Wolfgang Köhler životopis, teorie učení a další příspěvky

Wolfgang Köhler (1887-1967) byl německý psycholog a jedna z nejdůležitějších postav ve vývoji Gestalt School. Narodil se v Estonsku v roce 1887 a zemřel ve Spojených státech v roce 1967. Tento autor provedl významný výzkum na témata, jako je učení, vnímání a další podobné duševní složky.

Jeho kariéra jako výzkumník začal s jeho doktorskou prací, který on dělal s Carlem Stumpfem na univerzitě Berlína (1909). Hlavním tématem této diplomové práce byl konkurz. Později, zatímco pracoval jako odborný asistent na univerzitě ve Frankfurtu, pokračoval v experimentech na vnímání a slyšení.

Poté, co se spolu s Kurtem Koffkou zúčastnili experimentu Maxe Wertheimera, skončili tři z nich na základě výsledků tohoto výzkumu založení Gestaltské školy. Od této chvíle pokračovali ve vyšetřování témat, jako je vnímání a prosazování jejich nového myšlení.

Některé jeho nejdůležitější příspěvky byly jeho teorie o učení založené na experimentech s šimpanzy, a jeho kniha Psychologie Gestalta, publikoval v 1929. Kvůli jeho otevřené kritice Adolf Hitlerovy vlády, Köhler uprchl do Spojených států, kde on pokračoval učit až do několika roků před jeho smrtí..

Index

• 1 Biografie
  • 1.1 Studie o procesu učení
  • 1.2 Opozice vůči nacistickému režimu
• 2 Teorie učení
  • 2.1 Teorie učení prostřednictvím vhledu
• 3 Ostatní příspěvky
• 4 Odkazy

Biografie

Köhler byl narozen v 1887 v Tallinnu, pak volal Reval. Ačkoli město patřilo ruské říši, jeho rodina byla německého původu, takže brzy po jeho narození se přestěhovali do této evropské země..

Během svého vzdělání studoval tento psycholog na několika významných německých univerzitách, včetně té v Tübingenu, v Bonnu a v Berlíně. V posledně jmenované, on dokončil jeho disertační práci s Carl Stumpf, jeden z nejdůležitějších výzkumníků času v oblasti psychologie \ t.

V letech 1910 až 1913 působil jako asistent na Psychologickém ústavu ve Frankfurtu. Tam se zúčastnil slavného experimentu zdánlivého pohybu Maxe Wertheimera spolu s Kurtem Koffkou. Po setkání v tomto prostředí tři dospěli k podobným závěrům o vnímání a rozhodli se vytvořit vlastní hnutí.

Z tohoto experimentu a jeho následných závěrů vytvořili Köhler, Wertheimer a Koffka Školu Gestalt, jejíž název pochází z německého slova "forma"..

Mnoho základních myšlenek jeho teorií pochází z prací některých učitelů Köhlera, jako je Stumpf nebo Ehrenfels.

Studium procesu učení

V roce 1913 nabídl Köhler pozici ředitele výzkumného oddělení Pruské akademie antropoidních věd na ostrově Tenerife. Tento psycholog tam pracoval šest let a studoval chování šimpanzů v různých podmínkách učení.

Během této doby napsal knihu o řešení problémů s názvem Mysl lidoopů. Ve svém výzkumu zjistil, že šimpanzi byli schopni vymyslet nové metody k řešení problémů, aniž by museli provádět proces pokusu a omylu, jak se dříve věřilo..

S tímto výzkumem tedy Köhler vyvinul koncept "učení se" pohled“, Který by se stal jedním z nejdůležitějších psychologie. Ve skutečnosti, mnoho historiků vidí práce tohoto autora jako začátek nového proudu uvnitř vyšetřování na myšlence.

Ve své knize Mysl lidoopů, Köhler říká, že se rozhodl studovat tato zvířata, protože věřil, že mají více společného s lidmi než s jinými méně vyvinutými opicemi. Myslel jsem, že mnoho jeho činů je podobných našim, a chtěl jsem se dozvědět více o povaze inteligence tím, že jsem je pozoroval.

Během této doby, Köhler byl velmi kritický k většině psychologických proudů existujících v té době. Kromě toho zdůraznil, že je třeba více se zabývat otázkami, jako je inteligence, učení nebo lidský rozvoj.

Opozice vůči nacistickému režimu

Adolfa Hitlerova strana přišla k moci v Německu na konci ledna 1933. Během prvních měsíců Köhler veřejně nevyjádřil svůj názor na nacisty; Když však politika oddělující židovské učitele od vyšetřování ovlivnila jeho bývalého učitele Maxe Plancka, psycholog se rozhodl vyjádřit svou nespokojenost..

Tak, v dubnu 1933, Köhler psal článek opravňoval “konverzace v Německu”. Je to poslední článek zveřejněný během nacistického režimu, který otevřeně kritizuje stranu. V následujících měsících psycholog očekával, že bude zatčen, ale nikdy nemusel čelit této situaci.

Koncem téhož roku však Köhlerova situace na univerzitě rychle klesala. Když v prosinci 1933 odmítl nastartovat své třídy s nacistickým pozdravem, začal ve své třídě trpět neočekávanými záznamy od policie, stejně jako zvýšený tlak ze strany svých nadřízených..

V roce 1935, kdy se situace stala neudržitelnou, se Köhler rozhodl emigrovat do Spojených států, kde začal pracovat na univerzitě ve Swarthmore. On zůstal tam pro dvacet roků, než on opustil jeho místo v 1955. Poté, on se vrátil k výzkumu u Darthmouth univerzity.

Zároveň se v roce 1956 stal prezidentem Americké psychologické asociace, pravděpodobně nejvýznamnější institucí v této disciplíně. Během posledních let pokračoval ve výuce ve Spojených státech a zároveň se snažil posílit vazby s výzkumníky ze Svobodného Německa.

Teorie učení

Hlavní příspěvky Köhlera k poli psychologie vznikly od doby, kdy strávil studiem komunity šimpanzů na Tenerife..

Tento výzkumník provedl několik pokusů se zvířaty, aby pochopil, jak procesy, jako je inteligence nebo řešení problémů v nejrozvinutějších zvířatech..

Dokud se tyto experimenty neuskutečnily, převládající proud v psychologii řekl, že zvířata jsou schopna se učit pouze pokusem a omylem.

Ve skutečnosti, behaviorismus (jeden z nejdůležitějších psychologických teorií času) prohlašoval, že lidé se učili výhradně stejným způsobem.

Köhler, aby ověřil věrohodnost těchto tvrzení, dal šimpanzům, s nimiž pracoval v různých složitých situacích, ve kterých museli jednat tvůrčím způsobem, který nikdy nepoznal odměnu..

Během těchto experimentů bylo zjištěno, že šimpanzi byli schopni provést nové chování poté, co se odrazili na nejlepším způsobu, jak získat cenu. Tak, pojem pohled, který se týká učení, které závisí pouze na vnitřních faktorech a nikoli na vlastní zkušenosti.

Teorie učení by pohled

Učení se pohled že Köhler pozorovaný v šimpanzích má řadu základních charakteristik. Na jedné straně má pohled to znamená jasně pochopit podstatu situace. Na druhé straně toho není dosaženo prostřednictvím postupného učení, ale kvůli nevědomým procesům a reflexi.

Takže, mít pohled, Osoba (nebo zvíře) musí shromáždit velké množství údajů týkajících se konkrétní situace. Později, prostřednictvím hluboké reflexe, je předmět schopen generovat nové znalosti, které vyplývají ze spojení dříve existujících myšlenek.

Na druhé straně postřehy jsou náhle a způsobují důležité změny ve vnímání problému. Když se objeví, jedinec je schopen vidět vzory v problémech, kterým čelí, což mu pomáhá řešit je. Je to základní proces učení, který je přítomen pouze u lidí a u některých vyšších zvířat.

Teorie učení by pohled V oblasti psychologie to bylo dříve a později, protože to ukazovalo důležitost čistě vnitřních procesů ve vytváření nových znalostí.

Z těchto prací se začal formovat kognitivní proud, který by měl v následujících desetiletích velký význam.

Ostatní příspěvky

Kromě jeho důležité práce jako zakladatel školy Gestalt, a jeho výzkum o učení a fenoménu pohled, Köhler byl také dobře známý pro četné kritiky, které on dělal některých z převládajících pohybů psychologie jeho času.

Na jedné straně ve své knize Psychologie Gestalta, tento výzkumník kritizoval pojem introspekce. Tento nástroj byl jedním z nejvíce používaných v psychologii devatenáctého a počátku dvacátého století. Bylo založeno na myšlence, že lze dospět k závěrům o psychologických jevech tím, že věnujeme pozornost vlastním myšlenkám a pocitům..

Köhler si myslel, že introspekce byla příliš subjektivní a neměla žádnou spolehlivost, pokud jde o výsledky, které přinesla. Skutečnost, že introspektoři nebyli schopni replikovat své výsledky, tak pro něj prakticky zrušila experimenty prováděné s použitím této techniky..

Nakonec si také myslel, že introspekční výzkum nelze použít k řešení lidských problémů, které by pro něj měly být primárním cílem psychologie.

Na druhé straně, Köhler také vyjádřil kritiku proti proudu známému jako behaviorismus, jeden z nejdůležitějších u počátku 20. století..

Pro něj vědci této vědní disciplíny kladou příliš mnoho pozornosti na pozorovatelné chování a ponechávají stranou jiné proměnné, jako jsou vnitřní procesy.

Odkazy

1. "Wolfgang Köhler" v: National Academy Press. Citováno: 03 Únor 2019 z Národní akademie Tisk: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Biografie a příspěvky k psychologii" v: Studium. Citováno dne: 3. února 2019 ze studia: study.com.
3. "Insight Learning" v: Psychestudy. Citováno dne: 03 Únor 2019 z Psychestudy: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler" v: Britannica. Citováno dne: 03 Únor 2019 z Britannica: britannica.com.
5. "Wolfgang Köhler" v: Wikipedia. Zdroj: 03 únor 2019 z Wikipedia: en.wikipedia.org.