Sociologie dějin školství, předmět studia a vynikající autoři

 sociologie vzdělávání je disciplína, která studuje proces výuky pomocí nástrojů extrahovaných ze sociologie. Zaměřuje se na snahu pochopit nejsociálnější rozměr vzdělávacího systému; Využívá však strategií a přístupů z oborů psychologie, antropologie a pedagogiky.

Dva hlavní cíle sociologie vzdělávání jsou pochopit, jak sociální prostředí ovlivňuje výuku, a funkci, kterou vzdělání v dané kultuře hraje. Oba aspekty se vzájemně doplňují a podávají zpětné informace, takže je nutné zkoumat oba současně.

Sociologie vzdělávání je převážně teoretická disciplína. V zásadě se jejich autoři nezajímají o praktické aplikace jejich objevů; stačí pochopit sociální rozměr vzdělávacího procesu. Některé z jeho zjištění však přispěly ke zlepšení vzdělávacího systému v různých zemích.

Navzdory tomu, že má více než jedno století života, se tato disciplína enormně rozvinula. V současné době studuje nejen formální a regulované vzdělávání, ale i další paralelní procesy, které přispívají k rozvoji občanů. V tomto článku vám povíme vše o ní.

Index

• 1 Historie
  • 1.1 Karl Marx: myšlenky před sociologií vzdělávání
  • 1.2 Emile Durkheim: otec sociologie vzdělávání
  • 1.3 Další vynikající autoři ve 20. století
• 2 Předmět studia
  • 2.1 Studujte vztah mezi společností a vzděláváním
  • 2.2 Je to v podstatě teoretické
  • 2.3 Má různé cíle
  • 2.4 Rozumět vzdělání jako komplexnímu procesu s více cíli
• 3 Vybraní autoři
• 4 Odkazy

Historie

Sociologie výchovy jako taková vzniká v prvním desetiletí dvacátého století s prací Emila Durkheima. Před vznikem tohoto autora se však ostatní myslitelé již obávali vzájemného vlivu mezi společností a vzdělávacím systémem. Mezi nimi byl nejdůležitější Karl Marx.

Karl Marx: nápady před sociologií vzdělání

Marx (1818 - 1883) odešel do historie jako otec teorie, která později dala vznik komunismu. Většina jeho práce se však zaměřila na studium nerovného rozdělení zdrojů v kapitalistických společnostech.

Podle tohoto autora je historie neustálým bojem mezi buržoazií (těmi, kteří ovládají výrobní prostředky) a proletariátem. Druhá skupina by musela pracovat pro první, aby existovala, což by mezi nimi způsobilo všechny druhy nerovností a nespravedlností. Pro Marxe je jakákoliv nerovnost škodlivá.

Karl Marx si myslel, že vzdělání je nástroj, který buržoazie využívá k udržení své nadvlády nad proletariátem. Vzdělávací systém by sloužil k modelování myslí nižších tříd společnosti, aby se nepopírali a nepokoušeli se změnit systém, který považoval za nespravedlivý..

Tak, tento autor věřil, že vzdělání nebylo něco neutrální, ale měl velký vliv na společnost a byl modelovaný tím. Navzdory tomu, že se Marx příliš nezabýval tímto dvojím vztahem, položil ideologické základy, které by později vedly další autory k rozvoji sociologie vzdělávání..

Emile Durkheim: otec sociologie vzdělávání

V roce 1902 vystoupil Emile Durkheim na univerzitě v Sorbonně, která je považována za začátek sociologie vzdělávání..

V posledních letech svého života také autor napsal několik článků na toto téma; a funguje jako Vzdělání a sociologie o Vzdělání: jeho povaha, funkce byly vydány po jeho smrti.

Durkheim používal jak teoretické nápady tak objektivní a vědecké metody vyvinout základy sociologie vzdělání. Tento autor viděl výuku jako pokus dospělých generací ovlivnit ty, kteří ještě nemají zkušenosti s rozvojem ve společenském světě.

Vzdělávání, které není zdaleka jednoduchým neutrálním přenosem poznání, je tedy prostředkem k udržení samotné existence společnosti.

Existuje tedy vztah vzájemné závislosti, který je třeba studovat. Tato myšlenka položila základy sociologie vzdělávání, které by později vyvinuli jiní autoři.

Další významní autoři ve 20. století

Jednou Durkheim položil základy sociologie vzdělání, malý po kousku velký počet autorů začal zaujmout zájem o tuto disciplínu a se vyvíjel to s jejich příspěvky..

Jeden z myslitelů, kteří měli větší vliv na vývoj této disciplíny, byl Max Weber. Ačkoli se této oblasti nevěnoval výlučně, jeho názory na sociologii obecně a na funkce moderních společností měly velký vliv na směr, kterým se tato společenská věda zabývala..

Na druhou stranu, mezi nejvýznamnějšími autory, kteří se věnovali výhradně rozvoji sociologie výchovy, vyniká Pierre Bourdieu a Jean - Claude Passeron se svými knihami. Dědicové: studenti a kultura a Reprodukce, prvky pro teorii vyučovacího systému, kromě lingvisty Basil Bernstein.

Předmět studia

Sociologie vzdělávání, navzdory tomu, že má podobný přístup jako jiné příbuzné disciplíny a pracuje s podobnými metodami, se od nich dostatečně liší, aby byla považována za samostatnou vědu. V této sekci uvidíme přesně, jaké jsou jeho základy, stejně jako jeho nejdůležitější objevy.

Studujte vztah mezi společností a vzděláním

Jednou z nejdůležitějších charakteristik sociologie vzdělávání je, že chápe vzdělávací systém jako prostředek nejen k předávání znalostí novým generacím; ale jako způsob, jak se dospělí nafouknou v nejmladším a utvoří je podle přání.

Vzdělávání by tak vlastně bylo způsobem, jak udržet naši kulturu. Oba se navzájem ovlivňují; a podle sociologie vzdělávání je nutné je studovat společně, aby je bylo možné zcela pochopit.

Je to v podstatě teoretické

Na rozdíl od jiných příbuzných oborů, jako je pedagogika, se sociologie vzdělávání nesnaží vyvíjet metody ke zlepšení výuky nebo nových vzdělávacích strategií. Naopak se zaměřuje na pochopení základů, které jsou základem této části naší kultury.

Přesto, vzhledem ke svému převážně kritickému charakteru vzdělávání v moderních společnostech, je toto odvětví sociologie schopno nepřímo způsobovat změny ve způsobu, jakým se vyučovací proces provádí..

Myšlenky vytvořené ze studií této disciplíny mají velký vliv na současné vzdělávací modely.

Má různé cíle

Jak jsme již viděli, hlavním cílem vzdělávací sociologie je porozumět vzájemnému vztahu mezi společností a vzděláním. V praxi se to však promítá do řady konkrétnějších cílů.

Na jedné straně se tak sociologové školství snaží získat globální vizi sociálních jevů, které ovlivňují vzdělávací systém, a způsob, jakým ovlivňuje naši kulturu..

Snaží se však také pochopit společenské procesy, které probíhají ve třídě, a dynamiku mezi studenty a učiteli.

Vzdělávací systém se tak stává jakousi simulací kultury obecně, kde je možné studovat mocenské vztahy a dynamiku skupiny v kontrolovaném prostředí, které je snazší analyzovat..

Konečně, sociologie vzdělání podporuje kritický postoj k vlivu vzdělání na společnost a naopak. V tomto smyslu se tato disciplína snaží podněcovat kritické myšlení a nezávislost před myšlenkami zavedenými vzdělávacím systémem.

Chápe vzdělání jako komplexní proces s více cíli

Pro sociologii vzdělávání není výuka jednoduchým nástrojem pro předávání informací novým generacím.

Naopak, jejich cíle jsou velmi rozmanité, některé z nich jsou pro tuto disciplínu legitimní, zatímco jiné by způsobily více škody než dávek.

Vzdělávání by na jedné straně bylo zodpovědné za pomoc jednotlivcům přizpůsobit se jejich sociálnímu prostředí, kromě toho, aby je vzdělávali, aby vstoupili do profesního světa a povzbudili jejich pokrok a individuální rozvoj. V tomto smyslu by to byl velmi pozitivní a základní nástroj pro blaho členů společnosti.

Současně by však vzdělávání mělo řadu politických a kulturních cílů, které nemusí jít ve prospěch jednotlivce.

Je to také nástroj sociální kontroly, který upřednostňuje politické a ekonomické zájmy těch, kteří jsou na nejvyšších pozicích kultury..

Další cíle vzdělávání jsou chápány jako neutrální. Například udržování určité kultury nebo socializace nejmladších může být pozitivním i negativním aspektem regulovaného vzdělávacího systému..

Vybraní autoři

Jak jsme viděli dříve, většina myšlenek sociologie výchovy je založena na díle Emila Durkheima, jakož i na teoretických základech navrhovaných Karlem Marxem a otci sociologie obecně. Dalšími významnými autory jsou Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron a Basil Bernstein.

Vzhledem k mladosti této disciplíny se však sociologie vzdělávání neustále vyvíjí a mnoho autorů přispívá k získávání nových poznatků v této oblasti. Doufáme, že vliv této vědy se bude v nadcházejících desetiletích dále zvyšovat.

Odkazy

1. "Sociologie výchovy" v: Univerzitě v Granadě. Citováno dne: 26. ledna 2019 z University of Granada: ugr.es.
2. "Koncept sociologie vzdělávání" v: De Conceptos. Citováno dne: 26. ledna 2019 z De Conceptos: deconceptos.com.
3. "Dějiny sociologie výchovy" v: Pedagogická sociologie CDE. Citováno dne: 26. ledna 2019 ze Vzdělávací sociologie CDE: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Sociologie výchovy, obsah vyučování a proces učení" v: Monografie. Citováno do: 26. ledna 2019 Monografie: monografias.com.
5. "Sociologie výchovy" v: Wikipedia. Citováno: 26. ledna 2019 z Wikipedie: Wikipedia.org.