejich dopad na sociální a emocionální rozvoj malých dětí. Encyklopedie vývoje raného dětství.
  4. Sheffield Morris, A., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S. a Robinson, L. R. (2007). Úloha rodinného kontextu ve vývoji emoční regulace. Sociální rozvoj, 16 (2), pp. 361-388.
  5. Sroufe, A. (2005). Příloha a vývoj: Prospektivní, longitudinální studie od narození do dospělosti. Příloha a lidský rozvoj,7 (4), pp. 349-367.