Úrovně gramotnosti a jejich charakteristiky
úrovně gramotnosti To jsou různé fáze, kterými dítě prochází během procesu učení se číst a psát. Poprvé je studovala Emilia Ferreiro v roce 1979 ve své práci Psaní systémů ve vývoji dítěte. I když jsou procesy získávání čtení a psaní podobné, nejsou rovnocenné.
Obecně platí, že obvykle existují čtyři etapy, kterými se dítě učí učit se psát (konkrétní, presyllabické, slabické a abecední). Naopak, existují jen tři fáze učení se ke čtení (presyllabic, syllabic a alphabetical). Studium těchto úrovní gramotnosti je velmi důležité.
Její význam spočívá v tom, že odborníkům umožňuje předvídat, které problémy se vyskytnou v každé fázi a navrhnout řešení, která tyto potíže splňují. Pomáhá také studovat, jak se vyvíjí kognitivní vývoj dětí.
Index
- 1 Úrovně čtení
- 1.1 Presyllabická fáze
- 1.2 Sylabická etapa
- 1.3 Abecední stupeň
- 2 Úrovně zápisu
- 2.1 Stupeň betonu
- 2.2 Stupeň presyllabiky
- 2.3 Sylabická etapa
- 2.4 Abecední stupeň
- 3 Odkazy
Úrovně čtení
Děti se převážně procházejí třemi etapami, když se učí interpretovat psané texty: pre-sylabické stádium, slabika a abecední stádium.
Každý z nich se vyznačuje přítomností nebo absencí dvou základních aspektů, pokud jde o porozumění slovům nebo psaným textům.
Prvním z nich je kvalitativní aspekt. To se odkazuje na jak zvuky každého dopisu jsou interpretovány. Dítě, které ovládá tento aspekt, bude schopno určit, která písmena tvoří slova, jaký je jejich zvuk a v jakém pořadí jsou přítomny..
Druhý aspekt je znám jako kvantitativní. Má to co do činění s psanou formou slova; například s tím, kolik písmen jej tvoří a zda je jeho grafické znázornění dlouhé nebo krátké.
V presyllabickém stádiu tedy dítě nemá žádný z těchto dvou aspektů. Když chápeme kvantitativní, postupuje do slabické fáze, zatímco abecední by bylo dosaženo, když je schopno porozumět oběma aspektům..
Presyllabické stádium
První úroveň čtení vzniká, když je dítě požádáno, aby interpretovalo význam slova nebo psaného textu, ale není schopno zvládnout žádný z výše uvedených dvou aspektů. Tak dítě vymyslí význam toho, co je napsáno, nebo přímo obhajuje, že nemá.
Představivost je hlavní složkou, kterou děti používají k interpretaci slov napsaných v této fázi.
Například bychom mohli najít vysvětlení, jako jsou dlouhá slova, jména velkých objektů a krátké objekty malých objektů..
Sylabická etapa
Tohoto druhého stupně je dosaženo, když dítě pochopilo kvantitativní aspekt čtení; to znamená, když se mu podaří rozlišit hlavně velikost psaného slova.
Jelikož stále nerozumí významu každého z písmen, dítě vyvodí, že dlouhé slovo představuje kterékoli z těch, které již zná..
Pokud například vidíte slovo "automobil", můžete jej interpretovat tak, že to znamená, že se jedná o různé věci, jako je "rybář" nebo "pelikán". To samé by se stalo s krátkými slovy.
Hlavní rozdíl mezi touto druhou úrovní a první je, že se dítě bude snažit číst slovo, někdy se bude snažit sledovat slabiky prstem..
Proto se poprvé projeví záměr vykládat psaný text namísto pouhého vymýšlení významu.
Abecední stupeň
Jakmile dítě zvládne i kvalitativní aspekt čtení, je schopen začít rozlišovat jednotlivé dopisy a interpretovat je. Tímto způsobem se poprvé můžete pokusit opravdu číst, co je napsáno.
Od tohoto okamžiku, že dítě získá schopnost čtení, bude jen otázkou času.
Úrovně psaní
Názvy různých fází, kterými děti procházejí, když se učí psát, jsou prakticky stejné jako u úrovní čtení. Je to proto, že problémy, se kterými se setkáváme, jsou v obou případech velmi podobné.
Nicméně, v případě psaní, to je obyčejné mluvit o pre-syllabic úroveň, známý jako beton. Čtyři úrovně psaní jsou tedy betonové, presyllabické, slabické a abecední.
Betonové stádium
Toto stádium nastane, když dítě stále nerozumí vůbec fungování psaní nebo formě písmen, ale chce začít napodobovat způsob vyjadřování textů, které vidí ve svých starších..
Pokud se tedy pokusíte napodobit kurzivní písmena, budete mít tendenci kreslit spojitou čáru s různými tvary a křivkami. Na druhou stranu, pokud se snažíte napodobit tisk, nakreslíte tvary, které nejsou vzájemně propojeny.
Je třeba poznamenat, že kresby, které dítě v této fázi vytvořilo, nesouvisí se slovy, která zamýšlí reprezentovat, ani s pravými písmeny abecedy.
Presyllabické stádium
V této druhé fázi se dítě naučilo reprodukovat některé dopisy, ale stále neví, jaký je jeho význam. Nicméně, on pochopil, že každý z nich představuje jiný zvuk a bude se snažit zachytit to v jeho psaní.
Pak použije různé kombinace písmen, o nichž ví, že reprezentují různá slova, ale protože ještě neví, co každý znamená, bude to dělat náhodně, bude schopen použít jediné písmeno, které bude reprezentovat i slabiky nebo kompletní slova.
Sylabická etapa
Na této úrovni dítě stále přesně nezná zvuk, který každý z písmen představuje, ale pokusí se ho odvodit pomocí těch, o nichž ví, že představují konkrétní slabiky. Můžete se například domnívat, že "m" je vždy čteno jako "já" nebo jako "ma".
V této fázi bude tedy moci rozdělit slova do slabik a přiblížit je, ale stále neovládá vztah mezi psaným a zvuky, které předstírá, že zastupuje.
Abecední stupeň
Poslední fáze je dosažena, když dítě zjistí, který zvuk představuje každé z písmen abecedy a je schopen je vhodným způsobem zkombinovat.
Od této chvíle budou jediné problémy, které budou nalezeny, mít co do činění s hláskováním, nikoli se samotným procesem psaní.
Odkazy
- "Gramotnost" v: Počáteční vzdělávání. Citováno dne: 16. května 2018 počátečního vzdělávání: educacioninicial.com.
- "Úrovně v procesu gramotnosti" v: Vzdělávací jazyk. Citováno dne: 16. května 2018 z Vzdělávacího jazyka: escritoriodocente.wordpress.com.
- "Jak hodnotit fáze gramotnosti?" V: Témata pro vzdělávání. Citováno dne: 16. května 2018 z Témata pro vzdělávání: feandalucia.ccoo.es.
- "Proces osvojování gramotnosti a matematické logiky" v: Tajemník školství státní správy. Citováno dne: 16. května 2018 od ministra školství státní vlády: seslp.gob.mx.
- "Úrovně procesu čtení a psaní" v: Prezi. Citováno dne: 16. května 2018 z Prezi: prezi.com.