Podíl:
Matthew Lipman Biografie, kritické myšlení
Matthew Lipman Byl filozofem, jehož hlavní příspěvky byly v oblasti pedagogiky. Lipman se narodil ve Spojených státech 24. srpna 1922 a jeho práce na Filozofii pro děti je v současné době uplatňována ve více než 50 zemích světa..
Je to způsob výuky, jehož cílem je dát dětem větší autonomii a poskytnout jim kritické myšlení.
Rozvíjet jeho teorii byl založen na dílech Američana také Johna Deweyho, který se snažil reformovat způsob konzervativního vyučování, který byl dán v jeho zemi a zaměřil se na potřeby dětí, což jim dává nástroje k zamyšlení.
Index
- 1 Biografie
- 2 Kritické myšlení Matthewa Lipmana
- 3 Odkazy
Biografie
Matthew Lipman se narodil v roce 1922 ve Vinelandu v New Jersey. Byl profesorem na Columbijské univerzitě, když začal uvažovat o nutnosti změnit metodiku výuky té doby..
Konkrétněji to bylo během vietnamské války, kdy si všiml omezené schopnosti svých současníků zachytit komplexní myšlenky a vyjádřit své názory..
Pro tohoto filosofa bylo již pozdě, aby dospělí dostali kritickou a analytickou mysl, takže začal pracovat na nové pedagogice pro děti..
Odtud založil Institut pro rozvoj filozofie pro děti. Jeho metodika byla poprvé uvedena do praxe na několika veřejných školách v New Jersey.
Lipman je také autorem několika knih, ve kterých rozvíjí své teorie a metodiku spojenou s jeho návrhem. Mezi tyto zajímavosti "Objev Harry Stottlemeyer, první vydal. Je určen pro děti od 10 let
Poté, co byl schopen rozšířit své myšlení do více než 50 zemí, Lipman zemřel 26. prosince 2010 v West Orange, také v New Jersey.
Kritické myšlení Matthewa Lipmana
Tváří v tvář tehdejším dominantním teoriím, které považovaly děti za neschopné mít komplexní myšlenky dříve, než jim bylo 10 nebo 11 let, si autor myslel, že tuto schopnost získali mnohem dříve..
Stejně tak byl proti převažujícímu vzdělávacímu modelu. To podpořilo výuku rote a zapomnělo na logické a rozumové schopnosti těch nejmenších.
Byl tedy přesvědčen, že jsou schopni mít abstraktní myšlenky od velmi mladého věku, což ho vedlo k tomu, že je třeba začít s filosofickým vzděláním mnohem dříve, aby se zlepšila schopnost uvažování..
K dosažení svých didaktických cílů se Lipman uchýlil k filosofii ve svém nejzákladnějším významu: uvažovat o tom, proč věci a fakta.
Prostřednictvím knih pro děti a příruček pro učitele vytvořil kompletní výukový průvodce, který naučí studenty myslet.
Jeho konečný cíl byl ten důvod a kritické myšlení bylo důležitější než paměť. Tímto způsobem mají děti větší schopnost lépe porozumět realitě.
Zlepšuje také schopnost porozumět způsobu myšlení druhých a snažit se vybudovat lepší společnost a pracovat pro společné dobro.
Díky tomu Lipman předstíral, že neztrácí svobodu myšlení a zkrátka demokratické hodnoty.
Odkazy
- Mexická federace filozofie pro děti. Matthew Lipman Zdroj: fpnmexico.org
- IZAR Filozofie pro děti. Zdroj: izar.net
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, filozof a pedagog, umírá na 87. Zdroj: nytimes.com
- Lipman, Matthew. Filozofie ve třídě. Zdroj: files.eric.ed.gov
- Nadace filozofie. Filozofie pro děti. Získáno z filozofie-foundation.org