Typy a příklady adaptace kurikula



 adaptace kurikula (také nazývané adaptace kurikula) jsou nástroje používané ve vzdělávání pro pomoc studentům se speciálními vzdělávacími potřebami. Obecně se jedná o úpravu aspektů osnov nebo vyučovací metody tak, aby vzdělávací cíle byly přiměřené pro všechny studenty..

Jedním z hlavních problémů moderního vzdělávacího systému je to, že při použití standardizovaného modelu pro všechny studenty nebere v úvahu individuální rozdíly mezi nimi. Úpravy kurikula by sloužily k opravě tohoto selhání systému do určité míry.

Na rozdíl od toho, co se obvykle předpokládá, je tento nástroj použitelný nejen pro studenty s horším akademickým výkonem, ale také pro všechny, kteří mají specifické potřeby. Tito studenti se mohou pohybovat od lidí s tělesným postižením až po ty s mimořádnými duševními schopnostmi.

Index

  • 1 Typy
    • 1.1 Kurikulární adaptace přístupu k osnovám
    • 1.2 Individuální adaptace kurikula
    • 1.3 Kurikulární adaptace pro studenty s vysokou kapacitou
  • 2 Příklady
    • 2.1 Použití různých hodnotících technik
    • 2.2 Změna obsahu, který má být studován
    • 2.3 Rozšíření obsahu
  • 3 Odkazy

Typy

V závislosti na aspektech vzdělávacího programu, který je upraven, existují různé formáty adaptací kurikula. Ty se pohybují mezi dvěma extrémy: na jedné straně dochází k malým změnám učitelů v jejich každodenním učení a na druhé straně jsou výrazné změny, které významně mění kurikulum..

Existují především tři typy adaptací kurikula: přístup k osnovám, jednotlivcům a studentům s vysokými schopnostmi.

Kurikulární adaptace přístupu k osnovám

Tento první typ adaptace kurikula spočívá v úpravě určitých aspektů vyučovací metody, aby studenti s určitou fyzickou nebo kognitivní zvláštností mohli studovat normální vzdělávací osnovy..

Obecně se používají k tomu, aby bylo vzdělávání přístupné určitým menšinám, například těm, kteří mají nějaký typ smyslového nebo motorického poškození. Na druhé straně mohou být rozděleny na úpravy fyzického přístupu a přístupu ke komunikaci.

Fyzické úpravy přístupu

Jsou všichni, kdo upravují některé materiální aspekty vzdělávacího prostředí, aby k němu měli přístup lidé se zvláštními potřebami.

Například se uvažuje o zahrnutí rampy nebo výtahů pro osoby na invalidním vozíku, upraveného nábytku nebo začlenění podpůrného personálu do učeben, aby se pomohlo studentům s vážnými problémy s motorem..

Přizpůsobení přístupu ke komunikaci

Jedná se o úpravy týkající se různých učebních materiálů upravených tak, aby se přizpůsobily konkrétní skupině studentů. Některé příklady by byly knihy psané v Braillově písmu pro nevidomé nebo zvukové nahrávky školních materiálů pro osoby s dyslexií.

Individuální adaptace kurikula

Tento typ adaptace kurikula je to, co většina lidí chápe, když slyší o tomto pojetí. Jedná se o řadu změn ve vzdělávacích osnovách, které byly vytvořeny tak, aby se znalosti nabyly na úrovni každého studenta.

Hlavní charakteristikou tohoto typu kurikulární adaptace je, že musí být prováděna individuálně pro každého studenta se speciálními vzdělávacími potřebami. V závislosti na hloubce provedených změn se dělí na nevýznamné úpravy a významné úpravy.

Nevýznamné úpravy (ACNS)

Jedná se o změny některých prvků vzdělávání, které nesouvisí s hlubokou změnou obsahu, který má být studován. Mohli by se například zabývat časem, který může student využít ke zkoušce, typem cvičení, které musí být provedeno, nebo způsobem výuky konkrétní lekce..

V některých případech mohou být také použity k úpravě obsahu, který mají studenti studovat se speciálními potřebami; ale pokud ano, nikdy by neměli mít více než dva kurzy ve srovnání se svými vrstevníky.

Tyto adaptace by měly být zpočátku používány prakticky ve všech případech, pokud individuální student nepotřebuje k získání základních znalostí velmi specifickou pomoc.

S ACNS, student může ještě dostat jeho / její absolvent titul, protože on / ona by splňovat minimální požadavky na výuku.

Významné úpravy (ACS)

Tato podskupina adaptací kurikula se vyznačuje hlubokou změnou obsahu, kterou má student studovat. Vyžadují si předchozí psychopedagogické hodnocení studentů tak, aby mohly být dokonale přizpůsobeny individuálním potřebám dané osoby..

Vzhledem k velkým změnám, které tyto adaptace znamenají pro znalosti získané studentem, existuje velká diskuse o tom, zda by ti, v nichž platí, měli mít možnost získat svého absolventa školy. Z tohoto důvodu se je snažíme nepoužívat, s výjimkou těch nejextrémnějších.

Některé ze změn, které mohou být zavedeny s ACS, by byly úpravy prvků, jako jsou základní požadavky na učení, cíle výuky konkrétního předmětu nebo metody používané při hodnocení..

Kurikulární adaptace pro studenty s vysokou kapacitou

Ačkoli se jedná o skupinu, která je ve školství do značné míry ignorována, studenti s vysokými schopnostmi potřebují také úpravu obsahu vzdělávání, aby dosáhli svého maximálního potenciálu..

Důvodem je především skutečnost, že v návaznosti na rytmus svých vrstevníků bývají odrazováni a ztrácí veškerou motivaci věnovat pozornost vzdělávacímu obsahu. To může vést ke všem druhům problémů, jako je špatný výkon školy, rušivé chování ve třídě nebo dokonce deprese.

Pro přizpůsobení se tomuto typu studentů musí učitelé zahrnout náročnější úkoly nebo vyžadují další typy dovedností, jako je výzkum a tvořivost. Tento typ kurikulárních úprav se však ve školách téměř nevyskytuje.

Příklady

Využití různých hodnotících technik

V případě studentů s určitými speciálními potřebami může být použita jiná metoda hodnocení než tradiční zkoušky. Například u nevidomých nebo dyslektických studentů by tyto hodnotící metody mohly být nahrazeny ústními testy..

Změna obsahu, který má být studován

Většina adaptací kurikula spadá do této podskupiny. Například sekundární student ESO s mentálním postižením by mohl studovat obsah šestého ročníku, který je vhodnější pro jejich kognitivní úroveň a znalosti.

Rozšíření obsahu

Opačný k předchozímu by byl jeden ze studentů s intelektuálními schopnostmi nad průměrem, který by vyžadoval rozšíření předmětů na studium. Toho lze dosáhnout zahrnutím obsahu vyšších kurzů nebo poskytnutím svobody zkoumat témata vašeho zájmu.

Odkazy

  1. "Kurikulární adaptace" v: Inkluzivní vzdělávání. Citováno dne: 15. května 2018 z Inkluzivního vzdělávání: ite.educacion.es.
  2. „Jaké jsou adaptace kurikula v primárním světě. Citováno dne: 15. května 2018 z Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
  3. "Typy individualizovaných kurikulárních úprav (A.C.I.)" v: Fundación Cadah. Citováno dne: 15. května 2018 z Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
  4. "Co jsou adaptace kurikula?" In: Fun4Us. Citováno dne: 15. května 2018 z Fun4Us: fun4us.org.
  5. "Kurikulární adaptace" v: Wikipedia. Zdroj: květen 15, 2018 z Wikipedie: Wikipedia.org.