Charakteristiky a typy textové typologie



Jeden textová typologie spočívá v klasifikaci a organizaci textů, které systematizují jejich společné rysy podle určitých kritérií; Tato klasifikace vyžaduje abstrakci sdílených prvků. Koncept textové typologie je vymezen v rámci lingvistiky textu.

Lingvistika je disciplína, která studuje text jako základní jednotku v procesu verbální lidské komunikace. Text je zase definován jako maximální komunikační jednotka s plným smyslem; obsahuje jeden nebo několik příkazů, které jsou uspořádány určitým způsobem, aby sdělily konkrétní zprávu.

Kromě vyhlášení (minimální komunikační jednotka) má text další diskurzivní jednotky, jako je odstavec (soubor vět) a posloupnost (soubor odstavců). Tyto jednotky společně tvoří sémantický celek.

Existuje mnohočetnost a rozmanitost textů. Ačkoli to není snadný úkol, textová typologie usiluje o inventarizaci a objednání této rozmanitosti určením vlastností, které je identifikují a od sebe odlišují..

Index

  • 1 Charakteristika
    • 1.1 Homogenita
    • 1.2 Monotyp  
    • 1.3 Rigor
    • 1.4 Vyčerpávající
  • 2 Typy
    • 2.1 Tradiční typologie
    • 2.2 Typologie Sandiga
    • 2.3 Textová typologie Werlicha
    • 2.4 Typologie Adama
  • 3 Odkazy

Vlastnosti

V roce 1978 publikoval německý lingvista Horst Isenberg článek s názvem Základní otázky textové typologie, který byl velmi významný v oblasti textové lingvistiky.

Podle Isenberga bylo prvním krokem při vytváření typologie nabídnout teoreticky informované vysvětlení jazykově relevantních dimenzí textů..

Poté by měla být vytvořena obecná typologie co nejvíce textů s vysokou úrovní abstrakce. Tato textová typologie by mohla být aplikována později v empirických šetřeních.

Isenberg stanovil základní principy nebo podmínky pro textovou typologii. Tyto zásady budou popsány níže:

Homogenita

Aby byla v typologizaci homogenita, musí být definována jednotná základna. Všechny typy textů by pak měly být charakterizovány stejným způsobem, přičemž tato typologická báze by měla být použita jako reference.

Monotyp  

Části textu nelze současně klasifikovat v různých typologiích. To je to, co dává monotypický charakter každému pokusu o textovou typologii.

Mnozí autoři se však domnívají, že tuto podmínku je obtížné dodržet vzhledem k tomu, že texty obecně nejsou čisté. Text narativu může například obsahovat popisy a / nebo dialogy.

Rigor

Další charakteristikou textové typologie je, že musí být přísná a nejednoznačná. Stejný text tedy nelze zařadit do více než jedné kategorie.  

Vyčerpávající

V textové typologii musí být všechny texty přiřazeny určité kategorii bez výjimek.

Typy

V praxi, přes Isenbergovu teorii, bylo prokázáno, že problémem není dělat textové typologie, ale dát jim teoretický základ. Je to proto, že texty nejsou homogenní konstrukce.

Někteří autoři však předkládají několik návrhů, z nichž některé jsou více přijímány než jiné. Dokonce i ve starověkém Řecku byly již nabízeny některé klasifikace textů.

Tradiční typologie

V rétorice Aristoteles navrhl typologii pro veřejné diskursy. Tento filozof rozlišoval mezi soudními projevy (obviňovat nebo bránit), uvážlivý (radit nebo odradit) a epideictic (chválit nebo kritizovat) \ t.

Na druhé straně, v Poetics on navrhl typologii pro literární texty, které jsou ještě studovány v teorii žánrů. Rozdělil je tak mezi lyrickou (poezii), narativní (beletrii) a dramatickou (hry).

Typ Sandig

Německá autorka Barbara Sandig navrhla typologickou matici založenou na 20 parametrech s opačnými charakteristikami - lingvistickou a extralingvistickou - která umožňuje rozlišovat typy textů.

Mimo jiné se berou v úvahu aspekty, jako je materiální projev textu (mluveného nebo psaného), spontánnosti (připravené nebo nepřipravené) a počtu účastníků komunikace (monolog nebo dialog)..

Typickým rysem určité třídy textů tak je odlišná kombinace charakteristik prezentovaných v těchto protikladech.

Textová typologie Werlicha

V roce 1976 Egon Werlich identifikoval pět idealizovaných textových typů založených na jejich kognitivních a rétorických vlastnostech. Jedná se o: popis, vyprávění, výklad, argumentaci a poučení.

Každý z nich odráží kognitivní procesy: vnímání v prostoru, popis v čase, pochopení obecných pojmů, vytváření vztahů mezi koncepty a plánování budoucího chování.

Werlich má proto za to, že metodicky uvádí mnoho jazykových a textových charakteristik, které v každém typu textu působí a koexistují..

Typologie Adama

Texty jsou komplexní a heterogenní. Z tohoto důvodu Adam navrhuje svůj koncept textových sekvencí, částečně nezávislých jednotek s typickými formami rozpoznanými a vymezenými intuitivním způsobem reproduktory..

Tyto prototypové sekvence jsou vyprávění, popisy, argumenty, vysvětlení a dialogy. Bez textu lze tyto sekvence kombinovat, vždy bude dominovat jednomu z nich.

Narativní sekvence

Vyprávěcí posloupnost je možná nejvíce studovaná, protože je nejstarší a nejpoužívanější. Dokonce i když je komunikace ústní, lidé mají ve zvyku hlásit fakta prostřednictvím příběhů.

Tyto informace informují o skutečnosti nebo sérii akcí v průběhu času. Její diskurzivní znaky jsou akční slovesa, střídání hlasů (postavy / vypravěče) a přítomnost dialogů a popisu.

Popisná sekvence

Popisná posloupnost představuje vlastnosti a vlastnosti dané entity, aniž by představovala dobře definovanou časovou organizaci. Jeho hlavním cílem je prezentovat fyzikální a psychologické charakteristiky.

V této třídě posloupností je nyní velmi běžné používání adjektiv a příslovců režimu a intenzity, sloves statusu nebo situace v současném nebo minulém čase, kromě srovnávání a výčtů.

Popis se často může objevit v textech, kde převažují jiné typy sekvencí, jako v příbězích nebo vědcích.

Argumentativní sekvence

Argumentační sekvence obhajují názor nebo názor prostřednictvím logicky organizovaných argumentů a protiargumentů, které ukazují příčiny a důsledkové vztahy.

V těchto se emitor objevuje explicitně nebo implicitně, stejně jako další hlasy (pro potvrzení argumentů). Slovesa slovesa jsou také často používaná (“věřit”, “myslet”, “zvažovat”, “předpokládat”) \ t.

Vysvětlující postup

Účelem vysvětlující posloupnosti je diskuse, informace nebo výklad tématu. Jako diskurzivní strategie využívá definice, příklady, klasifikace, přeformulování, srovnávání a další zdroje.

Dialogová sekvence

Tato posloupnost představuje dialogickou výměnu (výměna sdělení dvou nebo více hlasů). Vyznačuje se použitím konverzačních vzorců a významem neverbální komunikace.

Odkazy

  1. Del Rey Quesada, S. (2015). Dialog a překlad Tübingen: Narr Verlag.
  2. Cantú Ortiz, L. a Roque Segovia, M. C. (2014). Komunikace pro inženýry Mexico D.F.: Grupo Editorial Patria.
  3. Bernárdez, E. (1982). Úvod do lingvistiky textu. Madrid: Espasa-Calpe.
  4. Náměstí Redondo, A. (2017). Španělský jazyk Úroveň III Madrid: Redakční CEP.
  5. Cantú Ortiz, L.; Flores Michel, J. a Roque Segovia, M C. (2015). Komunikační kompetence: Dovednosti pro interakci profesionála 21. století. Mexico D.F.: Grupo Editorial Patria.  
  6. Gonzalez Freire, J. M .; Flores Hernández, E.; Gutierrez Santana, L. a Torres Salapa
    S. (2017). Slovníček španělštiny jako LE. Severní Karolína: Lulu.com.
  7. Igualada Belchí, D. A. (2003). Pro textovou charakterizaci. V R. Almela Pérez a kol. (Coords.) Pocta profesorovi Estanislao Ramón Trives, pp. 397-415. Murcia: EDITUM.
  8. Simón Pérez, J. R. (2006). Návrh na stanovení typů textů
    Sapiens, University Research Journal, svazek 7, č. 1, pp. 163-179.
  9. Herrero Blanco, A. (2011). Jazyk a text V B. Gallardo a A. López (redaktoři), Znalosti a jazyk. València: Univerzita ve Valencii.
  10. Muntigl P. a Gruber, H. (2005). Úvod: Přístupy k žánru. Folia Linguistica. 39, č. 1-2, pp. 1-18.
  11. Alfonso Lozano, R.; Yúfera Gómez, I a Batlle Rodríguez, J. (Coords.) (2014). Španělský jazyk pro výuku. Popisné a normativní aspekty. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
  12. Gomes Guedes, G. a da Cunha do Nascimento, X. O. (2016). Typy sekvencí a výuka textové výroby. Výuka čínsko-americké angličtiny, svazek 13, č. 10, s. 783-791.