Heteronomická morálka, jak to vychází, charakteristiky, příklady



 heteronomní morálku je to forma, která v etapě svého kognitivního vývoje přijímá etiku dětí. Je založen na přijetí vnějších pravidel, jako by byly absolutní, namísto vypracování správného kodexu chování, jako je tomu v následujících fázích.

Heteronomní morálka v této souvislosti byla poprvé studována Piagetem. Jeho zájem byl založen na zjištění, proč se děti chovaly tak, jak to dělaly. Byly tedy položeny tři otázky týkající se etiky: jak děti chápou normy, co si myslí o individuální odpovědnosti a jaké pojetí mají spravedlnosti.

Studium vývoje morálky znepokojilo filozofy, psychology a výzkumníky v průběhu historie. Pochopení toho, jak vzniká a změny u dětí, nám může pomoci pochopit naši vlastní etiku a způsob, jakým se morální normy objevují u dospělých..

Index

  • 1 Jak to vypadá
  • 2 Charakteristiky
    • 2.1 Přijetí externích norem
    • 2.2 Hlavním důsledkem je trest
    • 2.3 Nízká relevance záměrů
  • 3 Příklady
    • 3.1 Příklad 1: Rozbité šálky
    • 3.2 Příklad 2: Rozbitý most
  • 4 Odkazy

Jak vzniká

Heteronomní morálka je to, co se objeví, když dítě začne přemýšlet o světě, a zůstane do přibližně 9 let věku.

Během této doby nezajímají děti o platnost norem a způsobů chování, které zdědily po svých rodičích, ale slepě je přijímají.

Také známý jako morální realismus, tento způsob vidění světa se objevuje kvůli některým charakteristikám dětí. Vzhledem k tomu, že se v průběhu dětství ještě neobjevila schopnost postavit se na místo druhých, děti nedokážou pochopit motivy jiných lidí, aby vynechaly některá pravidla..

Na druhou stranu, v této době ještě nejsou schopni zpochybnit slova svých rodičů nebo jiných dospělých, které berou jako reference.

Naopak mají sklon slepě přijímat to, co jim bylo řečeno. Je to proto, že vidí své starší jako neomylné; Myšlenka, že mohou dělat chyby, prostě není v jejich hlavách.

Tyto dva způsoby myšlení malých dětí jsou jedním z klíčů k pochopení toho, proč vzniká heteronomní morálka. Když je dosaženo dostatečného věku, protože se mění struktury myšlení, pravidla přestávají být vnímána jako nepružná a absolutní a mladí lidé začínají zpochybňovat morálku, kterou zdědili..

Vlastnosti

Heteronomní morálka se liší v mnoha aspektech autonomie. Ten se vyvíjí od přibližně 10 let věku. Níže uvidíme hlavní body, které charakterizují morální realismus.

Přijetí externích norem

Hlavní charakteristikou heteronomní morálky je automatické přijetí všech norem a přesvědčení, které přicházejí z vnějšku, zejména pokud jsou ukládány autoritní postavou..

Vzhledem k tomu, že rodiče mají přirozenou moc nad svými dětmi, když jsou mladí, jejich slova nejsou zpochybňována dětmi do 10 let. Naopak, všechno, co říkají dospělí, bude považováno za absolutní a nehybné pravidlo.

Hlavním důsledkem je trest

Na rozdíl od autonomní morálky, která se týká toho, zda je akce eticky korektní, či nikoliv, se děti, které jsou důvodem následování heteronomní morálky, zabývají hlavně tím, aby nedostaly žádný trest.

V této fázi vývoje tedy malé děti pochopí, že pokud vynechají pravidlo nebo udělají něco "špatného", budou bezprostřední negativní důsledky..

Čím je trest přísnější, tím horší bude akce. Tento způsob myšlení nebere v úvahu možné motivy osoby, která spáchala trestný čin.

Trest, na druhé straně, je vidět v této fázi jako automatické a přirozené. Malé děti chápou spravedlnost jako druh pomsty, jako „oko za oko“.

Pokud tedy někdo udělá něco špatného, ​​někdo, kdo důvody následuje po heteronomní morálce, uvěří, že bude nevyhnutelně potrestán. V jeho hlavě nevstupuje možnost zbavit se jakýchkoli negativních důsledků.

Malý význam záměrů

Hlavním měřítkem závažnosti přestupku v době heteronomní morálky není záměr, který je za ním. Naopak děti věří, že je něco morálně trestuhodnější, pokud se udělalo více škod.

Například, 7-rok-staré dítě může vidět mnohem horší náhodné rozbití vázy s velkou hodnotou, než úmyslné krádeže malého předmětu, jako je guma.

Je to proto, že když nejsou schopni se umístit na místo druhé osoby, nemohou posoudit své záměry ani váhu, kterou mají v tom, co dělají..

Na druhou stranu trest musí být úměrný vzniklé škodě, aniž by se bralo v úvahu, zda to, co se stalo, bylo úmyslné či nikoli. Tyto změny, jakmile se objeví autonomní morálka, v tomto okamžiku začnou být záměry také relevantní pro výklad skutečností.

Příklady

Dále uvidíme několik příkladů úvah popsaných Piagetem v jeho výzkumu heteronomní morálky.

Příklad 1: Rozbité šálky

„Juan hrál na ulici, když ho jeho matka zavolala na večeři. Když vstoupil do kuchyně, náhodou narazil na podnos, který měl osm šálků nahoře a všechny je náhodou zlomil.

Na druhou stranu, Luis přišel domů hladový po škole. I když mu jeho matka řekla, aby nejedl před večeří, vylezl na pult, aby ukradl cookie. Zatímco byl nahoře, hodil šálek a zlomil ho. Kdo se choval horší než oba?

Pro osobu, která používá autonomní morálku, je zřejmé, že Luis jednal horší, protože nedodržoval pravidla, zatímco Juan právě měl nehodu.

Nicméně, dítě, které důvody následovat heteronomní morálku by potrestali Johna přísněji, protože důsledky jeho akcí jsou horší (on zlomil osm pohárů místo jednoho) \ t.

Příklad 2: Rozbitý most

„Miguel šel do supermarketu, ukradl tři jablka a utekl. Policista ho však viděl a byl za ním.

Aby se pokusil uniknout agentovi, Miguel překročil most, se smůlou, že se dřevo zlomilo a chlapec spadl do vody. Kdyby byl Miguel neukradl jablka?

Dítě, které důvody, které následují po heteronomní morálce, bude věřit, že most se zlomil, protože Miguel jednal špatně a zasloužil si trest. Tímto způsobem přisuzuje neexistující kauzalitu dvěma situacím, které nemají nic společného.

Odkazy

  1. "Piagetova dvoufázová teorie morálního vývoje" v: Učebně. Citováno dne: 14. června 2018 z Učebny: classroom.synonym.com.
  2. "Piagetova teorie morálního vývoje" v: Jednoduchá psychologie. Citováno dne: 14. června 2018 od společnosti Simply Psychology: simplypsychology.org.
  3. "Předoperační morálka" v: Vývojová psych. Citováno: 14. června 2018 z Vývojové psych: sofferpsychdevelopment.weebly.com.
  4. "Morální vývoj" v: Zdraví dětí. Citováno dne: 14. června 2018 z Dětské zdraví: healthofchildren.com.
  5. "Teorie morálního vývoje" v: Wikipedia. Zdroj: 14. červen 2018 z Wikipedie: Wikipedia.org.