Podíl:
25 her se naučit číst a psát od 3 let
V tomto článku vám ukážu 25 hry a aktivity, které se mají naučit číst a psát, co můžete dělat se svým dítětem nebo se svými studenty, a to jak doma, tak ve škole. Jsou to aktivity, cvičení a strategie s jednoduchými materiály, s nimiž se děti budou učit jednoduchým způsobem a postupně.
Školení čtenářů je pro naši společnost něco nezbytného a vzdělávat svobodné, autonomní a informované občany. Občané, kteří vědí, jak rozhodovat o svých osudech a učit se.
Vědět, jak číst, nás přibližuje světu, pomáhá nám překračovat hranice, umožňuje nám učit se, je prostředkem k poznání sebe sama ak poznání druhých.
Povzbuzování dětí prostřednictvím hry, aby se naučili číst a milovat čtení, je může přimět, aby probudili svou zvědavost, věděli, jak vyjádřit a popsat své emoce, snít, představit si a rozvíjet svou tvořivost..
Čtení je myšlenkovým aktem, který znamená, že osoba musí mobilizovat své kognitivní zdroje, aby byla schopna interpretovat poselství před nimi a aktivně konstruovat čtení..
Je to proces neustálé interakce mezi slovy textu a osobou, hercem procesu. Nejedná se pouze o dekódování symbolů, ani o mechaniku, je nutné tuto zprávu pochopit.
Zdá se, že čtení a psaní jsou považovány za mechanické nebo instrumentální učení, ale jsou zásadní pro kognitivní a afektivní vývoj člověka, pro rozvoj myšlení, komunikace nebo interakce..
Děti by měly vědět, že čtení jim umožňuje komunikovat s ostatními lidmi, přijímat zprávy, což jim umožňuje objevovat a užívat si.
Jak se naučíte číst?
Existují různé úrovně v učení se ke čtení. Děti začínají na úrovni presyllabické, kde začínají objevovat rozdíl mezi písmeny a kresbami.
Později je slabika, kde začíná fonologické vědomí a spojuje zvuky s hláskováním.
Na další úrovni, přecházející mezi slabikou a abecedou, začnou děti kombinovat slabiku s abecedním. Konečně, na abecední úrovni, oni rozumí systému tím, že spojí každý dopisů s fonémem.
Čtení a psaní jsou vyvíjeny současně, v integrovaném procesu jsou to dynamické procesy, které jsou konstruovány současně.
25 her, aktivit a cvičení se naučit číst a psát
1. Dopisy s objekty
Dobrá aktivita pro děti naučit se identifikovat písmena, což je předchozí krok k naučení číst, je pracovat s různými objekty.
Jedním z nejužitečnějších předmětů může být plastelína. Můžete nabídnout své dítě plastelíny různých objektů a tvarovat ji tvořit každý z dopisů, které navrhujete.
Je vhodné začít se samohláskami (a, e, i o, u) a poté se spolu s souhláskami rozšířit.
Další možností je napsat dopisy s lidským tělem. Písmeno A můžete vytvořit například tak, že postavíte dvě děti, které si dají hlavy dohromady a potřásnou si rukama (tvoří písmeno A)..
Jednou z možností je, aby písmena ležela a fotila, a pak můžete pracovat na tom, abyste zjistili, která písmena jsou za nimi a vybízejí děti, aby je vyslovily, aby hledaly slova začínající tímto písmenem atd..
2. Hry, které se dozví o slabikách
Můžete například pracovat přes slapy. Navrhujete dítěti seznam různých slov (můžete je sami navrhnout sami, aby vás více motivovali) jako motocykl, světlo nebo holub a dali jste dítěti ruku podle počtu slabik.
Pokud je slovo "holubice", řekli byste dítěti: "pa" (jeden tlesknutí) "to" (další tleskání), "ma" (další tleskání). Slapání dohromady.
Jiné aktivity k práci fonologické vědomí mohou být dělat tolik linek pod slovem jak slabiky mají nebo umístí tolik samolepek nebo kreseb jako slabiky mají slovo \ t.
3. Identifikujte samohlásky
Chcete-li začít identifikovat samohlásky, můžete navrhnout dvojice slov nebo trojic, které začínají různými samohláskami, například:
Voda / medvěd / slon
Požádáte dítě, aby identifikovalo například slovo, které začíná samohláskou A.
Dalšími alternativami jsou to s obrázky a dítě musí říct, jaký objekt je (voda, medvěd, slon) a zvolit, co je písmeno A pro zvuk, například v následujícím obrázku musíte identifikovat ten, který začíná číslem 0 (medvěd) nebo E (slon).
Později můžete rozšířit a také to s souhláskami.
Jiné alternativy mohou být mít karty s různými obrazy a mít pět košů, jeden pro každou samohlásku. Každý z košů, které budete malovat barvou (červená A, žlutá E, modrá I, fialová O a oranžová U).
Vytvořit karty s objekty nebo obrázky, které začínají samohláskami (pro A: voda, letadlo, autobus), pro O (medvěd, oko, oliva) a požádat dítě, aby nahlas řeklo, co je objekt a co zařadit do pole vlastní samohlásky.
Takže si můžete zkontrolovat, zda jste to udělali správně, nalepit na kartu nálepku za barvou krabice, ke které náleží a napsat slovo, abyste ho mohli zkontrolovat.
3. Připojte výkresy
Další činnost, kterou můžete udělat, je následující: vezmete folio vertikálně a vložíte osm výkresů do dvou sloupců (čtyři v každé části).
Požádejte dítě, aby vytvořilo křížek s výkresem na jedné straně s jiným výkresem na druhé straně. Klíčem ke spojení je to, že musí detekovat a spojovat kresby, které mají stejný počet slabik.
Na jedné straně mohou být kresleny: kočka, míč, chléb a auto. Na druhé straně: kniha, dům, ryby a malování. Dítě musí sjednotit kočičí dům, malířství, chléb-rybu, auto-knihu.
4. Magnetická tabule
Další činností je psát různá slova na kartách a žádat dítě, aby psalo je na magnetické tabuli. K tomu je třeba hledat mezi všemi písmeny a vybrat správnou.
1-Break na několik malých kusů list / list.
2-Napište do každého kusu neúplné slovo. Příklad: _AMP. Všechny kusy s neúplnými slovy jsou umístěny v kontejneru.
3-Dítě má náhodný kus.
4 - Dítě je požádáno, aby napsalo celé slovo o kusu, který vzal na tabuli.
5. Písně abecedy a samohlásek
Jednoduchá, ale ne méně zajímavá hra je najít a naučit dětské písně, které obsahují písmena abecedy.
Další dobrou alternativou je zpívat známé písně a zeptat se dítěte, které se je snaží zpívat pouze s jednou samohláskou (s A, s E).
Tam je mnoho populárních písní, takový jak já mám mravence v panchita kde vokály jsou změněné se zaměřit jen na jednom.
Příklad (zpěv s rytmem písně):
Mám, ooh oooh! Mravenec v tlapce, aah aaah
Co mě trápí, aah aaah
To mě bodá, bodá mě. (Původní texty)
S písmenem A:
Thong, aah aaah! Ana harmagata an la patata, aah aaah
Ca ma je hacanda cascallatas, aah aaah
Ca ma paca, ca ma paca.
6. Přehrajte viz
Viditelný je dobrý zdroj, abyste mohli začít číst. Varianta, kterou můžete udělat, je vidět vizuálně takto: Vidím, vidím, věc, která začíná au- (bus) nebo říká, jak to končí Vidím slovo, které končí v -busu.
Můžete to také udělat tradičním způsobem zdůrazněním fonému. Vidím, vidím něco, co začíná písmenem P (pppppppp). Můžete vyzkoušet všechna slova, která se vám v tomto dopise objeví.
7. Karty se slabikami
Můžete si připravit různé karty s různými slabikami, vše, na co můžete myslet, a požádat dítě, aby z karet vytvořilo slova.
Když vezmete první slabiku, například PA, můžete se zeptat, jaké slovo si můžete představit.
Funguje to takto:
1- Rozbít několik kusů papíru a v každé z nich napsat slabiku. Například: PA, BE, EN, TA, PO, RA, LI ...
2. Dítě náhodně vezme papír z kontejneru a řekne slovo, které přijde na mysl. Příklad: Myš.
8. Rozpoznávání písmen
Na začátku, když se děti začínají učit dopisy, musí je rozpoznat.
Aktivita pro ně, aby se naučili vidět, která písmena jsou stejná a která jsou odlišná, zejména s těmi, které jsou fyzicky podobné (p a q, b a d), může být dobrou činností napsat je mnohokrát: b b b b b b b b b b.
Žádáme dítě, aby doplnilo jiný dopis.
Další činností může být požádat ho, aby zaokrouhlil b a smíchal je ve stejném řádku: b b d b b b d d b b.
9. Knihy s piktogramy
Čtení příběhů s dětmi je pro ně vždy dobrou možností, jak začít číst a být podporován čtením.
Velmi dobrá volba, když začnou číst, je dělat knihy-piktogram.
Jsou to příběhy, kde jsou některá slova nahrazena kresbami, takže čtení může být více tekuté.
Tyto knihy můžete vytvořit vynalezením malých příběhů nebo převzetím již vytvořených a nahrazujících prvků (strom, auto, kočka) s kresbou..
10. Hledání slov a křížovky
Dopisové polévky jsou velmi užitečné aktivity, když děti začínají číst. Na začátku, když se začínají učit dopisy, můžeme je požádat, aby hledali určité dopisy.
Pokud právě učíte své dítě číst anglicky, je to dobrý příklad. Slova v levém sloupci budou muset být prohledána a mohou se zobrazit ve svislé, vodorovné nebo úhlopříčce.
11. Jaké slovo má tento dopis?
Další aktivitou může být předložit dětem různá slova a požádat ho, aby barvil pouze ty, které mají písmeno A. Můžeme psát slova nebo kreslit.
Například: banán, oko, flan, ucho, slepice, štětec.
Žádáme dítě, aby vybarvilo ta slova, která mají písmeno A uvnitř.
12. Všechna slova, na která můžete myslet
Další aktivitou může být různé karty, například písmena abecedy nebo pouze samohlásky. Na druhou stranu budeme mít další hromadu karet s různými věcmi (zvířata, ovoce, barvy).
Vybereme jedno z písmen náhodně, například Q vyjde, musíme si vybrat další dopis z jiné hromady. Například zvířata. Vezmeme přesýpací hodiny a otočíme.
Musíme dítěti ukázat, že v té době by měl říci tolik zvířat, kolik může začít s P (pppp): kachna, kuře, kočka, poník.
13. Barva s ranou hlasu
Rozdělujete různé kresby do skupin, například: dívka, pes, slunce a moře. A požádáte dítě, aby namalovalo jen ta slova, která jsou čtena ranou hlasu.
Měli byste například malovat slunce a moře.
14. Pracovní slabiky
Napíšeme různá slova: holub, paella a míč.
PALOMA
Pod ním píšete _ LO MA
Níže, _ _ MA
A pod _ _ _
Požádáte dítě, aby napsalo celé slovo a nakreslilo ho.
15. Velká a malá písmena
V textu rozdělujete velká a malá písmena a každému z nich dáváte jinou barvu.
Například velká písmena mohou být ČERVENÁ a malá písmena MODRÁ. Dali jste následující: F t L m M j K l
Je nutné ji barevně upravit podle toho, zda se jedná o velká nebo jiná malá písmena. Můžete ho požádat, aby umístil pod to, co by bylo stejné písmeno v opačném (velká / malá písmena).
16. Paměť se slovy
Aktivitou je vytvořit paměť se slovy. K tomu musíte vytvořit dvojité karty (například kuře, kuře, strom / strom, dům / dům). Tolik, kolik chcete.
Pak si zahrajte s dítětem míchajícím dopisy a položte je lícem dolů. Hra je taková, že musíte zvednout kartu a přečíst si, co jste vložili, a pak ji zvednout a přečíst si ji, zda se shodují.
17. Bingo písmen, slabik nebo slov
Další hra může být vytvořit bingo, ale místo toho, abychom to dělali s čísly, můžeme to udělat se slovy, slabikami nebo písmeny.
Pokud to uděláme s písmeny, vytvoříme karty s různými písmeny. A každá koule bude mít písmeno abecedy. Takže náhodně vyjmeme koule s písmeny a řeknou to nahlas.
Každý hráč musí vyškrtnout dopis, pokud má jeden, a může provést jak čáru, tak binga, když osoba přeškrtla všechna písmena na kartě..
Jiné varianty jsou se slabikami nebo slovy.
18. Slovo řetězec
Zábavná hra je řetězec slov. Navrhuje se začít slovem, například holub a dítě je požádáno, aby vytvořilo nová slova z posledního písmene nebo poslední slabiky (jedná se o dvě varianty stejné hry).
Pokud tedy začneme s holubem a hrajeme se slabikami, dítě musí pokračovat dalším slovem, které začíná ma, jako ruka, a my budeme pokračovat bez jakéhokoliv, například noci a tak dále..
19. Husí slova nebo slabiky
Můžete vytvořit husu (kreslit) a uvnitř každé krabice můžete vkládat slabiky nebo slova.
Tímto způsobem začnete se startovním náměstím a musíte zemřít. Pokud vyjde číslo 3, postoupíte do tří políček. Osoba, která se ho dotkne, by si měla přečíst slovo nebo slabiku, kterou vloží do své krabice (pokud je se slabikou, může vytvořit slovo, to znamená dokončit).
Pokud osoba uspěje, pokračuje ve hře a pokud selže, záleží na další osobě.
20. Puzzle
Můžete také vytvořit puzzle s kartami. Každé jedno z písmen abecedy musí mít dvě karty spojené dohromady jako puzzle. Na jedné straně píšete písmeno (například A) a na druhé straně nakreslíte něco, co začíná tímto písmenem (například letadlo)..
Je to o dítěti každé z písmen s odpovídajícím objektem,
21. Rytmické hry
Jde o navrhování různých skupin slov dítěti. Nabízíme vám jeden, například: PALOMA.
Níže píšeme nebo kreslíme (dvě různé varianty stejného cvičení) různá slova, například: kaučuk, tuňák a ryby. Dítě by si je mělo přečíst a vybrat slovo, které se rýmuje s předchozím.
22. Dům
Zábavnou činností může být tisk fotografie domu (styl domu pro panenky), kde jsou viditelné všechny místnosti v domě: kuchyně, obývací pokoj, místnost pro hračky, koupelna.
Vytváříme karty s různými objekty, které můžeme najít v domě: mýdlo, postel, lžíce A žádáme dítě, aby si přečetlo každou kartu a uložilo ji do odpovídající místnosti..
23. Zvolte správné slovo
Nakreslíme výkres objektu, například PAN a pod správné slovo zapíšeme dva nesprávné způsoby psaní stejného slova.
Například píšeme: PAN PEN PIN
A žádáme dítě, aby vybralo slovo, které má správný význam.
24. Vyřešte záhadu
Tato hra se skládá z prezentace listu, který má skryté slovo. Například: DENTIST.
Každý z písmen (DENTIST) musíme nahradit kresbou, která začíná tímto písmenem (například nahradíme D za delfína, E za slona, N za nos, T za rajče, I za indián, S pro chrastítko T pro rajče a A pro strom).
Tímto způsobem bude k dispozici seznam různých výkresů online. Jde o zjištění, který dopis začíná každým z výkresů a jeho umístění níže.
Nakonec dítě zjistí, které slovo je skryto.
25. Únik slov
Jde o psaní slov, která chybí jeden z písmen. Například: _OMATE, AMARILL_, TIBURÓ_.
Dítě musí doplnit chybějící písmeno, aby slovo doplnilo.
Výhody čtení
Existuje několik důvodů, proč je důležité pomoci dětem naučit se číst a především podporovat jejich význam:
- Čtení nám pomáhá porozumět světu
- Čtení jsou slova a svět je tvořen slovy
- Informace a čtení je bohatstvím společnosti
- Čtení nám dává radost
- Obrazy představují svět jako objekty a slova nám ukazují svět s nápady
- Slova nám pomáhají lépe poznat sebe, rozumět našim emocím a vědět, jak je vyjádřit, a také poznat ostatní
- Čtení je důležité pro pozornost a soustředění
- Spojuje nás s naším vnitřním já
Čtenář se nenarodí, čtenář je vyroben, a proto je důležité vštípit, že čtení je důležité a může být velkým zdrojem potěšení a spokojenosti.
Potěšení z čtení lze dosáhnout u dětí, když je samotný akt čtení produktivní, vyčerpávající a čtenář se na tomto procesu podílí.
A vy, jaké hry víte, aby děti naučily číst??
Odkazy
- Národní rada pro podporu vzdělávání v Mexiku (2011). Učím se s mým jménem: Průvodce naučit číst z vlastního jména.
- Máñez Aracil, M., Martínez Martínez, M. P. (2009). Přečtěte si, dobrodružství: Průvodce, aby se dobré čtenáře. Generalitat Valenciana.
- Romero, L. Naučit se číst a psát.