Podíl:
Dějiny tělesné výchovy
historie tělesné výchovy Začíná v polovině 19. století, kdy Německo, Švédsko a Anglie ovlivnily jeho počáteční vývoj. Během tohoto století byl tento kurz zařazen do vzdělávacího systému.
Na počátku 20. století začaly veřejné školy rozvíjet programy tělesné výchovy. Do roku 1950 zavedlo více než 40 ústavů třídy v oblasti tělesné výchovy.
Ve většině vzdělávacích systémů, tělesná výchova (někdy také volal tělesnou výchovu) je kurs ve kterém hry jsou používány nebo zkoumání pohybů pro přenos fyzických znalostí a dovedností k jednotlivci nebo skupině lidí..
Termín tělesná výchova také označuje jakýkoli mimoškolní sport nebo tělesnou aktivitu, na které se studenti podílejí prostřednictvím svého školského systému..
Na rozdíl od jiných kurzů je většina práce v této oblasti více praktická než teoretická.
Tělesná výchova je založena na pochopení, že tělesná výchova pomáhá mysli. Uznává se, že tyto činnosti jsou cenným a nezbytným prvkem učení.
Ačkoli mnoho kultur zahrnovalo trénink v nějakém druhu fyzické aktivity od starověku, jiné kultury vyloučily to zahrnout literaturu. V současné době je fyzická aktivita přijímána jako nezbytný aspekt ve vzdělávání.
Pozadí
Tělesná výchova existuje od raného stádia společnosti, a to tak jednoduchými způsoby, jako je přenos základních schopností přežití a lovu.
Pozdnější starověké čínské, indické a egyptské civilizace měly tradice tělesné výchovy, hlavně vykonávané ve sportovních soutěžích, vojenské taktice a bojových uměních..
Vliv řečtiny a východu
Má se za to, že skutečná historie tělesné výchovy začala změnou metodik používaných k přenosu fyzických dovedností a do jisté míry i různými záměry pedagoga..
Proto je řecký vliv zásadní pro pochopení toho, jak se dnes tato disciplína vyvinula.
Starověcí Řekové zdůrazňovali anatomii, fyzické úspěchy a fyzické schopnosti; Poprvé ve starověkém světě byly tyto prvky kombinovány s vědeckým a humanistickým přístupem k rovnováze života.
První literární zmínka o atletické soutěži je zachována Ilias, Homera. A starověká řecká tradice olympijských her vznikla na počátku 8. století před naším letopočtem. C.
Pokud jde o východní svět, lze pozorovat také oblast tělesného tréninku od starověku. Japonská tradice tělesného cvičení integrovaná do každodenního života vychází z Bushido ("Cesta bojovníka").
Otec tělesné výchovy
Předpokládá se, že tvůrcem tohoto vzdělávacího oboru, jak je dnes známo, byl Friedrich Ludwig Jahn. Během 19. století založil Jahn první gymnastickou školu pro děti v Německu.
Jahn věřil, že nejlepším typem společnosti je společnost, která zavedla standardy síly a fyzických schopností. První otevřené gymnázium bylo slavnostně otevřeno v Berlíně v roce 1811. Od té doby se Gymnastické sdružení rychle rozrůstalo.
V Anglii začali praktikovat sport v systému, který zdůrazňoval morální vývoj prostřednictvím účasti na pohybových aktivitách.
Vliv těchto dvou zemí byl zásadní pro podporu sportu a tělesné zdatnosti po celém světě.
Ve stejné době, ale nezávisle na vývoji Jahna, začal švédský profesor Pehr Ling vidět výhody gymnastiky.
V 1813 on vyvinul centrální institut gymnastiky s vládou Švédska; toto velmi favorizovalo pole fyzické kondice.
Po tomto hnutí následovalo mnoho dalších evropských národů. Nejprve byly vytvořeny soukromé gymnastické školy.
Začátkem 20. století se organizované sporty začaly šířit, takže veřejné školy po celém světě začaly rozvíjet kurikulum tělesné výchovy..
20. století
Během posledních desetiletí 19. století a na počátku 20. století John Dewey a jeho kolegové prosazovali progresivní myšlenky na vzdělávání. Tyto myšlenky zpochybnily tradiční vzdělávání a vedly k reformám, které zahrnovaly zavedení tělesné výchovy.
Vzdělávací psychologové, jako Stanley Hall a Edward Thorndike, podporovali Deweyho myšlenku soustředit se na aktivity během učení..
Bylo navrženo, že dětské hry by měly být uznány za důležitý aspekt rozvoje dětí.
V průběhu 20. století až do 50. let došlo k výraznému nárůstu začlenění tělesné výchovy do veřejných škol.
Od padesátých a šedesátých let minulého století zaznamenala tělesná výchova na primární úrovni velký růst. Všechny systémy veřejného vzdělávání byly povzbuzovány k tomu, aby ve svých učebních osnovách přijímaly programy tělesné výchovy.
Moderní doba
Hlavní účel tělesné výchovy se může lišit v závislosti na potřebách času a místa. Často se současně vyskytují různé typy tělesné výchovy; některé úmyslně a jiné neúmyslně.
Většina moderních škol po celém světě zajišťuje, že jejich záměrem je vybavit studenty znalostmi, dovednostmi, schopnostmi a hodnotami, spolu s motivací k udržení zdravého životního stylu v dospělosti..
Některé školy také vyžadují fyzickou přípravu na podporu hubnutí u studentů.
Aktivity obsažené v těchto programech jsou zaměřeny na podporu fyzického zdraví, rozvoj motorických dovedností a znalost a pochopení pravidel, koncepcí a strategií.
Také se snaží naučit studenty pracovat jako součást týmu nebo jako jednotlivci v různých konkurenčních aktivitách.
Přestože kurikulum tělesné výchovy se v jednotlivých zemích liší, většina učebních osnov je navržena tak, aby umožnila studentům alespoň minimálně zkušeností v následujících kategoriích činností:
- Vodní
- Individuální nebo duální sporty
- Týmové sporty
- Rytmus
- Tanec
Některé školy vyžadují, aby studenti nosili sportovní oblečení podle svého výběru, zatímco jiné vyžadují uniformu. Obvykle se nosí speciální uniforma, když se studenti připojí k mimoškolnímu sportovnímu týmu.
Odkazy
- Stručná historie tělesné výchovy. Obnoveno z excite.com
- Tělesná výchova. Zdroj: newworldencyclopedia.org
- Tělesná výchova - přehled, příprava učitelů. Zdroj: education.stateuniversity.com
- Historie a vývoj tělesné výchovy a sportu (2015). Obnoveno z jamaica-gleaner.com
- Stručná historie tělesné výchovy v amerických školách (2014). Obnoveno z iowachiroclinic.com