Ochranné prostředí, jak jsou generovány, typy a příklady

A prostředí je to jakékoliv prostředí, ve kterém člověk nachází náklonnost, péči, ochranu před nebezpečím, porozuměním a podporou. Je to prostředí, ve kterém mohou jednotlivci rozvíjet všechny své zdroje. Přístup k jednomu z nich je nezbytný pro to, aby člověk dosáhl svého maximálního potenciálu.

Ochranná prostředí jsou v protikladu k prostředím, ve kterých jsou děti vystaveny fyzickému trestu, nedbalosti ze strany pečovatelů nebo zneužívání jakéhokoli druhu. Tyto negativní situace jsou bohužel častější, než si myslíme, a mají velmi trvalý dopad na ty, kteří je trpí..

Vytvoření ochranného prostředí je jednou z hlavních oblastí zájmu vývojové psychologie. Kromě toho mohou být objevy v této oblasti využity ke zlepšení podmínek dětí a dospívajících v oblastech, jako jsou rodinné, školní a jiné vzdělávací prostory..

V tomto prostředí uvidíme přesně to, co ochranné prostředí tvoří, jak jsou generovány a jaké typy existují. Kromě toho představíme i některé příklady, které tento koncept lépe ilustrují.

Index

• 1 Jak se vytváří ochranné prostředí?
  • 1.1 Odkaz důvěryhodnosti
  • 1.2 Absence hrozeb
  • 1.3 Svoboda zkoumat a rozvíjet se
  • 1.4 Splnění potřeb
• 2 Typy
• 3 Příklady
• 4 Odkazy

Jak vzniká ochranné prostředí?

Aby existovalo ochranné prostředí, je nutné splnit řadu požadavků. Nejdůležitější je existence vazby důvěry mezi dítětem a pečovatelem, absence hrozeb, svoboda zkoumat a rozvíjet se a uspokojování jejich potřeb.

Odkaz důvěryhodnosti

Jedním z nejdůležitějších pojmů celé vývojové psychologie je pojetí vazby. Podle teorie, z níž tento koncept vychází, děti vytvářejí určitý druh zvláštního vztahu se svým primárním pečovatelem. V závislosti na povaze této vazby bude dítě trpět celou řadou následků.

Tudíž vazba připevnění může být "bezpečná"; to znamená, že se dítě učí, že se může spolehnout na podporu svého pečovatele a bude se jím cítit chráněn.

V jiných případech však může být příloha „nebezpečná“, „úzkostná“ nebo „ambivalentní“. Všechny tyto typy vazeb způsobují, že se dítě rozvíjí, aniž by důvěřovalo sobě nebo jiným.

Jednou z hlavních složek ochranného prostředí je proto existence bezpečného připevnění. To může nastat ve vztahu s otcem nebo matkou, s jedním z učitelů v případě školy, nebo s jakoukoli jinou autoritou a odkazem, který existuje ve specifickém prostředí..

Absence hrozeb

Jedním z nejškodlivějších způsobů chování, které lze s dítětem mít, je ukázat mu přímo či nepřímo, že s námi není v bezpečí.

Když se autorita uchýlí k hrozbám nebo k fyzickému či verbálnímu násilí, děti se učí, že nemohou věřit nikomu jinému a budou trpět všemi druhy problémů ve svém vývoji..

Děti, které zažily tento druh zkušeností, často vyrůstají s iracionálními přesvědčeními, že nikomu nemohou věřit, a že nejsou hodné lásky nebo náklonnosti. To ovlivňuje jejich sebeúctu a schopnost rozvíjet se jako plnohodnotný člověk.

Vytváření ochranného prostředí proto znamená odstranění chování, jako je násilí nebo ohrožení dětí. Místo nich mohou být použity jiné méně škodlivé vzdělávací styly, které se také ukázaly být efektivnějšími, jako je to, co se nazývá „autoritativní“..

Svoboda zkoumat a rozvíjet se

Mnohokrát, když je za dítě zodpovědný dospělý, snažte se vnucovat způsob, jak vidět svět a způsob myšlení, zatímco se snaží vyhnout nebezpečí nebo čelit hrozbám.

Toto chování je však nepřátelské k rozvoji dítěte jako plnohodnotného a schopného jedince, který se o sebe postará.

Ochranné prostředí by nemělo znamenat, že se děti vyhnou možnému problému. Naopak jim musí umožnit, aby se dopustili chyb, prozkoumali své okolí a vybavili je nezbytnými nástroji, aby mohli čelit obtížím, které jsou v jejich cestě. To vše s jistotou, že mají bezpečné místo k návratu.

Spokojenost potřeb

Ochranné prostředí musí být schopno uspokojit základní potřeby dítěte. To znamená například, že mají k dispozici nezbytné hospodářské zdroje na poskytování potravin, vody a přístřeší; ale také obsahuje další méně materiální, ale stejně důležité prvky.

Mezi méně hmatatelnými potřebami, které musí být ochranné prostředí schopno obstarat pro dítě, patří sociální podpora, rozvoj sebedůvěry, vytváření zdravých návyků a bezpodmínečná laskavost na straně autoritních osobností..

Typy

Ochranná prostředí se mohou teoreticky vyvíjet v jakémkoli kontextu, ve kterém existuje autoritní číslo, které splňuje požadavky dítěte a splňuje výše uvedené požadavky. V praxi se však tyto prostředky nacházejí především ve dvou oblastech: v rodině a ve škole.

Rodiče / pečovatelé i učitelé hrají v prvních letech života dítěte zásadní roli. V závislosti na tom, jak se s ním chovají, jak ho vychovávají a jaký druh prostředí vytvářejí, vyrostou malí lidé, aby se stali funkčními a šťastnými lidmi, nebo naopak budou mít všechny druhy problémů..

Proto je tak důležité vytvořit povědomí rodičů a učitelů o tom, co je považováno za dobrou výchovnou praxi, a jaká opatření nebo postoje mohou v tomto kritickém období svého života poškodit ty nejmenší..

Příklady

Pokud existuje ochranné prostředí, děti vykazují řadu velmi specifických chování, která se nevyskytují v jiných prostředích. Některé z nejznámějších jsou následující:

- Dítě se snaží zůstat v blízkosti své referenční postavy a cítí se bezpečněji, když je s ní.

- Opakovaně iniciuje kontakt s postavou autority, fyzickou i emocionální.

- V ochranném prostředí dítě zkoumá více své okolí a projevuje větší zvědavost o tom, co je obklopuje.

- Pociťujte úzkost nebo nedůvěru, když jste daleko od referenční postavy, a pokuste se dostat svou pozornost nebo se vrátit na svou stranu.

Toto chování je znamením, že bylo vytvořeno úspěšné ochranné prostředí. Pokud jsou podmínky udržovány v průběhu času, dítě bude mnohem pravděpodobnější, že vyroste zdravě a šťastně, a stane se plně vyškoleným dospělým, aby fungoval sám..

Odkazy

1. "Ochranná prostředí" v: Scribd. Citováno: 28. prosince 2018 z Scribd: en.scribd.com.
2. "Ochranné prostředí: podpora rozvoje ochrany dětí" v: Save the Children. Citováno: 28. prosince 2018 od Save the Children: sourcecentre.savethechildren.net.
3. "Jak budovat ochranná prostředí?" V: DocPlayer. Citováno dne: 28. prosince 2018 z DocPlayer: docplayer.es.
4. "Reprodukovat ochranné prostředí" v: Dobré zacházení. Citováno z: 28. prosince 2018 Dobrého zacházení: buenastratos.com.
5. "Ochrana dětí" v: Wikipedia. Citováno: 28. prosince 2018 z Wikipedie: Wikipedia.org.