13 Montessori metody pro děti 0-3 let

Představíme vám nějaké činností Montessori které můžete požádat z domova a dětí 0-3 roky.

Chcete rozvíjet dovednosti a kompetence ve svých dětech od mladého věku? To může znamenat velký rozdíl a děkuji vám.

Metoda Montessori ukázala, že má skvělé výsledky u svých studentů a pokud ji aplikujete, vaše děti se naučí dovednosti, které se v tradičních školách obvykle neučí.

Aktivity pro děti od 6-12 měsíců

1. Pokladnice

Vidíme nejen to, že se používá v Montessori aktivitách, ale iv jiných typech prostředí.

Cíle: Že dítě zkoumá a analyzuje materiál, který ho obklopuje autonomně.

Postup: V košíku nebo v lepenkové krabici musíme dát předměty, které považujeme za vhodné. Například: kartáček na zuby, lžíce, pásky na vlasy, kravaty, malý míč ...

Materiály: Veškerý materiál, který chceme, je důležité, abychom krabici nebo koš, který používáme, nezaváděli.

2. Změníme objekty webu!

Cíle: Prozkoumejte a analyzujte, že každý materiál má svou velikost a ne všechny se vejdou na stejné místo.

Postup: Ve velké vaně můžeme dát různé materiály, jako je cizrna nebo kaštany. Také dříve jsme umístili lžíce a lepenkové trubky různých velikostí s částí, která je pokryta, takže se z nich stanou malé malé hrnce.

Děti musí přenést cizrnu a kaštany z jednoho místa na druhé, a to buď pomocí lžíce, prsty nebo cokoliv, co chtějí. Tímto způsobem budou ověřovat, že budou existovat trubice, které se vejdou do cizrny a kaštanů, zatímco v jiném budou moci dát jen jednu z nich..

Materiály: kartonové papíry, lepenka nebo papír k pokrytí jedné z těchto částí, cizrna a kaštany nebo jiný materiál, velký podnos a vařečky.

3. Smyslové podnosy

Cíle: Prozkoumejte a analyzujte různé struktury materiálů v každém zásobníku.

Postup: Používejte různé zásobníky s materiály, které mají vzájemně odlišné textury a zavřete je dítěti. Naším záměrem je prozkoumat je a hrát si s nimi pozorně. Můžete si vybrat obsah, který chcete, důležitá věc je, že jeho struktura se liší od sebe navzájem. Například: mouka, čočka, nevařené nebo vařené těstoviny, cizrna ...

Materiály: tři nebo čtyři zásobníky a materiál, kterým je chcete vyplnit, ať už se jedná o čočku, mouku nebo těstoviny, mimo jiné.

Aktivity pro děti 12-18 měsíců

4. Učíme se otevírat lodě

Cíle: Dítě pracuje jemně motoricky a učí se otevírat a zavírat lodě.

Postup: v košíku najdete různé typy lodí, a to jak ve velikosti, tak v materiálu. Obvykle používám lodě, které se používají mimo jiné v kuchyni, jako je koření. Zatímco mají různé velikosti a materiály, vše slouží.

Materiály: plechovky různých velikostí a materiálů, koš nebo malá lepenková krabice.

5. Nakreslíme

Cíle: Rozvíjejte svou kreativitu a bavte se.

Postup: Jak víte, tam jsou barvy prstů, které jsou jedlé nebo dokonce, že mohou být vyrobeny z domova jednoduše s jogurtem a potravinářské zbarvení, nechám to podle svého výběru.

Na list papíru nebo lepenky, dítě by mělo malovat co chce, zatímco zkoumá strukturu obrazu a základ, který používá k malování. Tato aktivita má tendenci se hodně podobat zejména pro různé barvy, které má malba.

Materiály: Pokud se rozhodnete udělat svůj obraz v domácím způsobu, budete potřebovat jogurty a potravinářské barvy různých barev, také listů a lepenek. Čím větší jsou, tím lépe, pokud chcete dělat činnost s několika dětmi.

6. Tkanina

Cíle: Rozvíjejte svou fantazii a zjistěte, že existují různé typy tkanin.

Postup: Už víte, že existuje mnoho forem a her pro použití tkanin s dětmi. Protože však používáme metodu Montessori, musíme ji nechat rozvíjet svou představivost a hrát si s tkaninami, jak nejlépe dáváte přednost. Když budete chtít ukázat zvědavost, můžeme vám ukázat některé hry, pro které potřebujete mít kapesník.

Materiály: kapesník v různých barvách a tvarech.

Aktivity pro děti 18-24 měsíců

V tomto věku již mohou vykonávat mnoho činností pro praktický život, které kromě podpory své nezávislosti jim pomáhají pracovat v psychomotorických dovednostech, připravovat budoucí psaní atd. Zde jsou některé aktivity:

7. Odpovídáme ponožkám

Cíle: Identifikujte ponožky stejné barvy a velikosti.

Postup: V košíku umístíme různé ponožky barev a velikostí. Myšlenka je, že dítě ví, jak se s nimi vyrovnat a identifikovat, že to je to, co musí udělat a ne něco jiného. Tak, aby vaše činnost upoutala vaši pozornost, ideální věc je, že ponožky mají výrazné barvy.

Materiály: Ponožky různých velikostí a barev a krabice na boty nebo koš.

8. Závitové činnosti

Cíle: Dobrá práce a hrubá psychomotorika.

Postup: I když existují i ​​hry a materiály, které lze zakoupit v obchodech. Můžeme také použít jiné domácí spotřebiče, s nimiž mohou děti řetězit předměty. Tato činnost spočívá v tom, že děti musí jít do šňůry, aby předměty v pořadí, které chtějí.

Materiály: tkaničky na boty nebo tepláky, knoflíky, kuchyňské papírové trubičky nařezané do různých velikostí, plastová trubka na pera, kousky látky s otvorem ve středu ... Můžete použít jakýkoliv materiál, na který si můžete vzpomenout.

9. Zkoumáme naše prostředí

Cíle:  Zjistěte, z čeho se vaše prostředí skládá.

Postup: Ačkoli nejlepší věc je, že jdou ven a zkoumají to sami, pokud čas dovolí jít ven. Můžeme také pracovat prostředí kolem nás pomocí podnosů, které můžeme naplnit kameny, pískem, bahnem, vodou a listy stromů.

Tato činnost může také sloužit k prokázání, že ve vodě jsou materiály, které se vznášejí a jiné, které ne, i když pro to by bylo lepší použít místo zásobníku, jaký používáme, jiný typ hlubší a průhlednější.

Materiály: listí, kameny, písek, bahno, voda a vše, co chceme použít, je na hřišti.

Aktivity pro děti 24-36 měsíců

10. Tekuté převody

Cíle: Prozkoumejte vodu v různých nádobách.

Postup: Plastová váza s vodou a další budou umístěny vedle různých velikostí. Dítě bude muset hrát, aby přeneslo vodu z jednoho kontejneru do druhého, aby zjistilo, že množství vody, které se vejde do jednoho kontejneru, může být obsazeno i jinými osobami různých velikostí..

Materiály: nádoby různých velikostí a vázu plnou vody.

11. Imitujte výkres

Cíle: Rozvíjet vizuální a pozornost dovednosti.

Postup: Ty jsou prezentovány s různými výkresy, které se snadno napodobují. Děti je musí kopírovat pomocí pastelek a cukru a soli. Mohou být také povzbuzeni k tomu, aby si sami vytvořili.

Materiály: kresby učitelů s pastelkami, cukrem a solí; barvy, cukr a sůl a nakonec folia.

12. Objekty třídíme podle barev

Cíle: Určete, že každý objekt má jinou barvu.

Postup: Dítě je prezentováno s materiály s různými barvami. Gumy, tužky, ořezávátka, pouzdra, papíry ... Všechno, co máme blízko nebo je součástí jejich prostředí. Dítě musí umístit materiály, které mají stejnou barvu, do odpovídajícího koše.

Materiály: koše barev a materiálů různých barev, které chceme použít.

13. Jaká čepice jde s každým objektem?

Cíle: Rozvíjet jemné motorické dovednosti a umět určit, která čepice jde s každou lodí.

Postup: V lepenkové krabici umístíte lahve, sklenice a sklenice různých velikostí s odpovídajícími uzávěry odstraněny a smíchány. Dítě bude muset určit, která čepice jde s každým z nich a umístit ji.

Materiály: plastové lahve, sklenice nebo jiné předměty s víkem, které lze použít k provedení této činnosti.

Tipy

Jak již víme, každé dítě je jiné, takže i když jsme tyto činnosti klasifikovali ve fázích, neznamená to, že mohou být prováděny všemi dětmi obecně..

Tato metoda je řízena tím, že dítě je ten, kdo bude kontrolovat délku činností, které vykonává, včetně činností a jejich učení. Učitel nebo dospělý, s nímž to dělá, se musí jen obávat, že dítěti poskytne správné prostředí, aby se mohl naučit, nezasahovat nebo se vyhnout zastavení svých spontánních pohybů..

Činnosti, které jsme zde vysvětlili, by měly být vloženy do správného prostředí a předloženy dítěti, když na něj projeví pozornost, s přihlédnutím k tomu, že v těchto věkových obdobích je pozornost velmi krátká, takže jim musíte ukázat, jak by se aktivita vyvíjela. s naším příkladem.

Hlavním cílem, kterým se tato metoda řídí, je „pomoci mi to udělat sám“, aby se děti musely v průběhu let naučit začlenit do úkolů a činností, které denně vykonávají, smysl pro učení a úspěch. Mnoho činností této metody je inspirováno k podpoře soběstačnosti, k integrovanému řízení chyby, k oslovení smyslů a / nebo k přípravě svalů prstů k držení tužky..

A vy, jaké další aktivity Montessori metody víte?