Definice a typy pozitivních trestů a negativních trestů

pozitivní trest a negativní trest jsou založeny na operativních technikách kondicionování a závisí na různých typech podnětů.

Na jedné straně je pozitivním trestem poskytování zhoubného podnětu, když osoba vykonává určité chování, s cílem snížit a / nebo zcela zmizet..

Místo toho je negativní trest, když člověk nepřijímá pozitivní stimul ke snížení nebo odvykání nedostatečnou odpovědí.

Podle operantního podmiňování se chování, které je následováno pozitivními důsledky budou častěji opakovat v budoucnu. Naopak, chování, které následuje negativní či nepříjemné důsledky pro osoby, je více pravděpodobné, že v budoucnu nebude opakovat.

V pozitivním trestu je pozitivní vztah mezi chováním a důsledkem pozitivní, protože odezva vyvolává negativní podnět, což vede ke snížení instrumentální odezvy..

V negativním trestu je tato kontingence negativní, protože instrumentální odpověď eliminuje výskyt pozitivního stimulu, rovněž potlačuje míru odezvy a odpovídající pokles a vymizení chování..

Cílem trestu je omezit nebo odstranit chování, které člověk nechce provádět pomocí averzivních podnětů nebo potlačováním chutných podnětů..

Ačkoli například existují různé účinné způsoby, jak se vyhnout trestům pro děti, lze je shrnout do dvou typů: pozitivní tresty a negativní tresty, které jsou vysvětleny níže:

Pozitivní trest

Tento typ učení je založen na operantní kondici, často se používá jako způsob, jak zastavit subjekt, když provedl nevhodný typ chování..

Autoři jako Skinner a Thorndike k závěru, že tento trest nebyl velmi účinný způsob kontroly chování, protože měl jen dočasné účinky. Nicméně, další výzkum k závěru, že sám o sobě byl účinný, pokud jsou použity správné postupy, přičemž efektivní technika ke změně chování.

Jeho základní postup spočíval v prezentaci negativního podnětu při provádění specifického chování. Tímto způsobem by se neúčinnost vyhla averzivnímu podnětu.

V averzivních situacích a se zvířaty byly použity averzivní podněty, jako jsou elektrické šoky, intenzivní zvuky a dříve podmíněné klíče..

Příkladem pozitivního trestu by bylo mazlit psa a mít odezvu na kůru a pokusit se kousnout. To by fungovalo jako averzivní podnět, který by příště zvířatům umožnil snížit chování vůči němu.

Dalším příkladem by mohlo být potrestání studenta, aniž by šel do práce, protože během třídy narazil na spolužáka. Následkem této reakce na poškození svého přítele by bylo stažení pozitivního podnětu, jako je umožnění studentovi jít ven a hrát během zbytku tříd..

V technikách pozitivního trestu mluvíme o represivní stimulaci jako o synonymu averzivního podnětu.

Averzivní je zároveň chápán jako podnět, který po svém stažení zvyšuje pravděpodobnost emise chování, které má posílit.

Z tohoto důvodu by pozitivní trest a negativní posilování neměly být zaměňovány, protože první cíl má za cíl snížit určité chování, zatímco druhé usiluje o jeho zachování nebo zvýšení..

Zde je praktická příručka pro uplatňování pozitivního trestu:

• Používejte platné a přípustné represivní pobídky podle osoby a kontextu.
• Neprovádějte negativní globální komentáře.
• Vymezte represivní podněty, které jsou pro osobu účinné a nové, protože podněty, které byly dříve používány jako forma přerušovaného trestu, obvykle nejsou účinné..
• Neužívejte fyzického trestu, protože je nezákonné, kromě toho, že není vhodné z jiných důvodů, existující více technik, které jsou stejně platné a účinné jak krátkodobě, tak dlouhodobě.

Overcorrection

Mezi další typy pozitivních trestů patří nadkorekce. Tato praxe je typem trestního řízení, které zahrnuje nejen korekci chování, ale také překorekci téhož.

V tomto případě musí být chování, které souvisí s tím, co je prováděno nevhodně, prováděno opakovaně.

Tudíž, represivní podněty by byly vhodné chování prováděné po nedostatečném chování. Tato technika má také dva základní faktory, jako je nadměrná korekce a overcorrection pozitivní praxí.

- Restorativní korekce

Tento typ pozitivního trestu by se vztahoval na chování, která mají rozrušující nebo škodlivý vliv na životní prostředí a pro sebe. Překreslit důsledky svého chování, obnovit a zlepšit podmínky prostředí před jeho výskytem.

Příkladem by mohlo být dítě, které maluje stůl a nejenže musí vyčistit graffiti, ale i ostatní.

- Overcorrection přes pozitivní praxi

V rámci předchozího je tento podtyp trestu, který předpokládá trvalé a opakované provádění vhodných alternativních chování k nevhodným, pokud jsou vydávány. Vyžaduje, aby osoba prováděla pozitivní chování neslučitelné s problémovým chováním.

Příkladem může být osoba, která potřebuje přestat kousat nehty a která je požádána, aby ji nahradila jiným typem chování. Tato technika se používá u dětí a dospělých s postižením, kteří mají různé problémy.

V tomto smyslu je také návod pro aplikaci nadměrné opravy, která může být užitečná:

• Aktivity restituce a pozitivní praxe musí být podmíněny výkonem problémového chování.
• Pro jeho vysvětlení a realizaci jsou používány verbální instrukce, gesta nebo fyzické průvodce. Pokud používáte fyzické vodítka, postupně odstraňte podpěry.
• Při provádění překorekčních činností je třeba eliminovat pozitivní zesílení.
• Během realizace aktivit by neměly být žádné přestávky.
• Trvání stejné nesmí být příliš dlouhé.

Negativní trest

Na druhou stranu negativní trest znamená podmínění, kterým osoba stáhne příjemný nebo pozitivní podnět v důsledku výkonu nežádoucího chování, takže v budoucnu se emise uvedeného chování snižuje a / nebo zmizí.

Pro vyloučení by to byl typ trestu, protože ke snížení emise určitého chování postupujeme prostřednictvím stažení pozitivního podnětu pro osobu. Rovněž by byla účinná, pokud by byla důsledně uplatňována.

Příkladem tohoto typu trestu by bylo odstranění žetonů nebo nálepek dobrého chování (ekonomika čipů) za to, že provedly nevhodné chování..

Další by mohlo být odebrání bodů na kartě, aby šla jízda s alkoholem nad povolenou hranici.

Náklady na reakci

Tento postup je negativním způsobem, který spočívá v odnětí podmíněného pozitivního posílení chování s cílem jeho snížení nebo vyloučení..

To je kombinováno s diferencovaným zesílením přizpůsobeného chování a dovolí trestné špatné chování. Navíc náklady na odezvu musí být úměrné chování, které má být potrestáno, a obvykle se předkládají společně s čipovou ekonomikou.

Příručka pro aplikaci nákladů na reakci spolu s ekonomikou čipů umožňuje:

• Vymezte chování, která budou uložena pokutu, a náklady, které bude každý z nich znamenat.
• Vždy informujte o tom, jaké chování vedlo ke ztrátě bodů.
• Doporučuje se neodstraňovat čipy, pokud má osoba záporný zůstatek. Aby se tomu zabránilo, používají se další trestné techniky, jako je časový limit.
• Pokud se osoba odmítne zaplatit za jejich čin, možných řešení by sleva na počet žetonů další plat zdvojnásobení ceny reinforcers několik dní splatit to, co dlužíte, odstranění nebo snížení směnných tokeny pro výztuže, dokud budete platit.

Časový limit

Další technikou nebo modalitou negativního trestu je odnětí svobody, aby osoba byla schopna získat pozitivní posilovač v určitém časovém období, a v případě potřeby i na provedení jednání..

Používá se u dětí s antisociálním chováním, jako je křik, boj, verbální agresivita, házení předmětů atd. To není efektivní pro sebezimulační nebo sebepoškozující chování, protože v této době mohou pokračovat v jejich práci.

K provedení tohoto postupu existují různé způsoby tohoto typu negativního trestu:

• Časový limit izolace. Osoba je izolována po určitou dobu v určité oblasti po provedení nevhodného chování.
• S výjimkou čas. Osoba není izolovaný v jiné oblasti, ale nemůže vidět, co se děje, například proto, že byl umístěn seděl tváří ke zdi.
• Časový limit bez vyloučení. Osoba není izolována, ani není vyloučena, není schopna se zapojit do činnosti a vidět, jak jiní mohou získat posilovač a on / ona nemá.

V tomto případě průvodce pro použití časového limitu umožňuje zahrnout následující body:

• Vnější časová oblast musí být adekvátní, s dostatečným prostorem, ale bez zájmových předmětů nebo rozptýlení dítěte.
• Doba vypršení časového limitu bude tolik minut, kolik je dětských let.
• Prodleva by neměla končit při pokračování v nevhodném chování, to znamená, že její ukončení musí být podmíněno ukončením chování..
• Vysvětlete dítěti, jaké chování bude aplikováno na něj během časového limitu s důrazem na to, že je to doba nebo čas, aby si myslel a odrážel.
• Dítě by nemělo být posíleno, pokud je mimo čas.
• Tato technika nebude fungovat, pokud situace, ze které je odstraněna, aby provedla oddechový čas, posiluje nebo motivuje dítě.
• Pokud dítě neposlouchá a nechce vypršet časový limit, budete upozorněni, že doba trvání bude předem zvýšena..
• Pokud opustíte časovou zónu, budete přesměrováni a budete upozorněni, že čas se zvýší, pokud stále neposloucháte.
• Když čas skončí, dítě bude požádáno, aby toto chování provedlo správně a očekávalo, a posílilo později.

Je trest účinný?

Ačkoli existují situace, kdy si můžeme myslet, že trest není účinný, vědci došli k závěru, že pokud budou dodržovány správné pokyny, trest je účinná technika. Musí však okamžitě následovat chování problému a musí být důsledně aplikován.

Navzdory výhodám má trest také nevýhody, jako je to, že osoba, která je trestána, se dozví, jaké chování by nemělo být prováděno, a naopak není prokázáno, jaké chování by se mělo naučit.

Trest je platná metoda modifikace chování, je-li použita správně, je-li používána zodpovědně a není-li běžně používána. Jeho účinky jsou navíc okamžité, specifické a dočasné.

Mezi charakteristikami, které musí trest představovat, aby bylo účinné, je to, že je středně intenzivní. Kromě toho musí také jasně vymezit, jaké chování je určeno k omezení nebo odstranění, okamžité prezentaci a podmíněnosti chování problémového chování..

Měli byste také upozornit osobu na možné důsledky, které by mohly vyvolat výkon tohoto chování. V tomto případě musí mít typ trestu určitý význam pro to, aby byla osoba účinná.

Konečně se musíme vyvarovat fyzického nebo psychického trestu, protože jsou nezákonné a jsou formy zneužívání dětí. Neučí nic pozitivního, naopak, dítě se učí nevhodným vzorcům chování odrážejícím způsob jednání nebo modely lidí, kteří s ním komunikují a jsou součástí jeho prostředí..

Odkazy

1. Domjan, M. Principy učení a chování. Paraninfo. 5. vydání.
2. Bados, A., García-Grau, E. (2011). Operativní techniky. Katedra psychologické osobnosti, hodnocení a léčby. Fakulta psychologie, Univerzita v Barceloně.
3. Co je to negativní trest? Obnoveno z verywell.com.
4. Co je to trest? Obnoveno z verywell.com.
5. Pozitivní trest vs. negativní trest. Obnoveno z depsicologia.com.
6. Pozitivní trest vs. negativní trest. Obnoveno z psicologiagranollers.blogspot.com.es.
7. Dobře aplikovaný trest může být účinný. Obnoveno z abc.es.
8. Trest, jak jej dobře používat. Obnoveno z psicoglobalia.com.