Charakteristiky modelu Gavilan, kroky a příklady

 Model Gavilan je čtyřkrokový systém, který byl vyvinut pro pomoc při akademickém vyšetřování a řešení problémů racionálním přístupem. Využívá se především v oblasti vzdělávání, ale lze ji aplikovat na jakýkoli typ situace, ve které je nutné shromažďovat a aplikovat informace.

Hlavním účelem modelu Gavilán je ukázat praktický způsob, jakým se výzkumníci nebo studenti mohou zaměřit na proces shromažďování informací. Tímto způsobem je to průvodce pro ty lidi, kteří potřebují použít důvod k řešení určitého problému.

Nejprve to bylo vyvinuto Gabrielem "Gavilán" Piedrahita, který ho používal k tomu, aby učil studenty, aby dělali výzkum bez nutnosti "kopírovat a vkládat" informace z internetu. Od té doby bylo jeho využití rozšířeno díky analýze provedené v rámci všech výzkumů.

Index

• 1 Charakteristika
  • 1.1 Navrženo pro práci ve třídě
  • 1.2 Zaměření na konkrétní téma
  • 1.3 Nedostatek závěrečné reflexe
• 2 kroky
  • 2.1 Krok 1: definujte problém
  • 2.2 Krok 2: Vyhledávání a vyhodnocování informací
  • 2.3 Krok 3: analýza informací
  • 2.4 Krok 4: syntetizujte a používejte informace
• 3 Příklad
  • 3.1 Krok 1: představte počáteční otázky
  • 3.2 Krok 2: Vyhledávání a vyhodnocování informací
  • 3.3 Krok 3: analýza informací
  • 3.4 Krok 4: použijte informace
• 4 Odkazy

Vlastnosti

Model Gavilán byl vyvinut pro jeho aplikaci v učebnách, jako způsob, jak naučit studenty shromažďovat informace a provádět testy správně.

Proto mu dal řadu konkrétních vlastností, které nelze pochopit bez pochopení tohoto pozadí. Dále uvidíme některé z nejdůležitějších.

Myšlenka pracovat ve třídě

Vzhledem k tomu, že hlavní uživatelé modelu Gavilán byli studenti primárního a sekundárního vzdělávání, je to model shromažďování velmi zjednodušených informací. Každý ze čtyř kroků, z nichž se skládají, je velmi dobře strukturovaný, takže je lze snadno sledovat.

Na druhou stranu, původní model měl řadu doporučení a didaktických nástrojů určených pro výuku učitele, jak jej aplikovat v rámci výuky..

Zaměřeno na konkrétní téma

Znovu, protože jeho hlavní použití by bylo s dětmi, Gavilán model se zaměřuje na studium specifických témat nebo dovedností namísto širších..

To se projevuje například v používání velmi krátkých činností a kroků tak, aby je mladí studenti snadno sledovali..

Nedostatek závěrečné reflexe

Na rozdíl od mnoha jiných modelů sběru a analýzy informací model Gavilán nenavrhuje poslední krok, ve kterém budou analyzovány všechny předchozí..

To se děje proto, že to bylo považováno za způsob, jak naučit studenty shromažďovat data, nikoli jako vědecký výzkumný způsob..

Kroky

Model Gavilán je rozdělen do čtyř hlavních kroků: definovat problém, vyhledávat a vyhodnocovat informace, analyzovat informace a syntetizovat a používat je.

Tyto čtyři kroky naopak představují několik pododdělení; dále uvidíme shrnutí všech těchto.

Krok 1: definujte problém

Než začnete zkoumat jakékoliv téma, je nutné uvést v pořádku, co chcete objevit, nebo jaké otázky chcete odpovědět..

Tím se zabrání tomu, aby studenti začali sbírat informace, aniž by se zastavili, aby přemýšleli o tom, co již znají a co neví o tématu.

K dosažení tohoto cíle zahrnuje model Gavilán čtyři dílčí kroky:

Představte počáteční otázku

První věc, kterou musíme udělat, je položit si otázku, která vede naše vyšetřování. Co chceme vědět nebo objevit? Která otázka může být relevantnější pro téma, na kterou se chceme ptát?

Tyto počáteční otázky musí být složité a musí zahrnovat několik aspektů tak, aby vedly k mnoha dalším otázkám ak účinnějšímu využívání shromážděných informací..

Analyzujte otázku

Vybraná otázka nám pomůže lépe organizovat informace? Jakou hypotézu bychom mohli navrhnout z počáteční otázky? Jaký druh informací potřebujeme na to odpovědět??

Formulovat plán

Jakmile studenti přesně vědí, co potřebují, aby porozuměli tématu do hloubky, dalším krokem je udělat první plán, jak shromáždit všechny relevantní informace. Nejdůležitější věcí je rozhodnout, které podtémy je nutné zkoumat.

Zeptejte se na další otázky

V případě, že je toto téma velmi široké, je třeba k počátečnímu klást několik otázek. Tímto způsobem budou studenti jisti, že budou při hledání informací důkladní.

Krok 2: Vyhledávání a vyhodnocování informací

Ve druhém kroku studenti vybírají a používají různé nástroje ke shromažďování všech informací nezbytných pro jejich výzkum.

Aby bylo možné tento krok provést správně, je nejen nutné hledat informace na toto téma, ale také analyzovat, zda jsou informace relevantní a správné..

Internet je velkým zdrojem dat o všech typech témat, ale studenti by měli být opatrní se zdroji, které si pro svůj výzkum zvolili. Učitel by se měl naučit děti rozlišovat mezi spolehlivými webovými stránkami a těmi, které tomu tak není.

Krok 3: analýza informací

Jakmile jsou všechny relevantní informace shromážděny ze spolehlivých zdrojů, studenti by měli být schopni je analyzovat a vytvořit na nich soudržný příběh.

Za to nejdůležitější je, že využívají své kapacity pro syntézu a snaží se odpovědět jak na počáteční otázku, tak na sekundární otázky.

Krok 4: syntetizujte a používejte informace

Nakonec musí být studenti schopni používat všechny informace, které shromáždili, k vytvoření obecného závěru a vytvoření konkrétního produktu.

Tento produkt se může pohybovat od prezentace PowerPoint až po složitější výzkumnou zprávu.

Příklad

Dále bude stručně představen příklad, jak provést výzkumný proces s využitím modelu Gavilán. Předmětem studia by byl vliv cukru na zdraví s cílem vytvořit ve třídě výstavu před ostatními spolužáky..

Krok 1: představte počáteční otázky

První otázka by byla následující: Jaký dopad má cukr na naše zdraví? Aby bylo možné předmět podrobněji specifikovat, je možné přidat několik sekundárních otázek, například:

- Je zdravé jíst hodně cukru?

- Jaký je vztah mezi cukrem a nadváhou?

Krok 2: Vyhledávání a vyhodnocování informací

V tomto druhém kroku by bylo nutné vybrat spolehlivé zdroje pro sběr potřebných informací. V tomto případě bychom mohli použít data z Ministerstva zdravotnictví, vědecký výzkum publikovaný v časopisech, stránky týkající se výživy, mimo jiné.

Krok 3: analýza informací

Jakmile bude na toto téma shromáždit dostatek dat, dalším krokem bude jejich analýza, dokud nebudou schopny vytvořit souvislý diskurz o dopadu cukru na naše zdraví..

Za tímto účelem a vzhledem k tomu, že se jedná o složitou otázku, měli bychom být schopni pochopit, proč se zdá, že některá data odporují a co říká nejnovější vědecký výzkum na toto téma..

Krok 4: Použijte informace

Jakmile bude z informací vytvořen soudržný projev, a protože cílem je vytvořit prezentaci ve třídě, bylo by nutné, aby následovala příjemná a jednoduchá prezentace..

Za tímto účelem je jedním z nejlepších způsobů vytvořit sérii snímků, které sbírají nejdůležitější body, které byly na toto téma objeveny.

Odkazy

1. "Gavilán Model" v: Mindomo. Citováno dne: 15. května 2018 z Mindomo: mindomo.com.
2. "Model Gavilán" v: Výzkumné modely. Citováno dne: 15. května 2018 z Research Models: modinvest.weebly.com.
3. "Kompetence k řízení informací (CMI)" v: Eduteka. Zdroj: 15. května 2018 z Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
4. "Model Gavilán" v: MindMeister. Citováno dne: 15. května 2018 od: MindMeister: mindmeister.com.
5. "Model Gavilána" v: Národní institut vzdělávacích technologií a vzdělávání učitelů. Citováno dne: 15. 5. 2018 z Národního ústavu pedagogických technologií a vzdělávání učitelů: ite.educacion.es.