B.F. Skinnerova teorie chování a kondiční kondice

Burrhus Frederic Skinner, lépe známý jak B. F. Skinner, byl americký psycholog známý pro jeho příspěvky ve vývoji teorie behaviorismu, a pro jeho utopický román Walden dva (1948) \ t.

Behaviorism předpokládá, že všechny chování jsou reakce na určité podněty v životním prostředí, nebo důsledky historie jednotlivce. Ačkoli behavioristé obecně uznávají důležitou roli dědictví při určování chování, zaměřují se především na faktory prostředí.

On je nejvíce uznávaný psycholog uvnitř proudu behaviorismu a jeho teorie byla jeden z nejvlivnějších v psychologii.

Narodil se v roce 1904 v Pensylvánii a začal pracovat na svých představách o lidském chování poté, co získal doktorát na Harvardu. Skinnerovy práce zahrnují Chování organismů (1938) a román založený na jeho teoriích, Walden dos (1948). On zkoumal behaviorism ve vztahu ke společnosti v pozdnějších knihách, včetně Beyond svoboda a lidská důstojnost (1971) \ t.

Jako student na Hamilton College, Skinner vyvinul vášeň pro psaní. On se pokusil stát se profesionálním spisovatelem po absolvování v 1926, ale dostal malý úspěch. O dva roky později se rozhodl pro svůj život následovat nový směr; zapsal se na Harvardskou univerzitu ke studiu psychologie.

Skinner považoval za svobodnou iluzi a lidské jednání, které závisí na důsledcích předchozích akcí. Pokud jsou následky špatné, je vysoká pravděpodobnost, že se akce nebude opakovat. Naopak, pokud jsou důsledky dobré, je pravděpodobné, že akce bude opakována. Skinner to nazval principem posilování.

Aby posílil chování, Skinner používal operant klimatizace a studovat to vynalezl operant klimatizační komoru, také známý jako Skinner box..

Ve dvacátých létech, Watson opustil akademickou psychologii a jiní behavioristé začali být vlivní, navrhovat nové způsoby učení odděleně od klasického kondicionování..

Skinnerův způsob myšlení byl o něco méně extrémní než Watsonův. Skinner věřil, že máme mysl, ale že je prostě produktivnější studovat pozorovatelné chování namísto vnitřních duševních událostí.

Úvod do behaviorismu

Behaviorism byl hlavní paradigma psychologie mezi 1920 a 1950, založený Johnem Watsonem a založený na víře, že chování mohou být změřena, cvičil a měnil. Behaviorism mohl být shrnut s následující citací od Watsona, zvažoval “otce” tohoto psychologického proudu: \ t

"Dej mi tucet zdravých, vzdělaných dětí, abych je mohl vzdělávat, a slibuji, že si vyberu náhodně a trénuji, abych se stal specialistou na cokoliv, co si můžu vybrat: doktor, právník, umělec, obchodník, žebrák nebo zloděj, bez ohledu na jeho talent, sklony, tendence, schopnosti, povolání a rasu svých předků “.

John Watson, Behaviorism, 1930.

Podle principů behaviorismu se veškeré chování učí z prostředí, ve kterém rosteme. Behavioristé nevěřili v biologická stanovení.

Kromě toho se zabývali hlavně chováním, které bylo možno pozorovat, a věřili, že mezi učením, k němuž dochází u lidí, a učením, které se odehrává na zvířatech, není velký rozdíl..

Jak začal behaviorismus??

Ruský doktor Pavlov byl první, kdo studoval teorie týkající se behaviorismu v 90. letech 19. století. Pavlovská klasická klimatizace byla objevena náhodně, když v experimentu s trávením svých psů objevil, že slintají, když vstoupil do místnosti. , aniž by s sebou přinášel jídlo.

Abychom to shrnuli, klasické kondicionování znamená učení, které spojuje nepodmíněný podnět, který standardně přináší odpověď v organismu (například reflex) s novým podnětem, takže ten druhý má stejnou odpověď..

Tato teorie byla později vyvinuta Watsonem (1913), který byl americkým psychologem, který založil behaviorální psychologickou školu a publikoval článek nazvaný "Psychologie, jak ho vidí behaviorista". Později podmínil dítě, aby se bál bílé krysy.

Thorndike, americký psycholog a pedagog, v roce 1905 formalizoval pojem "zákon efektu". V roce 1936 zveřejnil Skinner, americký psycholog, který se zaměřil na tento článek, "Chování organismů" a představil koncepty. operativní úpravy a modelování.

Behaviorismus podle Burrhuse Frederic Skinnera

Skinnerova práce byla zakořeněna v pohledu klasického kondicionování jako příliš jednoduché na to, aby představovalo úplné vysvětlení komplexního lidského chování. Skinner věřil, že nejlepším způsobem, jak porozumět lidskému chování, je kontrola příčin akce a jejích důsledků. Tento přístup nazval "operantním podmíněním".

Operativní kondice má co do činění s operantem: úmyslnými činy, které mají vliv na prostředí, které nás obklopuje. Skinner začal identifikovat procesy, které způsobily, že výskyt určitých operantních chování je více či méně pravděpodobný.

Skinnerova teorie operant podmíněnosti je založená na práci Thorndike (1905). Edward Thorndike studoval učení na zvířatech pomocí krabičky, aby navrhl teorii známou jako "Zákon účinku"..

Skinnerova operativní kondice

Jak jsme již řekli, Skinner je považován za otce operantního podmiňování, ale jeho práce je založena na zákonu Thorndikeho efektu. Skinner představil nový termín v zákonu účinku: posílení. Posílené chování má tendenci se opakovat; chování, které není posíleno, má tendenci vymizet (oslabuje).

Skinner studoval operantní kondicionování prováděním experimentů na zvířatech, které umístil do "Skinner boxu", podobného krabici Thorndike..

Skinner vytvořil termín "operantní kondicionování", který zahrnuje změnu chování pomocí zesílení daných po požadované reakci. Skinner identifikoval tři typy odpovědí nebo operandů, které mohou sledovat chování:

• Neutrální operátory. Jsou reakce prostředí, které nezvyšují ani nesnižují pravděpodobnost, že se chování bude opakovat.
• Tyto reakce zvyšují pravděpodobnost, že se chování bude opakovat. Posílení může být pozitivní nebo negativní.
• Jsou to odpovědi, které snižují pravděpodobnost opakování chování; tresty oslabují dané chování.

Všichni jsme zažili příklady chování, které byly ovlivněny posilováním a tresty. Když jsme byli například děti, když jsme mluvili během třídy, učitel nám řekl, abychom mlčeli. Tato reakce učitele je trest, který by měl přinejmenším oslabit chování mluvení se spolužákem ve třídě.

Například v období adolescence by mohlo být příznivě posíleno specifickým stylem nebo značkou oděvu vrstevníky stejného věku prostřednictvím lichotky, společenského přijetí nebo prostě laskavého gesta. To posiluje a zvyšuje pravděpodobnost opakování chování nošení určitého značkového oblečení.

Pozitivní zesílení

Skinner demonstroval, jak pozitivní posilování funguje tím, že umístí hladovou krysu do jeho Skinnerovy krabice. Krabice obsahovala páku na jedné straně a krysa, jak se pohybovala skrz krabici, náhodně stiskla páku. Okamžitě, granule jídla upadla do malé nádoby vedle páky.

Krysy se rychle naučily jít přímo na páku poté, co byly několikrát v krabici. Důsledkem přijímání potravy, pokud stiskli páku, se zajistilo, že budou opakovat chování znovu a znovu.

Pozitivní zesílení posiluje chování tím, že poskytuje důsledek, který jednotlivec považuje za odměňující. Pokud například váš učitel poskytne peníze pokaždé, když dokončíte domácí úkoly, budete s větší pravděpodobností opakovat chování domácích úkolů v budoucnu, což toto chování posílí.

Negativní zesílení

Odstranění nepříjemné výztuže může také posílit určité chování. Toto je známé jako negativní zesílení, protože to je odstranění nepříznivého podnětu, který je “odměňovat” pro osobu nebo zvíře. Negativní zesílení posiluje chování, protože se zastaví nebo eliminuje nepříjemný zážitek.

Například, když máte bolesti hlavy, vezmete si aspirin, abyste ho zmírnili. Skutečnost, že bolest zmizí, je negativním podnětem pro chování při užívání aspirinu, což zvyšuje pravděpodobnost opakování v budoucnosti, když máte bolesti hlavy..

Skinner studoval, jak negativně působilo zesílení, opět umístil krysu do jeho kůže a vystavil ji nepříjemnému elektrickému proudu, který mu způsoboval určitou míru nepohodlí. Tentokrát páka krabice způsobila zastavení elektrického proudu.

Potkani nejprve stiskli páku náhodou, ale brzy se naučili, aby ji zatlačili, aby zastavili elektrický proud. Důsledek úniku proudu zajistil, že by akci opakovali pokaždé, když by byly umístěny v krabici nebo kdykoliv by pocítili elektřinu.

Ve skutečnosti Skinner učil krysy, i když se vyhnul elektrickému proudu tím, že zapnul světlo těsně před tím, než se objevil elektrický proud. Krysy se brzy naučily stisknout páku, když světlo pokračovalo, protože věděly, že to zabrání zapnutí elektrického proudu.

Tyto dvě naučené reakce jsou známé jako "učení se útěkem" a "učení se vyhýbáním"..

Trest

Trest je definován jako opak zesílení, protože je navržen tak, aby oslabil nebo eliminoval odpověď namísto zvýšení její pravděpodobnosti. Jedná se o averzivní událost, která snižuje chování, které následuje.

Stejně jako u posilování, i trest může fungovat buď přímo použitím nepříjemného podnětu, například elektrického šoku po odezvě, nebo odstraněním potenciálně prospěšného stimulu..

Například, diskontování peněz od něčí mzdy potrestat nežádoucí chování. Je třeba zdůraznit, že není vždy snadné rozlišovat mezi tresty a negativními posilovači.

Při používání trestů existuje několik problémů, například následující:

• Trestné chování není zapomenuto, je potlačeno. Toto chování se vrátí, když trest není přítomen.
• Trest může způsobit zvýšení agrese. To může ukázat, že agrese je způsob řešení problémů.
• Tresty vytvářejí strach, který zobecňuje na nežádoucí chování, například strach ze školy.
• Mnohokrát, trest není model chování směrem k požadovanému cíli. Posílení vám řekne, co dělat, zatímco trest vám pouze říká, co dělat.

Modelování chování

Dalším důležitým příspěvkem Skinnera je pojem modelování chování prostřednictvím postupné aproximace. Skinner argumentuje, že principy operantního kondicionování mohou být použity k vytvoření extrémně složitého chování, pokud jsou odměny a tresty prováděny způsobem, který povzbuzuje dotyčný organismus k bližšímu a blíže k požadovanému chování..

Aby tento výsledek nastal, podmínky (nebo nepředvídané okolnosti) potřebné k získání odměny by se měly změnit pokaždé, když organismus udělá krok, aby se přiblížil požadovanému chování..

Podle Skinnera lze většinu lidského chování (včetně jazyka) vysvětlit jako produkt tohoto typu postupné aproximace.

Modifikace chování

Modifikace chování je soubor terapií nebo technik založených na operantní kondici. Základním principem je změna environmentálních událostí souvisejících s určitým chováním osoby. Například posílit požadované chování a ignorovat nebo trestat nežádoucí.

To však není tak jednoduché, jak to zní. Např. Vždy posílit požadované chování, je v podstatě někoho podplatit.

Existuje několik typů pozitivního zesílení. Primární zesílení nastává, když odměna posiluje vlastní chování. Sekundární zesílení nastává, když něco posiluje chování, protože vede k primárnímu zesilovači.

Praktické vzdělávací aplikace

V konvenční studijní situaci platí, že operant podmíněnost se vztahuje na témata týkající se tříd a studia, namísto toho, aby byly aplikovány na obsah související s učením.

Co se týče edukační aplikace behaviorálního modelování, jednoduchý způsob modelování chování je poskytnout zpětná vazba (zpětná vazba) týkající se výkonu učňů (například komplimenty, schvalovací signály, povzbuzení).

Pokud by například učitel chtěl povzbudit své studenty k zodpovězení otázek ve třídě, měl by je chválit při každém pokusu, bez ohledu na to, zda je odpověď správná nebo ne. Učitel postupně studenty pouze chválí, když jsou jejich odpovědi správné a postupem času budou chváleny pouze výjimečné reakce..

Nežádoucí chování, jako je zpoždění při příchodu do třídy a dominování třídních diskusí, může být zanedbáno tím, že je učitel ignoruje, místo aby byl posílen tím, že přitahuje pozornost učitele k tomuto chování..

Důležité je také vědět, že jste byli úspěšní, protože motivuje budoucí učení. Je však důležité měnit typ vyztužené výztuže, aby bylo zachováno chování. To není jednoduchý úkol, protože učitel se může zdát mizerný, pokud si myslí, že by se měl chovat, když chválí studenta..

Další praktické aplikace a kritické hodnocení

Operantní kondicionování může být použito k vysvětlení velkého množství chování, od procesu učení po závislost a získání jazyka. Má také praktické aplikace, jako jsou vzdělávací, které jsme dříve popsali, a ve věznicích, psychiatrických léčebnách a ekonomice..

V ekonomice, známá aplikace operant podmínění je token ekonomika, systém přes kterého osoba přijme tokeny jen po provedení požadovaného chování. Čipy se sbírají a pak se vymění za nějaký významný objekt pro jednotlivce.

Využití výzkumu na zvířatech při operativním ovlivňování také vyvolává otázku extrapolace zjištění.

Někteří psychologové tvrdí, že nemůžeme zobecnit na lidské chování výsledky výzkumu se zvířaty, protože jejich anatomie a fyziologie je odlišná a nemůže přemýšlet o svých zkušenostech nebo vyvolat rozum, trpělivost a paměť jako lidi..