Role pohlaví Co jsou, jak vznikají a příklady



Termín genderové role Vztahuje se na typ sociální role, která určuje způsob, jakým se od mužů a žen očekává, že budou jednat ve společnosti. Rodové role jsou založeny na normách a standardech odsouhlasených společností na tom, co je to mužnost a jaká je ženskost.

Rozdíl mezi pojetím pohlaví a pojetím pohlaví spočívá v tom, že pohlavím se rozumí biologická část, tj. Primární charakteristiky, jako je reprodukční systém, a druhotné osoby, jako je výška. Jinými slovy, biologický sex by mohl definovat, že osoba má prsa nebo vlasy na obličeji.

Nicméně, to je společnost, která určuje, že například, mužský je spojován s barvou modré a ženský s růžovou barvou, přes normy spojené s genderovými rolemi (sociální aspekt) \ t. 

Vzhledem k tomu, že tyto normy a očekávání související s pohlavím závisí na společnosti, do které jsou lidé ponořeni, změní se to podle specifické kultury a také podle dalších osobních charakteristik, jako je sociální třída, rasa a etnika..

Index

  • 1 Co jsou genderové role?
  • 2 Jak se získávají genderové role?
  • 3 Role pohlaví a socializace
    • 3.1 Socializace rodiny
    • 3.2 Role pohlaví ve školním a pracovním životě

Co jsou genderové role?

Genderové role jsou konstruovány z představ, že určitá společnost má o mužskosti a ženskosti.

Je to o všech chováních, o nichž se očekává, že ženy i muži budou vykonávat v rámci společnosti.

Rodové role nejsou statické, ale neustále se mění v reakci na vývoj konkrétní společnosti a transformaci konceptu spojeného s každým z těchto žánrů..

Jak jsou genderové role získávány?

Existují různé teorie o tom, jak se v naší společnosti získávají genderové role. Na jedné straně existuje více biologických přístupů, které se snaží vysvětlit preference her, hraček, zájmů a profesí prostřednictvím vlastností závislých na pohlaví, které ovlivňují způsob fungování lidského mozku..

Co se týče teorií, ve kterých je vliv společnosti větší, existují teorie sociálního učení, které zdůrazňují učení z modelů a odměnu nebo společenský trest za určité chování..

K dispozici jsou také další kognitivní teorie, jako je rovnost žen a schématu s vysvětlením, že způsob, jakým lidé označeny sebe jako ženy nebo muži ovlivňuje jejich způsob zpracování informace Pohlaví.

Rodové role a socializace

Socializace je způsob, jakým společnost vštípuje své členy, jaké jsou funkce a očekávání spojené s mužností a žensostí. Tímto způsobem se děti učí, co jejich "role" (role) jsou v "práci" společnosti.

Socializace rodiny

Socializace se vyskytuje na mnoha úrovních, ale nejdůležitější je ten, který se vyskytuje v rodině, neboť se jedná o prostředí, ve kterém děti jsou při narození a který bude výlučně dokud nezačnou k větší účasti ve společnosti, aby chodit do školy.

Tento proces socializace z hlediska rolí začíná od okamžiku narození dítěte. Zohledňuje jazyk používaný rodinou a postoje rodinných příslušníků, které dítě sleduje již od útlého věku..

Dalším způsobem, jak se děti učí, jak se chovat, je pozorování způsobu, jakým dospělí kolem sebe reagují na výběr oblečení, hraček a dalších prvků..

Bylo například zjištěno, že rodiče (více než matky) své očekávání jasněji označují svým dětem než svým dcerám. 

Tato znamení souhlasu či nesouhlasu vždy nedochází výslovně, ale může být viděn v chování, jako je fyzický přístup, verbální výztuže nebo úroveň pozornosti (viz mluvit), když dítě uvědomí, chování, které je žádoucí.

Příklady socializace

- Když jsou malé děti na oblečení, které jsou různé barvy. V těchto případech není výběr témat obvykle náhodný, ale je přizpůsoben tomu, co je považováno za muže a ženu.

- V případě dětí je běžné zdůrazňovat jejich fyzikální vlastnosti týkající se síly a rychlosti av případě dívek jsou více zdůrazňovány charakteristiky spojené s křehkostí a náklonností..

- Když jsou děti požádány o spolupráci při práci v domácnosti, děti jsou obvykle žádány o pomoc při plnění úkolů, které vyžadují sílu, jako je například vynášení odpadků nebo prořezávání zahrady; a dívky jsou požádány, aby spolupracovaly na úkolech, které vyžadují pozornost a péči, jako je skládání oblečení.

Rodové role: mužskost a ženskost

Způsob, jakým je sex vyjádřen jako biologický aspekt, je prakticky neměnný mezi různými společnostmi. To znamená, že bez ohledu na kulturu bude většina žen menstruovat a vyvíjet prsa.

Způsob vyjádření pohlaví se však mezi společnostmi značně liší. Existují například kultury, ve kterých jsou šaty a sukně považovány za pánské oblečení.

V západní kultuře se očekává, že si děti hrají s kamiony, zbraně hračky, superhrdinové a akční figurky (hrách a souvisejících témat agresivních nebo akční hračky) a dívky si hrají s panenkami, oblečení a make-up (Hry a hračky souvisejících s péčí a jemností).

To vedlo k vytvoření kampaní, které by rozdávaly sexistické hračky a vyvíjely tlak na obchody s hračkami, aby zobrazovaly obrazy unisex v krabicích a katalogech.

Role pohlaví ve školním a pracovním životě

Ve školství také můžete vidět rozdíly: od škol zcela rozdělených podle pohlaví (muži a ženy vysokých škol) na oddělení může být provedeno ve třídě z hlediska míst v předmětech nebo v soutěžních akcích.

Ve škole jsou také různá očekávání, jak by se chlapci a dívky měli chovat. A v dospělosti existují také profese a obchody, v nichž muži převyšují počet žen, a naopak.

Stejně jako ostatní typy stereotypy, genderové stereotypy se může také ovlivnit to, co lidé očekávají od osoby výlučně na základě jejich pohlaví (například žena není dobrý vodič nebo člověk ho musí rádi sport ).

To může ovlivnit pracovní příležitosti nebo účast v jiných oblastech pro lidi, kteří nesledují stereotypy společnosti.

Příklady genderových stereotypů

- Ve škole je obvykle větší propustnost v pravidlech chování pro děti a očekávání poslušnosti dívek.

- Na pracovišti je více mužů v ozbrojených silách, strojírenství, policii a politice; a více žen ve vzdělávání, zdravotnických profesích a v sociálních oborech.

Odkazy

  1. Bem, S. L. (1981). Teorie genderového schématu: Kognitivní popis typizace sexu. Psychologická recenze, 88 (4), 354-364.http: //dx.doi.org/10.1037/0033-295X.88.4.354
  2. Buchholz, Z.D. a Boyce, S.K. (2009). Mužství: genderové role, charakteristika a zvládání. New York: Nova Science Publishers, Inc.
  3. Carter, M. (2014). Rodová socializace a teorie identity. Společenské vědy, 3, 242-263. doi: 10,3390 / socsci3020242.
  4. Lindsey, L. (2005). Role pohlaví: sociologická perspektiva. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
  5. Little, W. (2016). Úvod do sociologie: 2. kanadské vydání. Vancouver: BC Campus Open Source učebnice.
  6. Messner, M. (2000). Barbie dívky versus mořské příšery: děti budování pohlaví. Pohlaví a společnost 14, 765-84.
  7. Světová zdravotnická organizace (2015). Popisná poznámka "Pohlaví". Převzato z: who.int/mediacentre/factsheets/fs403/es/
  8. Rocha, T. (2009). Vývoj genderové identity z psycho-sociokulturní perspektivy: pojmová cesta. Interamerican žurnál psychologie, 43 (2), 250-259.