Co je to dokumentární výzkum? Hlavní charakteristiky

dokumentární výzkum jedná se o studii typu otázek, která využívá oficiální a osobní dokumenty jako zdroj informací; Tyto dokumenty mohou být různého typu: tištěné, elektronické nebo grafické.

Podle Baeny (1985) je dokumentární výzkum "... technikou, která spočívá ve výběru a sběru informací prostřednictvím čtení a kritiky dokumentů a bibliografických materiálů, knihoven, novinových archivů, dokumentačních a informačních center.

Na druhé straně Garza (1988) poukazuje na to, že dokumentární výzkum "...." je charakterizován převládajícím využitím grafických a zvukových záznamů jako zdrojů informací (...), registrů ve formách rukopisů a forem ... ".

Vedle terénního výzkumu a experimentálního výzkumu je dokumentární výzkum jedním z hlavních typů výzkumu a je nejoblíbenější v sociálních vědách.. 

Dokumentární výzkum je typem kvalitativního výzkumu

Výzkum je rozdělen do dvou velkých skupin: kvantitativní a kvalitativní. Kvantitativní výzkum je ten, jehož hlavním cílem je kvantifikace dat použitých metodou sběru dat; za tímto účelem využívá statistickou analýzu.

Tato kvantifikace umožňuje provést zobecnění s přihlédnutím k výsledkům získaným ze vzorku. Tento typ výzkumu je obecně používán ve fyzicko-přírodních vědách.

Kvalitativní výzkum má svůj původ ve společenských vědách, jako je antropologie, sociologie a psychologie.

To zahrnuje pozorování skutečnosti prostřednictvím interpretačního přístupu; kvalitativní výzkum zkoumá vlastnosti a vlastnosti fenoménu (tedy jeho název).

Dokumentární výzkum patří do této poslední skupiny, neboť se snaží interpretovat realitu prostřednictvím dokumentů a dalších zdrojů informací. 

Účel dokumentárního vyšetřování

Účelem dokumentárního výzkumu je studium fenoménu prostřednictvím analýzy, kritiky a komparace různých zdrojů informací 

Zdroje informací v dokumentárním vyšetřování

Jak bylo uvedeno výše, dokumentární výzkum je takový, který závisí na informacích a údajích šířených různými prostředky.

Tato média lze rozdělit na tiskové, elektronické, grafické a audiovizuální. Informační zdroje lze také klasifikovat podle jejich úrovně na primární a sekundární úrovni. 

Zdroje informací podle média, ve kterém jsou publikovány

1- Mtištěné materiály

Prototypem tištěného materiálu je kniha, která však není jediná. Dalšími tištěnými materiály, které jsou zdrojem informací, jsou noviny, noviny, tisky, adresáře, výzkumné projekty, diplomové práce, statistické publikace, mimo jiné..

2- Elektronické materiály

V této éře, ve které se technologie stala základním prvkem života, je většina tištěných materiálů také vydávána v digitálním formátu.

V tomto smyslu lze na webu nalézt všechny zdroje informací uvedené v předchozí části.

Existují také specializované časopisy a knihy, které jsou publikovány pouze v digitálním formátu a představují cenné zdroje informací.

2- Grafické materiály

Fotografie a malby jsou zdrojem informací, pokud poskytují informace o provedeném výzkumu. Do této skupiny patří také mapy a plány.

3 - Audiovizuální materiály

Dalším zdrojem dokumentárních informací jsou audio a video nahrávky a / nebo videozáznamy, rozhovory, přednášky, konference, mimo jiné..

Zdroje informací podle úrovně

1 - Primární informační zdroje

Primárními zdroji jsou ty, které nabízejí nové a originální údaje o oblasti znalostí. 

2 - Sekundární informační zdroje

Sekundární zdroje jsou ty, které nabízejí informace, které byly převzaty z jiného zdroje a které byly reorganizovány, analyzovány a / nebo kritizovány autorem, který je prezentuje..

Informace, které tyto zdroje poskytují, nejsou originální; to však neznamená, že není autentické. 

Výběr informačních zdrojů

Před výběrem materiálu jako zdroje informací musí být vyhodnocena jeho hodnota.

Odborníci v oblasti výzkumu naznačují, že ke zhodnocení zdroje jsou použity čtyři prvky: pravost, důvěryhodnost, reprezentativnost a význam. (Scott, John, 1990 a Scott, John 2006). 

1 - Autenticita

Autenticita odkazuje na autorství textu. Pokud jde o autora, měl by se výzkumník ptát na řadu otázek, jako jsou:

- Kdo napsal text?

- Je to spolehlivý autor? Provedli jste specializované studie, které to dokazují jako takové?

- Tento autor reprezentuje oblast výzkumu, který má být realizován?

V tomto smyslu, k určení pravosti zdroje, musí být autor vyšetřován. Vybraný text lze navíc porovnat s jinými texty stejného autora, aby bylo možné určit, zda použitý styl a jazyk odpovídají.

Další aspekty, které jsou hodnoceny v pravosti, jsou původ dokumentu a jeho integrita. Tento poslední bod odkazuje na skutečnost, že dokument nebyl po zveřejnění změněn (pokud je skutečný nebo sporný)..

Autenticita je prvním krokem, který musí být učiněn při hodnocení zdroje, protože umožňuje stanovit základní údaje dokumentu, a to: autor, datum zveřejnění a původ.

Jakmile je pravost dokumentu prokázána, může být považována za „platnou“; později však lze prokázat, že jeho obsah není pro vyšetřování relevantní ani přiměřený. 

2 - Důvěryhodnost

Kritérium důvěryhodnosti odkazuje na pravdivost a správnost dokumentu. To může záviset na různých prvcích, jako je hledisko, z něhož je text vznesen, na předsudek autora a na přítomnost či nepřítomnost ověřitelných zdrojů..

Základem vyšetřování budou pravdivé dokumenty; Z jejich strany mohou být vzaty v úvahu nepravdivé, aby se diskutovaly informace, které jsou v nich uvedeny. 

3 - Reprezentativnost

Kritérium reprezentativnosti odkazuje na význam dokumentu vybraného pro oblast znalostí, ve které je výzkum vymezen.

K těmto prvním třem bodům je třeba poznamenat, že Scott (2006) poukazuje na to, že výzkumník není schopen určit jistotu, důvěryhodnost a reprezentativnost dokumentu..

V případě, že se tak stane, musí badatel aplikovat proces opačně, tj. Prokázat, že dokument není autentický, není důvěryhodný a není reprezentativní. Toto je známé jako metoda nedůvěry. 

4 - Význam

Význam zdrojů informací je pravděpodobně jedním z nejdůležitějších kritérií, protože odkazuje na obsah textu a jeho porozumění, hodnotí srozumitelnost předložených informací..

Mezi aspekty, které byly zohledněny při hodnocení významu, patří:

1 - Určete, zda se obsah textu přizpůsobuje historickému kontextu, ve kterém byl napsán.

2 - Zjistěte, zda jazyk a metody použité v textu umožňují, aby ho chápali diváci, kterým je určen.

Význam textu je hodnocen ve dvou úrovních.

V první úrovni se bere v úvahu čitelnost textu, fyzické podmínky, které představuje (v případě, že se jedná o fyzický materiál) a jazyk, ve kterém jsou informace vyjádřeny. Na druhé straně je druhá úroveň nejvýznamnější fází, protože v ní jsou prezentované informace interpretovány a analyzovány..

Scott (2006) uznává tři typy významu:

- Úmyslný význam, který autor zamýšlí vysílat.

- Smysl přijal, ten, který je vytvořen diváky ze záměrného smyslu.

- Vnitřní smysl, ten, který vzniká skrze interakci mezi záměrným a přijatým smyslem.

Jiní teoretici, takový jako McCullough (2004), poukázat na to druhá úroveň hodnocení významu navrhla Scott (1990) je vlastně páté kritérium pro výběr zdroje informací \ t.

McCullough (2004) nazval tento prvek "teoretizací", kritériem, které se snaží rekonstruovat význam dokumentu a zároveň studovat vztah mezi autorem a publikem.. 

Druhy dokumentárních vyšetřování

V souladu s cíli, které autor navrhuje, může být dokumentární výzkum:

1 - Prezentace nové teorie nebo modelu interpretace založené na existujících teoriích

Příklad: "Nová argumentační teorie jako model pro vypracování esejí"(Salgado, 2017).

Tento výzkum má za cíl sestavit akademické eseje připravené studenty, aby bylo možné určit, které faktory brání psaní kvalitních textů, a navrhnout novou argumentační teorii, která bude sloužit jako model pro psaní uspokojivých esejí..

Za tímto účelem byl tento výzkum založen na práci polského právníka a filosofa Chima Perelmana, který v polovině 20. století zavedl disciplínu rétoriky..

Tato disciplína, kterou poprvé představil Aristoteles, umožnila navrhnout validační model logického a formálního uvažování, běžně používaného v disciplínách, jako je fyzika a matematika..

Tento nový argumentační model se snaží naučit velmi specifické prvky, které poskytují teoretické a metodologické nástroje, aby studenti mohli psát eseje efektivně, aniž by je zaměňovali s jinými typy akademického psaní, jako jsou shrnutí a zprávy..

2 - Kritika některých oblastí znalostí, včetně hodnocení a analýzy dostupných informací o daném fenoménu

Příklad: "Realitní show, kritická vize fenoménu televizní reality pro vzdělávací účely"(Roses, 2017).

Cílem tohoto výzkumu je provést kritickou analýzu "reality show" s cílem vytvořit vzdělávací návrhy, které mohou být použity ve třídě..

Tímto způsobem je zpochybňován vztah, který mají jednotlivci s televizními programy a způsobem, jakým je mohou ovlivňovat.

Rozhodlo se vsadit na vyšetřování formátu "reality show", protože se zdá být jedním z nejvlivnějších v publiku z let 2004 a 2005.

V dnešní době je nezbytné analyzovat vysoce uznávaný formát mezi mladými lidmi s cílem vznášet otázky, úvahy a aktivity týkající se zvyků, hodnot, chování a chování přenášených programy v této kategorii..

3 - Studium literatury, historie, lingvistiky nebo jiné oblasti sociálního charakteru

Příklad: "Kritická lingvistika a studium zdravého rozumu"(Raiter, 2000).

Příspěvek stručně odhaluje a obhajuje výzkum v oblasti lingvistiky jako nejvhodnějšího nástroje pro pochopení používání jazyka v jeho nejširším smyslu. To také postuluje jak lingvistika pomáhá analyzovat zdravý rozum.

4 - Studie porovnávající teorie teorie znalostí

Příklad: "Srovnávací tabulka hlavních teorií vývoje"(OŠETŘENÍ, 2012).

Podle různých akademiků existuje několik způsobů, jak pochopit, jak se člověk v prvních letech života vyvíjí. 

Odkazy

1. Dokumentární výzkum. Citováno dne 28. dubna 2017, z webu uk.sagepub.com.
2. Dokumentární výzkum. Citováno dne 28. dubna 2017, z webu oxfordreference.com.
3. Dokumentární výzkumná metoda. Získáno dne 28. dubna 2017, z academia.edu.
4. Úvod do dokumentárního výzkumu. Citováno dne 28. dubna 2017 z webu aera.net.
5. Dokumentární výzkum. Citováno dne 28. dubna 2017 z adresy https://bools.google.com.
6. Metody kvalitativního výzkumu: dokumentární výzkum. Citováno dne 28. dubna 2017 z webu oocities.org.
7. Metoda dokumentárního výzkumu. Citováno dne 28. dubna 2017, z webu muse.jhu.edu.
8. Využití metod dokumentárního výzkumu v sociálním výzkumu. Citováno dne 28.dubna 2017, od společnosti researchgate.net.