Původ, metoda a charakteristika školy Lancasteriana

elancasteriana scuela je vzdělávací metoda, která dluží své jméno svému tvůrci, Joseph Lancaster, britský učitel, který zvedl systém dříve vynalezl Andrew Bell a reformoval to mírně přizpůsobit jeho vzdělávací filozofii. První zkušenosti byly v Anglii, ale jejich vliv brzy dosáhl Ameriky.

Na americkém kontinentu to bylo velmi úspěšné v mnoha zemích, od Kanady po Argentinu, se zvláštním dopadem v Mexiku. Tímto způsobem vzdělávání bylo zapotřebí pouze malého počtu učitelů, kteří sloužili stovkám dětí. 

Učitelé se nejprve zabývali nejchytřejšími a nejjednoduššími dětmi, které se učili, a ti zase pečovali o mladší nebo méně pokročilé děti. Tímto způsobem byla vytvořena jakási pyramida znalostí, kdy každá řada pomáhá nižšímu se učit, aniž by učitel musel ovládat.

Lancasteriánská škola pro svou činnost zřídila velmi uspořádaný a regulovaný způsob. Tam byl systém odměn a trestů to, ačkoli oni byli zakázáni v tělesné sféře, byl shledán velmi hrozný mnoho občanů a odborníků \ t.

Index

• 1 Původ
  • 1.1 Andrew Bell
  • 1.2 Joseph Lancaster
  • 1.3 Rozdíly mezi oběma
• 2 Lancasterovská metoda a její vlastnosti
  • 2.1 Metodika výuky
  • 2.2
• 3 Odkazy

Původ

Vzdělání, které existovalo v Anglii v osmnáctém století, bylo nesmírně třídní, s velkým rozdílem mezi těmi, kteří si mohli dovolit jít do soukromých center nebo najmout soukromé a méně zvýhodněné lektory..

Rostoucí industrializace, která zdůrazňovala tyto třídní rozdíly, problém jen prohloubila. Tradiční vyšší třída a nová střední třída měly přístup ke kvalitnímu vzdělání, ale děti z populárních tříd nemohly ani získat základní vzdělání v podmínkách..

Ke zmírnění těchto nedostatků začala řada filosofů, pedagogů nebo jednoduše učitelů navrhovat alternativy. Mezi nimi byli Joseph Lancaster a Andrew Bell.

Andrew Bell

To byl Andrew Bell kdo nejprve aplikoval podobný vzdělávací systém že Lancaster později popularizoval. Oba začali zhruba ve stejnou dobu a přišli mít nějaké důležité nesrovnalosti.

Bell se narodil ve Skotsku v roce 1753 a vystudoval matematiku a přírodní filozofii. Byl vysvěcen jako ministr anglikánské církve a byl přidělen do Indie jako kaplan armády. Zde obsadil adresu azylu sirotků vojáků umístěných v blízkosti Madrasu; tato práce ho inspirovala k tomu, aby vytvořil svou metodu.

Dotčený azyl měl mnoho ekonomických problémů. Učitelé sotva účtovali a kvalita výuky zůstávala mnohokrát žádoucí. Aby zmírnil problém, Bell začal používat nejpokročilejší studenty, aby se postarali o ty nejmenší.

Podle jeho životopisců si Skot vybral osmiletého chlapce a naučil ho psát. Jakmile se dítě naučilo, pokračoval v poučování dalšího ze svých spolužáků.

Od tohoto prvního úspěchu, Bell rozšířil nápad, vybírat jiné děti. Systém pokřtil jako vzájemné poučení.

Jakmile se vrátil do Anglie, publikoval článek popisující jeho zkušenosti a po několika letech se jeho metoda začala používat na některých školách v zemi..

Joseph Lancaster

Lancaster, který učil na Borough School v Londýně, byl ten, kdo opravdu popularizoval systém. Díky své metodě zvládl jeden učitel až 1000 studentů.

Britové jmenovali jeho metodu jako monitorovací systém, protože pokročilejší studenti, kteří se postarali o zbytek, dostali označení monitorů.

Není jasné, zda Lancaster znal Bellovu práci a jednoduše ji modifikoval, nebo pokud tomu naopak od počátku věřil. Je známo, že zkušenosti v Indii se staly první a že se navzájem znali.

V každém případě to byl Lancaster, který ji rozšířil po celé Americe, do té míry, že se tato metoda stala známou jako Lancasterovská škola..

Rozdíly mezi oběma

Rozdíly mezi oběma metodami (a mezi oběma muži) byly způsobeny především rozsahem, který by náboženství mělo mít ve škole. Lancaster, který byl Quaker, měl vůči ostatním vírám mnohem tolerantnější postoj než Bell.

Anglikánská církev byla znepokojena pokrokem v monitorovacím systému, protože byla přijata tzv. Nekonformními učiteli. Tento zájem využil Bell, který církvi doporučil, aby přijala vlastní metodu.

Jak již bylo zmíněno dříve, Skot byl ministrem církve a jako takový přikládal velký význam náboženskému učení. Nicméně, ačkoli to nakonec získalo podporu církevních autorit, britské soudy preferovaly Lancaster a jeho systém začal být aplikován v četných školách..

Lancasterovská metoda a její vlastnosti

Metodika výuky

V metodice vytvořené Lancasterem, co je první změnou, je tradiční vztah mezi učitelem a studentem. S tímto systémem může student pokračovat ve výuce dalších dětí, i když nepřestává studovat.

Odborníci poukazují na to, že filozofie tohoto systému byla utilitární. Říká se, že je to v Latinské Americe tak úspěšné.

Monitorování, vynikající studenti, kteří se učili ty nejmenší, dostali dozor nad učiteli. To znamenalo, že každý z učitelů zvládl až 1000 studentů. Samozřejmě to nabídlo velkou dostupnost za velmi nízkou cenu, což z něj učinilo ideální pro méně příznivé populace.

Metoda měla řadu velmi rigidních pravidel, s regulací, která označovala každý krok, který musel být učiněn pro výuku čtení, počítání a psaní. Nejběžnější bylo použít plakáty nebo tištěné postavy, které si tyto kroky pamatovaly. Když jste se naučili první číslo, mohli byste jít na druhou.

I když se může zdát, že to bylo velmi liberalizované učení, pravdou je, že existovaly individuální kontroly znalostí. Byly prováděny monitory, kteří hodnotili každý ze získaných kroků.

Vlastnosti

- Jak již bylo řečeno, pro poměr až 1000 studentů bylo zapotřebí pouze jednoho učitele, protože pozorovatelé byli zodpovědní za sdílení toho, co se naučili s ostatními..

- Lancasterianská škola neuspěla nad základní školu. Tak, jen několik předmětů bylo vyučováno, mezi tyto četby, aritmetika, psaní a křesťanská doktrína. Na stěnách visely postavy a plakáty s kroky, které se musely naučit od každého z těchto předmětů.

- Rozdělení v rámci školy bylo tvořeno skupinami 10 dětí, které byly doprovázeny odpovídajícím monitorem podle stanoveného harmonogramu. Kromě toho existoval generální monitor, který byl pověřen kontrolou docházky, udržováním disciplíny nebo distribucí materiálu.

- Lancaster nepodporoval fyzický trest, velmi v módě v jeho rodné Anglii. V každém případě, tresty, které on založil pro jeho školy byly také docela těžké, protože oni mohli být pokarháni tím, že drží těžké kameny, být svázaný nebo dokonce být umístěn v klecích..

Odkazy

1. Villalpando Nava, José Ramón. Dějiny vzdělávání v Mexiku. Obnoveno z detemasytemas.files.wordpress.com
2. Dějiny vzdělávání Metoda LANCASTER. Zdroj: historiadelaeducacion.blogspot.com.es
3. Wikipedia. Joseph Lancaster. Zdroj: es.wikipedia.org
4. Editoři Encyclopaedia Britannica. Monitorovací systém. Získáno z britannica.com
5. Matzat, Amy. Lancasterovský systém výuky. Získáno z nd.edu
6. Baker, Edwarde. Stručná skica Lancasterovského systému. Obnoveno ze stránek books.google.es
7. Gale výzkum Inc. Lancastrian metoda. Zdroj: encyclopedia.com