Ángel Díaz Barriga životopis a díla



Ángel Díaz Barriga (1949) je uznávaným profesorem a výzkumníkem mexické národnosti, který se vyznačoval svou prací v rámci humanistických disciplín, a to jak za svůj přínos pro jazyk, tak za jeho tvrdou pedagogickou práci. Kromě toho je v rámci akademických činností i nadále aktuální a pravidelně se opakuje.

Barriga si také udržuje pověstný profil v oblasti vědeckých disciplín, protože v této oblasti zastával důležité funkce; Například v současné době působí jako člen mexické akademie věd. Jejich příspěvky však většinou směřovaly k výuce.

Podobně je Ángel Díaz Barriga součástí Mezinárodní asociace pro výzkum věd ve Francii (se sídlem v Paříži) poradního sboru, který tvoří program doktorského studia Interuniversity Doctor of Education na Univerzitě Tres de Febrero, který se nachází ve městě Buenos Aires. ; a mexické akademie věd.

Tento profesor byl velmi uznávaný jako autor, protože jeho práce byly přetištěny nejméně třicetkrát, byly upravovány, vylepšovány a zlepšovány..

Texty Barrigy byly publikovány prostřednictvím uznávaných institucí, jako jsou UNAM a další univerzity jako Veracruz, Tabasco, Colima a Tamaulipas..

Podobně se jeho spisy podařilo dosáhnout mezinárodních platforem prostřednictvím časopisů ze zemí, jako je Argentina, Itálie, Chile, Španělsko, Uruguay, Kolumbie a Brazílie, což znamená, že jeho práce byla spravedlivě přeložena a řeší univerzální otázky, které přispívají sociální charakter, který má každá pedagogická disciplína.

Má se za to, že příspěvky a výzkum tohoto autora se zaměřily na tři hlavní oblasti: učební plán, didaktiku a evaluaci (v rámci vzdělávacího oboru)..

Základ společnosti Barriga spočívá v tom, že pedagog, jako vzdělávací subjekt, je zodpovědný za vytváření návrhů metodické povahy.

Index

  • 1 Biografie
    • 1.1 Studie, myšlenky a argumenty autora
  • 2 Práce
    • 2.1 Dopad hodnocení v mexickém vysokoškolském vzdělávání. Studium na veřejných státních univerzitách
    • 2.2 Další důležité texty
  • 3 Odkazy

Biografie

Ángel Rogelio Díaz Barriga Cásales se narodil v mexickém Coahuila 17. ledna roku 1949. Jelikož byl velmi mladý, jeho autor se zajímal o znalosti a vzdělání, i když jeho první povolání směřovalo k oboru psychologie. Později však zjistil, že pedagogika je opravdu tím, čím je vášnivý.

Své první studium provedl v Normální nadřazené instituci, která se nachází v jeho rodném městě, kde vystudoval učitele.

Později začal učit na Filozofické fakultě a dopisech Národní autonomní univerzity v Mexiku (UNAM). Od té doby se věnoval publikování svých děl a výchovu svých studijních programů jako akademika.

Studie, myšlenky a argumenty autora

Ángel Díaz Barriga má doktorát z pedagogiky a jeho studium na tomto oboru se ukázalo jako revoluční, protože zpochybňují tradiční pedagogické metody..

Bylo například obvyklé, že pozornost byla zaměřena na poznámky studentů a ne na řádně nabyté učení. To je jedna z vlastností, která Barrigu kritizuje.

Stejně tak pro tohoto učitele pedagogické hodnocení funguje jako prostředek kontroly, který je třeba uplatňovat nejen na studentech, ale i na učitelích..

Jedním z argumentů Barrigy je fakt, že test degeneruje učení, protože pokud se nebere s obezřetností a objektivní revizí, stává se zkušenost s indukcí moci a ne s učením..

Jinými slovy, pro Ángela Díaza jsou zkoušky pouze společenským požadavkem, který nepředstavuje skutečné znalosti, které student získal..

Jak se předpokládá, tento typ afirmací byl v oblasti vzdělávání poměrně kontroverzní, zejména v prvních letech jeho práce učitele a výzkumného pracovníka..

Stejně tak Barriga navrhuje, aby se v rámci pedagogické výuky v zemích Latinské Ameriky uskutečnily výrazné změny, protože tradiční metody nelze měřit ve světě, který je tak globalizovaný..

Autor uvádí, že v současné době existují nejen významné mezery, které oddělují generace, ale existují i ​​technologické mezery, což znamená, že tradiční metody jsou zastaralejší než kdy jindy..

Barriga proto sází na obnovení kurikula, které se přizpůsobuje konkrétním potřebám každé generace.

Funguje

Autor Ángel Díaz Barriga napsal značný počet děl, z nichž všechny jsou vysoce oceňovány a reprodukovány. Jeden z jeho prvních esejů je nazván Diplomová práce pro teorii hodnocení a její odvození pro výuku, práce, která byla velmi replikována.

Barriga ve svých počátcích způsobila rozruch s novými návrhy, protože ostře kritizovala tradiční systémy vzdělávání.

Jak se ale časy měnily a modernizovaly mexické struktury, práce tohoto autora se stávala stále významnější a relevantnější..

Dopad hodnocení v mexickém vysokoškolském vzdělávání. Studium na veřejných státních univerzitách

To je další z jeho nejuznávanějších textů. V roce 2008 jej vydala UNAM a kopie tohoto díla Barrigy byly vyprodány do tří měsíců po jeho vydání.

Za účelem provedení tohoto textu lékař počítal s pomocí ANUIES (Národní asociace vysokých škol a institucí vysokoškolského vzdělávání). Zajímavostí je, že většina lidí, kteří tuto kopii získali, byla veřejnými činiteli.

V této důležité knize autor konstatuje, že existence nelidského hodnocení je nepřijatelná, což navazuje na vztahy a zbavuje je jejich specifických vlastností..

Barriga uvádí, že dnešní společnost se skládá pouze z těch čísel, která vyjadřují trh, kontrolu a oportunismus, kde převládá pouze „já“ a neexistuje prostor pro autentické ocenění jednotlivce..

Další důležité texty

Barriga také vydala další texty se stejnou převahou, jako například, Didaktika a kurikulum: konvergence ve studijních programech, publikováno v roce 1985; Učitelé a školní programy: institucionální a didaktická, v roce 1995; a Učitel ve vzdělávacích reformách: předmět nebo vykonavatel externích projektů, v roce 2001.

Odkazy

  1. Ibarra, E. (2009) Dopad hodnocení v mexickém vysokoškolském vzdělávání: Posouzení a diskuse. Získáno 10. prosince 2018 z časopisu Journal of Higher Education: publicaciones.anuies.mx
  2. Ureña, J. (s.f) Ángel Díaz Barriga, odkazující na vzdělání v Mexiku. Získáno 10. prosince z Conacytu, tiskové agentury: conacytprensa.mx
  3. Barriga, A. (1997) Didaktika a osnovy: konvergence ve studijních programech. Citováno dne 10. prosince z webu Researchgate: researchgate.net
  4. Barriga, A. (2008) Hodnocení zkoumaného mexického vysokoškolského vzdělávání. Obnoveno 10. prosince od Raco: raco.cat
  5. Barriga, A. (2009) Akreditace programů (studijní plány). Mezi formalismem a výchovnými procesy. Získáno 10. prosince 2018 z UNAM: vzestupu.unam.mx