Podíl:
10 faktorů ovlivňujících vzdělávání dětí
faktory ovlivňující učení dětí jsou to interní a externí činitelé, kteří příznivě či škodlivě zasahují do rozvoje potenciálu dítěte. Ovlivňují akademický úspěch.
Učení závisí na čtyřech sociálně vzdělávacích faktorech: motivaci, intelektuálních dovednostech, předchozích znalostech a aplikaci studijních technik.
Tyto prvky musí být podporovány nejprve v rodinném jádru a později ve škole.
Je třeba si uvědomit, že motivace je základem pro učení dětí. Považuje se za to, co dává jednotlivci sílu vybrat si a provést akci (v tomto případě: zachovat zájem o učení)..
Tyto faktory, které ovlivňují a ovlivňují učení dětí, souvisí jak s rolí rodičů, tak s rolí pedagogů.
Existují však i další faktory, které ovlivňují učení, které jsou: environmentální, dědičné, socioekonomické, kulturní, geografické faktory, jejich individuální rozdíly, mimo jiné.
Faktory ovlivňující učení dětí
Níže jsou uvedeny faktory, které ovlivňují vzdělávání a proces výuky dětí.
1. Environmentální faktory
Tyto faktory souvisejí s místem, kde dítě žije a roste. Má se za to, že všechno, co obklopuje, může ovlivnit jejich učení.
Environmentální faktory umožňují rozvoj dovedností podle zvyklostí dítěte.
Například dítě, které je vychováváno ve městě s každodenním přístupem k tabletům, počítačům, videohrům a mobilním telefonům, bude schopno zdokonalit technologické dovednosti, protože to je to, co vidí každý den.
Zatímco dítě, které je vychováváno v terénu, bude mít mimo jiné více možností zvyšování dovedností v zemědělství, chovu hospodářských zvířat.
To však není indikátor, že dítě je inteligentnější než jiné, ale že každý bude schopen lépe rozvíjet své dovednosti podle toho, co vidí a dělají..
2. Individuální rozdíly dětí
Každé dítě má rozdíly a je to právě to, co z něj činí jedinečnou lidskou bytost. V tomto smyslu je nutné vědět, do jaké míry mohou být požadovány podle svých schopností, schopností a schopností.
Je nezbytné, aby rodiče, zástupci a učitelé znali omezení a potenciál každého dítěte.
Mnohokrát se očekává, že se všechny děti učí ve stejném tempu pro jednoduchou skutečnost, že mají stejný věk. To je kontraproduktivní a může způsobit traumata, což by zpozdilo učení.
3. Rodičovské praktiky
Tento faktor se týká způsobu, jakým rodiče a zástupci vychovávají děti. Ideální by bylo podporovat hodnoty a studijní návyky. Formulář se bude lišit podle jednotlivých osob, aby se v budoucnu výuka bavila.
Například: čtení příběhu každý den s honosnými kresbami by bylo způsobem, jak podpořit zájem o čtení .
Propagace učení doma motivuje dítě ke studiu a vyhýbá se obtížím s obsahem, který je uveden ve třídě.
4 Dědičné faktory
Dědičné faktory se týkají vrozených problémů, které mohou děti představovat, což jim brání v rozvoji jejich intelektuálních schopností.
5. Násilí na dětech
Násilí na dětech, kromě jejich fyzického a psychického ovlivňování, ovlivňuje učení.
Tento čin způsobuje, že dítě má pocity strachu, hněvu, hněvu a nemyslí na studie.
6- Rodiče, kteří vidí své děti málo, protože pracují celý den
V současné době se otec i matka snaží finančně podporovat rodinu.
To znamená, že čas, který tráví se svými dětmi, je malý, takže se děti cítí smutné av některých případech opouštějí studium stranou..
Neznamená to, že by měli přestat pracovat a věnovat se pouze svým dětem. Musí se naučit používat málo času, který mohou strávit s dětmi, a starat se o své každodenní činnosti (takže se necítí osamělí a opuštění)..
7. Socioekonomické faktory
Socioekonomické faktory mohou ovlivnit učení dítěte pozitivně i negativně.
Například vzdělávání osob se sluchovým postižením nemá tendenci být přístupné celé populaci. Existuje jen málo veřejných škol specializovaných na tento typ postižení).
To znamená, že děti, které pocházejí z rodiny s omezenými zdroji, mají omezený přístup nebo k nim nemají přístup..
Rodina, která má nezbytné ekonomické zdroje, však může poskytnout vzdělání, které mu umožní rozvíjet svůj plný potenciál.
To neznamená, že pokud osoba nemá dostatek zdrojů, nemůže se učit. V mnoha případech představuje znevýhodnění pro učení.
8- Rozvod
Když se rodiče rozvedou, může mít někdy negativní vliv na dítě. Někdy se můžete cítit vinen z této situace.
V ostatních případech rodiče přijímají postoje, které nejsou správné a pomstít se s dětmi. To vše z nich dělá, že nechtějí studovat nebo nemají místo pro nějakou jinou myšlenku, než je problém, kterým procházejí.
Z tohoto důvodu je nutné, aby rodiny, které procházejí rozvodovým procesem, hovořily se svými dětmi a vysvětlily, co se děje, aniž by se staly prostředníkem..
9- Geografické faktory
Dokonce i dnes existují vzdělávací centra, která jsou velmi vzdálená určitým populacím. To znamená, že děti musí trávit dlouhé hodiny chůze, aby chodily do školy.
Konečně, tato situace může způsobit, že se unaví a rozhodnou se přestat chodit, nebo že nemají potřebnou sílu věnovat pozornost během třídy kvůli dlouhé procházce, kterou museli udělat..
10. Kulturní faktory
Kulturní faktory se mezi jednotlivými společnostmi liší a ovlivňují učení dětí. To je důvod, proč to, co se dítě v Indii učí kulturně, není totéž, co se dítě v Mexiku učí.
Odkazy
- Dětská raná výuka a vývoj - backagroundový papír, získávaný 21. září 2017 z ribghe.org
- Richard E. Riple (s / f). Afektivní faktory ovlivňují výuku ve třídě, načtené dne 21. září 2017 z ascd.com
- Vliv prenatálních, domácích a environmentálních faktorů na výsledky šikanování, získané dne 21. září 2017, z iosrjournals.org
- Co ovlivňuje vývoj dítěte, načteno dne 21. září 2017 z wehavekids.com
- Faktory ovlivňující pokrok žáků ve škole, získané dne 21. září 2017, z Education.seattlepi.com
- Faktor, který ovlivňuje učení a rozvoj, získal 21. září 2017 z ukessays.com
- 9 faktorů, které ovlivňují jazykové vzdělávání dětí, získané 21. září 2017, z whitbyschool.org