Podíl:
Imaginární přátelé fungují a proč je děti vytvářejí
imaginární přátelé jedná se o sociální a psychologické jevy, ve kterých se přátelství nebo mezilidský vztah odehrává ve fantazii místo ve fyzické realitě. I když se jejich tvůrcům mohou zdát velmi reální, děti obvykle chápou, že jejich imaginární přátelé nejsou skuteční. Přibližně třetina dětí má a imaginární přítel alespoň jednou ve vašem životě.
Všichni jsme měli nebo znali někoho, kdo měl v dětství neexistujícího společníka, a určitě máme syna, synovce, studenta nebo blízkého dítěte s imaginárním přítelem..
Pak je snadné se zeptat: Je to špatné znamení, že můj syn má imaginárního přítele??
Je normální, že pokud má vaše dítě nebo někdo, kdo je vám blízký, imaginárního přítele, zeptejte se sami sebe, jak pozitivní je nebo není..
Tato záležitost by neměla být předmětem vašeho zájmu. Tento jev je velmi častý u dětí ve věku od 3 do 7 let, i když se může vyskytnout (i když jiným způsobem) u mladých dospívajících..
Imaginární společníci mají obvykle specifické vlastnosti: Obecně platí, že jsou často stejného věku a výšky jako jejich tvůrci, i když někdy mají menší velikost pro pohodlí "uvedení do kapsy" a jsou schopni ji vzít kamkoliv. nechte je jít.
Inge Seiffge-Krenke, evoluční psycholog v Psychologický ústav univerzity Mainz, Ve studii o téže věci se z osobních deníků mladých lidí dozvěděl, že imaginární přátelé mají obvykle jméno, mají konkrétní fyzický vzhled a tyto vlastnosti jejich tvůrce mění. Ve skutečnosti se mnoho imaginárních přátel změnilo na potěšení skutečného dítěte.
Obvykle mají velmi pozitivní vlastnosti: jsou milující, laskaví, veselí a pohlední. Mnohokrát prezentují vlastnosti podobné těm jejich tvůrců, nebo přijímají chování, které pozitivně řídí jejich chování. Stručně řečeno, zdá se, že se přizpůsobují potřebám dětí v určitém čase.
Na rozdíl od toho, co by se mohlo zdát, je běžnější, že imaginární přátelé jsou antropomorfní, to znamená, že mají lidský aspekt, i když některé děti dávají přednost tomu, aby tento zvláštní přítel vytvořili s obrázkem vycpaného zvířete, panenky, fantastického zvířete nebo s velmi malými atributy..
Příklad tohoto posledního je Bing Bong, imaginární přítel Riley Andersen, dívčí protagonista filmu Zpět.
Vědecké práce týkající se neexistujících společníků dětí a mladých lidí navíc poukazují stejným směrem: Není třeba se obávat. Ve skutečnosti je jejich funkce v psychickém zdraví pozitivní, protože posilují kognitivní vývoj těch nejmenších.
Jaká je funkce imaginárního přítele?
Imaginární společníci dětí přicházejí na svět s důvodem, že si to dítě není vždy vědomo. Tyto zvláštní znaky se mohou objevit z několika důvodů.
- Některé děti a mladí lidé si vytvářejí svůj imaginární přítel protože se cítí osamoceně. Ve studii se 152 dětmi ve věku od 5 do 6 let, vedené psychologkou Marjorie Taylorovou na univerzitě v Oregonu, bylo zjištěno, že 70% těchto dětí jsou prvorozenci nebo pouze děti..
Následně děti z malých rodinných jednotek s větší pravděpodobností vytvářejí imaginární přátele, protože herní situace, kterým čelí, jsou obvykle osamělé a jsou příznivějším prostředím pro neviditelného spoluhráče..
- Dalším důvodem, který vede děti k vytvoření přítele, který neexistuje, je to významnou změnu ve svém životě. Příkladem těchto změn by byl rozvod, změna školy, zrození bratra nebo po smrti důležité osoby za něj..
Používají se také k překonání událostí, které zahrnují určitý stres, i když tyto změny nezahrnují, jako diskusi se skutečným přítelem..
- Imaginární přátelé se také objevují, když mají děti určité potíže s dodržováním pravidel pro dospělé. Je obvyklé, že nový přítel je autorem antik jeho tvůrců.
Pokud někdo ukradl cukroví nebo zlomil jídlo, je to pravděpodobně ten přítel vašeho syna, kterého nevidíte. Ve skutečnosti se některé děti rozhodnou potrestat své přátele za to, že se chovají špatně. Vypadá to, že imaginární přátelé pomáhají dětem pochopit pravidla, ale ne následovat je.
Mladší děti stále potřebují dospělého, aby jim řekl, co je správné a co ne. Někdy se imaginární přítel objeví, aby tuto funkci plnil jako morální poradce.
Ale pokud vaše dítě nezažilo žádnou událost, kterou považujete za významnou v těchto podmínkách, nebojte se, protože je zde také vysvětlení.
Pro Piageta není vytvoření imaginárního přítele nutně spojeno s pocitem osamělosti nebo stresových situací (nebo že je dítě jako takové žije). Studoval ji se svou vlastní dcerou Jacqueline, 3 letou, která v době tvorby svého nového přítele nezažila žádný úspěch tohoto stylu..
Tento psycholog spojil nové stvoření své dcery jako zvláštní formu symbolické hry, protože jeho dcera byla v předoperační fáze kognitivního vývoje, vysvětlíme, co bude dál.
Fáze kognitivního vývoje dětí a jejich vztah s imaginárními přáteli
Lidé po celý život procházíme různými vývojovými obdobími, která určují vývojové milníky, které přidáváme k našim schopnostem a kognitivním schopnostem.
1- Sensorimotor období (0-18 / 24 měsíců)
Inteligence je v podstatě praktická a souvisí s řešením problémů na akční úrovni. Dítě se snaží spojit svět se smysly.
2. Předoperační období a organizace konkrétních operací
- Předoperační podobdobí (18/24 měsíců - 7/8 let)inteligence je již symbolická, ale její duševní operace stále nemají logickou strukturu. Je to fáze, která je úzce spojena s imaginárními přáteli.
Předoperační fáze je charakterizována mnohem více dětskými modely hry a nedostatkem logického myšlení. V těchto letech mají děti velmi egocentrické myšlení a nejsou schopny mentálně integrovat pohled na jinou osobu, protože se liší od jejich názoru..
Nejdůležitější věcí v této fázi je, že děti jsou zapojeny do mnoha her, které se snaží simulovat reálné situace. Z tohoto důvodu je tento typ hry tím, čemu říkáme symbolická hra.
Příklady symbolické hry jsou klasické koště používané jako kůň, používající lepenkovou krabici jako auto, atd. Následovat tuto Piagetian teorii, děti s imaginárními přáteli jednají jak jestliže oni hráli roli ve hře. Používají s nimi symbolickou hru.
Navíc díky vývoji jazyka se předoperační inteligence stává soukromou zkušeností, aby se stala socializovanou a sdílenou. To je důvod, proč je běžné, že některé děti zapojují svého neviditelného kamaráda u stolu se svými rodiči nebo vinu za své triky..
- Podobdobí specifických operací (7/8 - 11/12 let)myšlenka je logická, za předpokladu, že je aplikována na situace konkrétního experimentování a manipulace. To je ještě obyčejné mít imaginární přátele, ačkoli méně často.
3- Období formálních operací (11/12 - 15/16 let)
Vypadá to na formální logiku a schopnost překonat realitu komplexním a systematickým řízením a ověřováním hypotéz. Myšlenka je získána blízko k dospělosti.
To neznamená, že neexistují teenageři s imaginárními přáteli, i když jsou vzácní. Obvykle má imaginární přítel adolescenta více úlevy, důvěrníka. Obvykle jsou popsány v osobních denících (mnohem častější u dívek než u chlapců).
Kreativita a komunikace u dětí s imaginárními přáteli
Na rozdíl od toho, co by se mohlo zdát, skutečnost, že nejmladší a nejmladší mají imaginární přátele, není synonymem obtíží při komunikaci pocitů a emocí.
Obecně platí, že děti s imaginárními přáteli mají větší komunikační schopnosti a mají více možností, když argumentují, aby přesvědčily svého partnera. V případě adolescentů se jedná obvykle o mladé lidi, kteří jsou charakterizováni svými sociálními dovednostmi a mají větší empatii než jejich vrstevníci se stejným věkem bez imaginárního kolegu.
Ve skutečnosti bychom mohli říci, že je to také znamení duševního zdraví: Děti hrají méně tělesné a duševní zdraví. Zneužívání, zneužívání a opouštění zcela vylučují potěšení z hraní. Traumatické zážitky ztlumí tvořivost dětí.
Kdy mám dělat starosti?
Stejně jako jsme říkali, že imaginární přítel je dobrý pro vaše dítě, pomáhá při překonávání určitých situací a přispívá k jejich kognitivnímu vývoji, imaginární přátelé nejsou vždy takoví,.
Děti, ať už jsou malé a jakkoli jsou v kontaktu se svým neviditelným přítelem, vědí, že to není skutečné. Začleňují ji do svého každodenního života, ale vědí, že kdyby to nebylo pro ně, nebyli by tam s ním.
Navíc předpokládá podporu nebo důvěrníka. Někdo, s kým si hraje, mluví s ním, komunikuje s ním. Je to jako váš syn chce, objeví se, když chce a dělá, co chce. Je to tam a pro tvého syna, aby mu nějak pomohl. Je to váš syn, kdo rozhoduje, jak dlouho bude jeho přátelství trvat.
Musíte se bát, pokud vaše dítě není schopno rozlišit, že to není reálné, nebo to neznamená, že je pro něj někdo pozitivní, že je nepříjemný nebo ho nutí dělat věci, které nechce dělat nebo které jsou nepříjemné..
V okamžiku, kdy se to stane, je možné, že se jedná o patologickou halucinaci a ne o imaginární přítele. Proto je důležité, že když se objeví nový partner, uvědomte si vztah, který má vaše dítě s ním.
V případě, že se domníváte, že váš vztah není pozitivní, že nerozlišujete svého přítele od skutečnosti, nebo že jste nuceni dělat věci, které nechcete, musíte se zeptat specialisty v případě, že vaše podezření nakonec mají patologický základ. On vás provede a vysvětlí, co byste měli udělat.
Další informace naleznete v následujícím článku o schizofrenii v dětství.
Několik tipů pro rodiče
Protože přítomnost nového imaginárního hosta doma není negativní, neměli byste se bát.
Co můžete udělat, je sledovat tok vašemu synovi, protože je to tak, jak jsme to komentovali dříve v evolučním období, které je charakterizováno především symbolickou hrou. Také nezapomeňte, že to podporuje váš kognitivní vývoj a vaši kreativitu.
Nebojujte se svým synem za hraní s jeho imaginárním přítelem. Koneckonců je mu přítel. Možná budete chtít hrát s ním v ne-tak-příhodné časy, jako je oběd.
V té době, co byste měli udělat, je jednat přirozeně. Pozvěte ho, aby se posadil ke stolu a jedl s vámi. Protože je dalším hostem, musí se přizpůsobit pravidlům domu. Můžete to vysvětlit svému synovi v té chvíli s klidem.
Neodmítajte svého nového přítele. Pokud je tam, má specifickou funkci, není náhodou. Je tam, protože je pro něj imaginární osoba velmi důležitá a odmítnutí na vaší straně mu může ublížit a být kontraproduktivní.
Respektujte rytmus svého dítěte. Pokud jste teenager, můžete se obávat, že budete příliš starý na to, abyste měli přítele, který neexistuje. Musíte však respektovat, že ho používáte pro sebe, jak se to děje s malými dětmi, je to tam pro nějakou funkci.
Konečně byste měli mít na paměti, že vaše dítě si nemusí pamatovat existenci svého imaginárního přítele, jakmile je pryč. Tento podivný hráč se projevuje přes noc, aby plnil funkci, která vychází z potřeby, a jde stejným způsobem, když tato funkce nebo potřeba již byla pokryta..
Jaké jsou vaše zkušenosti s dětmi a jejich imaginárními přáteli?
Odkazy
- Kanwar, A., Dickey, T. (2010). Halucinace u dětí: Diagnostické a léčebné strategie. Současná psychiatrie 9(10).
- Kadane, L. (2015). Proč děti vymýšlejí imaginární přátele Předškoláci často vymýšlejí imaginární přátele. Zde je několik otázek týkajících se dětí a jejich imaginárních kamarádů.
- Caccavo, N. (2016). Předstírat přátele: imaginární kamarádi předškoláků mohou být neviditelní, ale experti říkají, že mají nějaké jasné výhody.
- Schonber, C. (2013). Klasická psychologie: Piagetovy stupně kognitivního vývoje.
- Benson, R., Pryor, D. (1973). Když přátelé vypadnou: Vývojová interference s funkcí některých imaginárních společníků. Journal of American Psychoanalytic Association 3(21) str. 457-473.
- Seiffge-Krenke, I. (1997). Imaginární společníci v adolescenci: znamení nedostatečného nebo pozitivního vývoje? Journal of Adolencence 20(2) str. 137-154.