Gregorio Torres Quintero Biografie, Onomatopoeic metoda, Příspěvky

Gregorio Torres Quintero Byl učitelem, pedagogem a vývojářem mexických vzdělávacích metod, který byl charakterizován vytvořením onomatopoérické metody. Jeho zdokonalení výuky bylo uznáno po celém světě a jeho metody jsou stále platné 80 let po jeho smrti.

Narodil se v bouřlivé době mexické historie a prožil pád Druhého Mexického impéria, založení Porfiriato a návrat svého národa do demokratické ideologie po pádu Porfiria Diaza. Jeho vzdělávací reformy začaly ve fázi změny školy v Colima (jeho rodném městě) a rozšířily se po celém Mexiku.

Onomatopoeická metoda výuky čtení je jeho nejuznávanějším stvořením, protože byla pro tuto dobu inovativní, aniž by zanedbávala účinnost, kterou má dnes, aby pomohla malým dětem naučit se číst..

Index

• 1 Biografie
  • 1.1 Profesionální život
• 2 Onomatopoická metoda
• 3 Příspěvky na vzdělávání
  • 3.1 Historické znalosti
  • 3.2 Výuka
  • 3.3 Základní vzdělávání
• 4 Odkazy

Biografie

Gregorio Torres Quintero se narodil 25. května 1866 v Colima v Mexiku. Narodil se v rodině pokorných původů as malou ekonomickou kapacitou. Jeho otec byl švec, který pracoval ve stejném městě, kde se narodil.

Když mu bylo pouhých 17 let, začal studovat, aby se stal pedagogem. Vzhledem k malému množství ekonomických zdrojů, které jeho rodina měla, mu vláda Colimy udělila privilegium studovat v nejprestižnější instituci pro tvorbu pedagogů v Mexiku: Národní školu učitelů.

Své vzdělání dokončil v roce 1891 a věnoval se výkonu svého povolání, jakmile mohl, a začal život osobních úspěchů, ale především úspěchů v oblasti vzdělávání po celém světě..

Profesionální život

Během vlády Porfirio Díaz byl učitelem ve škole, která nesla stejné jméno jako diktátor. Kromě toho zastával vládní pozici zodpovědnou za vzdělávací reformy a za to, že všechny instituce v zemi fungovaly pozitivně..

Když získal pozici vedoucího ve veřejném vzdělávání, byl schopen vykonávat svou nejdůležitější práci: provádění onomatopoické metody v celém Mexiku..

To by usnadnilo učení se čtením dětem a bylo by celosvětově uznáno za jednu z nejvíce revolučních změn ve vzdělávání té doby..

Celý svůj profesní život věnoval mexickým vzdělávacím pokrokům až do své smrti, v roce 1934.

Onomatopoeická metoda

Onomatopoeická metoda byla z hlediska vzdělávání revoluční myšlenkou, kterou měl Torres Quintero.

Až do okamžiku, kdy byl příběh vytvořen, se děti učily číst prostřednictvím individuálního studia slabik. S touto metodou bylo navrženo zaměřit se na zvuky písmen před tím, než budou děti analyzovat kombinace mezi nimi.

Tato metoda sloužila jako doplněk pedagogického učení Enrique Rébsamena, který navrhl, že byste neměli studovat zejména písmena, ale zvuk, který vydává každý, když to vyslovuje nahlas..

Onomatopoeická metoda pomáhá dětem naučit se číst a psát. Metoda, která byla v té době v platnosti, analyzovala artikulaci slabik, aby učila děti. Tato nová metoda byla na druhé straně založena na systému, který neslyšíci používají k tomu, aby se naučili vyjadřovat se.

Způsob, jakým Torres Quintero přizpůsobil svou metodu výuky, byl uznán po celém světě a dodnes zůstává onomatopoeická metoda jedním z nejúčinnějších způsobů, jak naučit mladé lidi číst a psát..

Příspěvky na vzdělávání

Během svého života napsal více než 30 textů a měl více než 6 vzdělávacích pozic, s nimiž se snažil revolucionizovat mexický vzdělávací systém..

Kromě vzdělávacích a pedagogických otázek, Torres Quintero také psal příběhy pro děti pro účely výuky. Vyvíjel se jako učitel a pedagog v nejvýznamnějších školách odborné a studentské přípravy na celém mexickém území.

Jeho první zásadní reforma nastala v jeho rodném městě, když on restrukturalizoval vzdělávací systém Colima s Reformou školy Colima.

Historické znalosti

Jednou z otázek, na které se zaměřil jako na osobu odpovědnou za modernizaci mexického vzdělávacího systému, byla drastická změna, která by měla být věnována historii na základních školách..

Do té doby byli mladí lidé jednoduše prezentováni s údaji a názvy bitev, které mají být zapamatovány, ale to bylo kombinováno s filosofickým systémem, kterému bylo těžké porozumět..

Změna navržená Torresem Quinterem byla implementací historického příběhu, který byl pro mladé lidi snazší pochopit. Myšlenkou pedagoga bylo pozměnit hodiny dějin v mexických primátech tak, aby bylo vše vysvětleno jako druh příběhu, protože nebylo spravedlivé vysvětlovat příběh dětem, jako by byli dospělí..

Výuka

Jednou z jeho hlavních stížností proti systému, který byl v té době platný, byla snadnost, s jakou byli učitelé nahrazeni učebnicemi.

Byl horlivým věřícím, že učitel by měl být přítomen nejen proto, aby předával znalosti, ale aby se ujistil, že studenti porozuměli znalostem..

Torres Quintero viděl učitele jako nenahraditelný obraz ve vzdělávání, bez ohledu na systém, o kterém mluvili, nebo na metodu, kterou se snažili učit studenty..

Základní vzdělávání

Vytvoření onomatopoeické metody nebylo jediným příspěvkem, který Torres Quintero učinil pro mexické primární vzdělávání. Byl jedním z pedagogů, kteří podporovali jeho růst a vytvořili základy pro jeho rozvoj ve střední Americe.

Jeho myšlenky byly založeny na aplikaci modernějších metod a využití technologického pokroku ve vzdělávacím procesu v Mexiku.

Ve skutečnosti, aby se zvýšila efektivnost vzdělávacích vylepšení, spolupracoval Torres Quintero s politikem a spisovatelem Justo Sierrou Méndezem, který sloužil jako tajemník veřejného vzdělávání v režimu Porfirio Díaz.

Odkazy

1. Onomatopoická metoda Gregorio Torres Quintero, (n.d.). Převzato z upnvirtual.edu
2. Gregorio Torres Quintero, Ecured, (n.d.). Převzato z ecured.cu
3. Gregorio Torres Quintero, pedagog, (n.d.). Převzato z pedagogie.mx
4. Biografie Gregorio Torres Quintero, národní autonomní univerzita Mexika, (n.d.). Převzato z unam.mx
5. Gregorio Torres Quintero: jeho život a jeho dílo (1866-1934), Génaro H. Correa, (n.d.). Převzato ze stránek books.google.com