8 Aktivity a hry pro neslyšící děti

Zde uvádíme seznam hry a aktivity pro neslyšící děti které můžete dělat ve vzdělávací oblasti a dokonce i doma, abyste zlepšili svou autonomii a porozumění světu kolem vás.

Někdy je těžké znát typ cvičení, které můžeme dělat s dětmi, které mají nějaký hluchotu. Je to však mnohem jednodušší, než si myslíme, protože musíme brát v úvahu pouze typ hluchoty a věku.

Aktivity pro zachycení zvuků

Pro zlepšení sluchu dětí, které mají nějaké potíže nebo dokonce sluchové postižení, je velmi důležité, aby věděli, jak zachytit různé zvuky, které existují.

Jednou z možných aktivit, které můžete udělat pro zlepšení a povzbuzení zachycení zvuků osoby s hluchotou, jsou takové činnosti, které představíme níže:

1. Hádanka

Materiály: bicí nástroje jako buben, trojúhelník, činely atd.

Postup: S různými bicích nástrojů, jako je trojúhelník, buben a činely hrají s dítětem dělat různé hádání činnosti. Musíte mu nejprve říct, že bude slyšet hluk a pak bude muset odhadnout, kolikrát to znělo, nebo i když to znělo.

Za tímto účelem musíte nejprve zavřít oči. Při prvních příležitostech budete upozorněni, že hra má začít, ale postupně se budete muset snažit, abyste mu nic neřekli s myšlenkou, že se snaží realizovat, pokud nástroj hraje nebo ne..

TipyV některých případech, vzhledem k typu hluchoty, kterou dítě může představovat, je normální, že neposlouchá řadu zvuků a frekvencí. V tomto případě budeme provádět aktivity, jejichž cílem je zlepšit a podpořit zachycení zvuků, s nimiž lze pracovat.

Tuto činnost lze provádět i s dozorem ve třídách středisek, pokud jsou děti umístěny ve dvojicích.

2. Přehrává se skladba?

Materiály: hudba a židle.

Postup: Mohlo by to být považováno za typickou hru židle a ve skutečnosti je to tak. Cílem této činnosti je, aby dítě opět vědělo, jak se kolem něj vytváří zvuky, například píseň.

Při této příležitosti budeme používat všechny druhy hudebních stylů, abychom si zvykli na maximální rozmanitost zvuků. Budeme hrát na chvíli a když přestanete poslouchat, budete muset sednout rychle, aby nedošlo ke ztrátě vašich stránek.

Tipy: Na začátku je vhodné začít s nejlepšími zvuky nebo s rytmy, které lze jasně slyšet jako rocková hudba, aby se konečně použily písně, které jsou pomalejší a pomalejší, a proto je pro ně těžší identifikovat, zda hrají nebo ne..

Aktivity k zachycení hlasů

Stejně jako cvičení zachycení zvuků je pro vaši autonomii velmi důležité, abyste věděli, jak identifikovat, když mluvíte, nebo zda existují lidé, kteří mluví kolem vás. Proto předkládáme některá cvičení, která mohou pomoci dítěti s náborem hlasů:

3. Třásla se moje hruď, když s vámi mluvím??

Materiály: K provedení této činnosti nebude nutný žádný typ materiálu.

PostupRozdělte děti do dvojic a na tabuli vložte pár vět. Ty mohou být typu: Zítra to bude déšť, snědl jsem sendvič v ústupu, ahoj, jmenuji se Julia atd. Činnost se bude skládat z toho, že děti musí nejprve dát ruce do hrudi svého partnera, pak začnou reprodukovat věty, které byly umístěny na tabuli..

Cílem je, aby si děti uvědomily, že náš hrudník a krk se třesou, když mluvíme, takže všechny zvuky jsou generovány podobným způsobem. Ty mohou spojovat to, že když je v prostředí vibrace nebo v našem těle mluvíme, vzniká zvuk.

Tipy: Je důležité, abychom činnost zahájili krátkými slovy, takže je pro ně obtížné zjistit, zda partner mluví nebo ne. Následně musíme rozptýlit krátká slova s ​​frázemi.

4. Mluvíme o velrybě?

Materiály: K provedení této činnosti nebude nutný žádný typ materiálu.

Postup: Rozdělte děti do tří skupin. Dále je musíte přiřadit ke zvířeti, které je v moři nebo na pozemcích, které chcete komunikovat. Tato činnost je často potěšuje, protože musí mluvit pomocí různých hlasů, aby určili, kdo mluví.

Umístíte fotografie různých zvířat a musí jim dát hlas, který zvíře může mít. Na druhé straně musí napodobovat gesta tváře, když dělají aktivitu.

TipyJe důležité, abyste byli během cvičení nasměrováni, protože budou existovat děti, které vzhledem ke svému typu hluchoty nemohou napodobovat hlasy a zvuky zvířat, proto si budeme muset pomoci s polohami rtů a rtů a čtení obličeje..

Aktivity, z nichž se ozývají zvuky

Na druhé straně je také důležité nejen zachytit zvuky a hlasy, ale také přesně zjistit, odkud pocházejí. To umožní dětem, aby věděly, jak najít osobu nebo objekt, což je nesmírně důležité pro jejich autonomii a rozvoj v jejich každodenním životě..

5. Kde jsem?

Materiály: K provedení této činnosti nebude nutný žádný materiál.

PostupJakmile jsou děti umístěny ve dvojicích, jeden z nich musí sedět na židli při pohledu na stranu a se zavřenýma očima. Druhý bude umístěn za partnerem.

Potom musí partner, který byl umístěn za ním, jít na stranu židle a začít mluvit krátkými slovy. Mezitím musí dítě, které se posadilo, určit, ze které strany mluví. Jakmile jste to uhodli, dítě, které má tuto roli, bude rozptýlit různé pozice kolem svého partnera.

Když dítě, které sedí na židli se zavřenýma očima, prošlo všemi zkouškami, záleží na partnerovi, který je stál, aby je provedl. Jakmile oba skončí s aktivitou, budou se otáčet, aby mohli dělat cvičení s různými typy hlasu.

Tipy: Je důležité, aby učitel dohlížel na tuto činnost tak, aby děti neběží a neužívaly prostor dobře, a nedali tak doprovodný prostředek, který by seděl na tom, kde mohou být. Fráze mohou být stejné jako v předchozích cvičeních.

6. Kde je objekt, který zní?

Materiály: Pro tuto činnost bude vhodné použít bicí nástroje, které jsme již použili v předchozí aktivitě, nebo naopak jakýkoliv objekt, který může mít dostatečně silný zvuk.

Postup: Postavíme děti do skupin po třech, pak každému dáme nástroj a / nebo materiál, s nímž mohou pracovat při vytváření zvuků různých frekvencí. Pak bude jeden z nich umístěn do sezení se zavřenýma očima.

Poté se jejich spolužáci musí obracet s použitím nástrojů, které jim byly dříve dány, zatímco oni rozptýlí různá místa, ze kterých mohou dát.

Partner, který sedí, musí hádat, kde byly umístěny, a pokud je to možné, jaký nástroj nebo předmět hrají. Když je zasáhnete, role budou vyměněny.

Tipy: Pro usnadnění typu činnosti je vhodné stanovit pozice, ze kterých mají být nástroje přehrávány. Také je nutné a priori prezentovat zvuky a materiál, který bude použit.

Jak se vyvíjejí v detekci zvuků a hlasů, můžeme tyto indikace vynechat.

Aktivity k rozlišení zvuků a jejich rozpoznání

A konečně, jakmile víte, jak vyzvednout zvuky, hlasy a odkud pocházejí, nejtěžší věcí je přesně určit, který objekt hraje a rozpoznat jej. To jim umožní čelit problémům, které mohou vzniknout v jejich každodenním životě, například při přechodu přechodů pro chodce, aby přesně věděli, co zní, kde to zní a kde to zní..

7. Jaký objekt zní?

Materiály: Ty materiály, které byly použity dříve a se kterými jste seznámeni, by byly v pořádku. Měli byste však střílet objekty s těmi, kteří nejsou zvyklí léčit tak, že činnost je výhodnější.

Postup: Jakmile jsou děti rozděleny do čtyř skupin. Učitel rozdělí objekt jednomu z nich, zatímco ostatní se setkají se zavřenýma očima. Ten s nástrojem musí být umístěn uprostřed a začít zvuk objektu nebo nástroje, který mu byl dán.

Zbytek spolužáků musí určit, jaký objekt je a odkud zvuk pochází. Jakmile to uhodnete, partner uprostřed by se měl otočit s druhým dítětem ze skupiny vedle něj, který bude mít další nástroj.

Jakmile všechny děti, které byly umístěny v centru, prošly všemi skupinami, budou tuto činnost provádět další partneři, aby všichni mohli identifikovat objekty.

Tipy: Učitel musí kontrolovat, zda děti, které jsou ve středu skupiny, jsou schopny objekt správně zaznít. Na druhé straně musí také kontrolovat dobu, během které se ozývají.

8. Jak zní svět?

Materiál: CD se zvuky světa: déšť, vítr, auta, nástroje ... a počítač nebo hudební přehrávač.

Postup: Tato aktivita bude provedena jako skupina. Děti by si měly vzít prázdný list papíru a pero nebo tužku a zapsat si různé předměty nebo věci, které se na CD přehrávají.

Jakmile jsou stopy, které chtěli hrát, dokončeny, musí učiteli oznámit zvuky, které slyšeli, a předmět nebo věc, o kterou se jedná. Pokud například uslyšeli déšť, musí říci, že to byl déšť.

Tipy: Skladby se doporučuje hrát dvakrát nebo třikrát v závislosti na úrovni hluchoty, kterou mají studenti. Zpočátku je normální, že mají problémy s identifikací těch zvuků, se kterými nejsou seznámeni.

Závěry

Učit dítě, které má sluchové postižení, vědět, jak identifikovat různé zvuky kolem nich, stejně jako vědět, jak vyzvednout hlasy a odlišit je, je pro tuto skupinu velmi užitečným a doporučovaným úkolem..

Je důležité, aby byly vyrobeny z malých, aby zlepšily své kvality a podpořily, že dovednost, která nebyla plně získána. To vám umožní zlepšit vaši autonomii a postupem času se budete moci pohybovat pouze bez nutnosti pomoci někomu jinému.

Na druhou stranu to také zlepší vaše vztahy s ostatními lidmi a komunikační dovednosti, protože budete schopni identifikovat, kdy mluvíte, aniž byste museli být upozorněni, že budete mluvit.

Jaké další aktivity nebo hry pro děti s hluchotou víte?