Příznaky agrese, příčiny a léčba

agresivita u dětí Je to jedna z poruch, které způsobují většinu problémů v této fázi růstu, a postihuje jak rodiče, učitele, tak bezprostřední okolí dítěte. I když je běžné, že v dětství jsou vzteky hněvu, tyto děti jsou mnohem častější a vážnější, nemohou ovládat svou náladu za žádných okolností nebo situace..

Neprovedení vhodné intervence s nimi obvykle vede k závažnějším problémům, jako je školní neúspěch a antisociální chování v adolescenci a další duševní poruchy, které se mohou stát vážnými v dospělosti..

V roce 2006 definuje Pereira dětskou agresi jako opakované chování fyzického násilí (útoky, bití, shazování, házení předmětů), verbální (opakované urážky, hrozby) nebo neverbální (ohrožující gesta, lámání předmětů) zaměřené na rodiče, dospělí nebo jiní lidé z prostředí.

Jiní autoři jako Tobeña nebo Aroca ukazují, že existují tři typy agrese dětí:

1. Fyzika, to zahrnuje chování namířené proti lidem (plivání, tlačení, bouchání, kopání, děrování, bít s objektem nebo ohrožující) a proti životnímu prostředí nebo rodinnému domu (lámání, kopání, malování nebo poškrábání předmětů).
2. Psychologické (Může to být verbální, neverbální a / nebo emocionální), což znamená urážky, křik, zastrašování, nereálné požadavky, lhaní, útěk z domova, výhrůžky spáchání sebevraždy atd..
3. Hospodářské nebo finanční, který zahrnuje chování, jako je krádež věcí, prodej majetku jiných lidí, vznik dluhů, které musí rodiče zaplatit, atd..

K násilí dochází obvykle postupně, začíná typem ekonomického násilí a pak postupuje směrem k emocionálnímu či psychologickému typu, končícímu fyzickým násilím. Proces dosahuje bodu, kdy se mohou vyskytnout současně všechny tři druhy násilí.

Kromě toho byla stanovena specifická definice týkající se dětí a dospívajících, kteří jsou s rodiči výhradně agresivní.

To je nazýváno filio-otcovské násilí a je to ve kterém dítě jedná úmyslně a vědomě, s touhou způsobit škodu, ublížení a / nebo utrpení k jejich rodičům, opakovaně, v průběhu času, a s. Okamžité ukončení získávání moci, kontroly a kontroly nad oběťmi za účelem dosažení toho, co chtějí, prostřednictvím psychického, ekonomického a / nebo fyzického násilí.

Některé relevantní údaje

Většina výzkumů na toto téma ukazuje, že muži jsou nejagresivnější. I když jiné vyšetřování nenalezly významné rozdíly mezi pohlavími.

Konkrétně ve Španělsku výzkum provedený Ibabem a Jaureguizarem v roce 2011 ukazuje, že chlapci jsou těmi, kteří vykonávají více fyzického násilí, a na druhou stranu dívky dělají více psychického násilí..

A pokud jde o věk nástupu, některé studie poukazují na věk 11 let jako kritické období, i když se údaje liší v tom, že v některých případech se agresivní chování může projevit po 4 letech. Další skutečnost, že většina výzkumů ukazuje, že existuje období, kdy násilí obvykle dosahuje svého nejvyššího bodu mezi 15 a 17 lety.

Na úrovni Společenství studie provedená ve Španělsku v roce 2014 s mladistvými ve věku 12 až 17 let ukazuje, že 13,7% vykonalo fyzické násilí nejméně jednou v posledním roce a 4% fyzického násilí mezi třemi a třemi lety. pětkrát za poslední rok.

Na druhou stranu většina respondentů vykonávala psychické násilí vůči svým rodičům (92% vůči matce a 86% vůči otci) a 13,8% to dělalo více než šestkrát za poslední rok..

Příčiny agrese dětí

Několik studií se snažilo objasnit, které hlavní příčiny nebo rizikové faktory pro rozvoj dětské agrese.

Všechny vyšetřování se shodují v závěru, že existují různé faktory, které společně mohou předvídat výskyt agresivity. Tyto faktory lze rozdělit do skupin: jednotlivců, rodin, škol nebo vrstevníků a komunit.

Jednotlivé faktory

Různá vyšetřování ukazují, že agresivní děti a adolescenti vykazují nízkou empatickou schopnost, vysokou impulsivitu, nízkou toleranci k frustraci a nízkou sebeúctu..

Bylo také pozorováno, že u těchto dětí dochází k depresivním symptomům, pocitům osamělosti, nízké spokojenosti se životem a obtížím vyjadřujícím emoce nebo emocionální interakci. Další rysy, které se obvykle vyskytují, jsou, že jsou podrážděné, mají antisociální chování, mají potíže s ovládáním hněvu as sobeckým způsobem jednání.

Jiní autoři se zaměřili na asociované psychopatologické poruchy a naznačují, že nejčastější jsou: poruchy nálady a / nebo úzkosti, poruchy pozornosti hyperaktivity, intermitentní výbušná porucha a defiantní negativistická porucha..

Rodinné faktory

Různé studie docházejí k závěru, že způsob, jakým rodiče vzdělávají dítě, je jednou z hlavních proměnných, které je třeba vzít v úvahu pro rozvoj agresivity. Rizikovými faktory jsou nekonzistentní disciplína, zjevná kritika, přítomnost častých rodičovských konfliktů a nízká emocionální soudržnost v rodině.

Takzvané nedbalostní, autoritářské a přehnaně vzdělávací či permisivní výchovné styly napomáhají vzniku agresivní dynamiky v rodině a zejména u dětí..

V posledních letech se zdá, že studie naznačují, že nadměrně tolerantní styl je jedním z nejlepších prediktorů výskytu poruch chování u dětí..

Tento vzdělávací styl je charakterizován absencí norem a pravidel, rodiče nepřebírají svou roli pedagoga, nejsou stanoveny žádné jasné limity, z čehož vyplývá, že rodiče nejsou považováni za autoritu, kterou je třeba respektovat..

Dalším významným rizikovým faktorem je existence násilí mezi rodiči. Děti, které jsou svědky této formy vztahu, mohou předpokládat, že násilí je legitimním, užitečným a účinným způsobem, jak kontrolovat ostatní, ukládat vlastní kritéria a řešit konflikty..

Faktory školy a skupina vrstevníků

Většina studií ukazuje, že tyto děti a adolescenti mají nízkou školní výkonnost, potíže s učením, absenci střední školy, potíže s adaptací a postoje k odmítnutí ve škole..

Pokud jde o skupinu vrstevníků, zdá se, že mají tendenci se vztahovat k jiným dětem, které také vykonávají násilí nebo představují nějaký druh nefunkčního vztahu, jako je nedostatek přátelských vztahů..

Faktory Společenství

Psycholog Javier Urra vyzdvihuje důležitost sociologických faktorů jako příčin, které vytvářejí nebo udržují násilí, a upozorňuje na tyto faktory: na existenci násilných společenských hodnot v současných společnostech, hledání snadného úspěchu a přípustnosti o nepřijatelném chování.

To spolu s vystavením násilí ve sdělovacích prostředcích a vývojem společnosti založené na odměně a méně na disciplíně způsobuje, že se rodiny cítí více a více přemoženy touto situací a mají méně zdrojů na to, aby se s ní vypořádaly..

Léčba agrese dětí

Problém dětské agrese vyžaduje léčbu specializovaným odborníkem.

Provádění diagnózy a následného zásahu v raném stádiu je nezbytné k tomu, aby nedocházelo k patologiím nebo vážnějším potížím. Byly provedeny četné studie týkající se léčby, která může být v těchto případech nejúčinnější, a několik typů intervencí nabízí uspokojivé výsledky.

Tréninkové programy pro rodiče

Od 70. let je to léčba, která byla použita nejvíce. Většina programů je založena na zlepšení rodičovských dovedností rodičů.

Psychoedukace se používá pro rodiče, kteří znají stadia vývoje dítěte, techniky pro zvládání problémového chování dětí a dovednosti při řešení problémů. A na druhé straně je osobní posilování rodičů hledáno prostřednictvím sociálních dovedností, zvládání stresu a řízení hněvu.

Systémová rodinná terapie

Tento typ orientace má řadu vlastností, které ho činí zvláště účinným pro léčbu agrese u dětí a dospívajících.

• Chování dítěte musí být chápáno v jeho kontextu, v prostředí, ve kterém žije.
• Hlavním cílem je změnit strukturu interakce s rodinou spojenou s násilným chováním, zvýšit vzájemnou interakci, jasnost a přesnost komunikace..
• Vychází z teorie sociálního učení.
• Znamená to neustálý vývoj změn a výsledků specializovaných odborníků, kteří dohlížejí na celý proces.

Intervence vyvinuté společností Pereira

Tento španělský psycholog a jeho tým vyvinuli specifický intervenční program s násilnými dětmi a dospívajícími.

Hlavním cílem, kromě snahy o zastavení násilného chování, je provést změny ve fungování a struktuře rodiny, aby se zabránilo recidivě..

Estévez a Navarro

Na druhé straně tito psychologové zdůrazňují, že je důležité pochopit, proč násilí dítěte nebo dospívajícího, důležitost rodičovské dohody a vyhýbání se konfrontacím mezi nimi a zlepšením dítěte, jakož i následným konkrétním pokynům pro kontrolu a omezování násilí. maladaptivní chování.

Program adolescentů, kteří připojují své rodiče (P.A.P.)

Tento program byl vyvinut spolu se svým týmem psychologem González-Álvarezem. Zahrnuje léčbu adolescentů, rodičů a celé rodiny a cílem je poskytnout nástroje a zdroje pro zvládání nenásilných každodenních situací.

Interakční terapie rodič-dítě

Tato léčba zahrnuje krátkou terapii k léčbě poruch chování v dětství, která vznikla na konci 80. let, přičemž základní myšlenkou toho, která část je vytvořit zdravý a asertivní rodičovský vztah s jasným komunikačním stylem a nastavením limitů ve vzdělávání.

Tato orientace trvá na tom, že problémy, které děti prezentují, se zakládají na časných interakcích s rodiči a že stejně jako tento negativní vliv je to také nejsilnější způsob, jak pozitivně ovlivnit..

Jde o to, aby se rodiče proměnili v agenty změny tím, že je prostřednictvím hry a života naučili dosáhnout pozitivní rodičovské role a dovedností modifikace chování. Základním rozdílem tohoto zacházení s ostatními je živý zásah prostřednictvím hry.

Prevence agresivního chování

Na základě skutečnosti, že většina vzorců chování a chování dítěte se naučila v rodinném jádru, je důležité, aby rodiče měli na paměti, že by měli přispět k odpovídající výchově..

Je důležité mít na paměti, že dítě reprodukuje to, co se učí ze svých referenčních údajů, což jsou ve většině případů rodiče, takže je třeba být dobrým příkladem pro dítě..

Četné vyšetřování se zabývalo tímto tématem a závěry lze shrnout takto:

1. Význam časté a uspokojivé komunikace mezi rodiči a dětmi.
2. Podporovat vzájemnou spolupráci všech členů domácnosti.
3. Provádějte časté demonstrace náklonnosti.
4. Stimulovat důvěru mezi členy rodiny.
5. Podporovat asertivní chování.
6. Jasně a přesně definovat práva a povinnosti každého člena rodinné jednotky a odpovědnost, kterou má každý v chování, které se provádí.
7. Naučte dítě, že agresivní chování jakéhokoli druhu je nepřijatelné.
8. V žádném případě nereagujte násilím na agresivní chování dítěte.
9. Nepoužívejte výrazy, které označují dítě, jako například „jste špatní, nesnesitelní atd.“
10. Posílit laskavé chování a postoje a dobré zacházení s ostatními.

Bibliografické odkazy

1. Pérez, T., Pereira, R. (2006). Filioparentální násilí: revize bibliografie. Časopis Mosaic.
2. Tew, J., Nixon, J. (2010). Zneužívání rodičů: otevírání diskuse o složité instanci rodinných mocenských vztahů. Sociální politika a společnost.
3. Eyberg, S.M. (1988). Interakční terapie rodič-dítě: Integrace tradičních a behaviorálních problémů. Léčba dětí a rodiny.
4. Hembree-Kigin, T.L, McNeil, C.B. (1995). Interakční terapie rodič-dítě. New York.
5. Mooney, S. (1995). Školení rodičů: přehled Adlerovců, vzdělávání rodičů a behaviorální výzkum. Rodinný časopis.
6. Shinn, M. (2013). Interakční terapie s dětmi neslyšící a neslyšící. Klinické případové studie.
7. Wagner, S.M. a McNeil C.B. (2008). Interakční terapie rodič-dítě pro ADHD: Koncepční přehled a kritická literatura. Léčba dětí a rodiny.
8. Ibabe, I. Jauregizar, J. Díaz, O. (2009). Násilí vůči rodičům: Je to důsledek nerovnosti pohlaví. Evropský žurnál psychologie byl v souladu s právním kontextem.