Podíl:
Jak začít krok za krokem (s příkladem)
Jeden závěru Můžete začít používat několik strategií, ale vždy mějte na paměti jeho dva základní cíle: předvídat konec výstavy nebo čtení a shrnout hlavní myšlenky. V tomto smyslu představují úvody a závěry obvykle určité obtíže při jejich tvorbě.
Úsilí však stojí za to, protože může mít významný vliv na zkušenost partnera. Závěry jsou obecně poslední možností, jak na toto téma získat poslední slovo. Umožňují mít obecnou představu o léčeném tématu, syntetizovat a demonstrovat význam vznesených myšlenek.
Závěr může jít za hranice poselství a zvážit širší otázky, navázat nová spojení a prohloubit význam nálezů.
Při zahájení závěru je vhodné použít diskurzivní markery, které indikují uzavření. Nejběžnější jsou: "uzavřít", "uzavřít", "uzavřít" a "zkrátka".
Index
- 1 Kroky k zahájení závěru
- 1.1 Předchozí úvahy
- 1.2 Plánování
- 1.3 Uzavření
- 2 Příklad
- 2.1 Úvod
- 2.2 Druhá část
- 2.3 Třetí část
- 2.4 Čtvrtý odstavec
- 2.5 Závěr
- 3 Odkazy
Kroky k zahájení závěru
Předchozí úvahy
Před zahájením závěru je třeba vzít v úvahu, že čtenář nebo publikum již byli vystaveni všem bodům, které představují vývoj expozice nebo argumentace.
Jsou tedy již informováni o všech skutečnostech, číslech a dalších údajích, které jsou nezbytné k adekvátnímu posouzení předmětného předmětu. Závěr by měl pouze posílit hlavní body.
Není to však jen otázka opakování klíčových myšlenek, opakování stejných slov. K tomu, co již bylo navrženo, by neměly být přidány nové myšlenkové směry.
Místo toho musí být vymezeno spojení mezi různými prvky vyvinutými v těle psaní nebo prezentace. Závěr by proto měl být navržen tak, aby tyto myšlenky spojil a konsolidoval.
Plánování
Před zahájením závěru je plánování důležité. V tomto smyslu, jestliže to je psaní to může být užitečné dělat krátkou poznámku o výslovném bodě každého odstavce když napíše tělo práce..
Vznikne tak široký přehled o tom, jak se výstava vyvíjí, což nakonec usnadní závěr. Pokud daný odstavec nemá jasný bod, může být pravděpodobně odstraněn bez ovlivnění textu.
Každý odstavec by měl mít ve skutečnosti takový závěr, který shrnuje jeho význam. Kromě toho je dobré zvážit významný dopad každého odstavce na závěr. Pokud to příliš nepomůže, je třeba zpochybnit potřebu této konkrétní sekce.
Pokud se jedná o ústní prezentaci, je také vhodné brát na vědomí mentální poznámky o rozvinutých bodech. Tímto způsobem bude v závěru snazší zachytit tyto klíčové aspekty.
Zavření
Je důležité poznamenat, že závěr musí být stručný a bez rozruchu. Myšlenka má být přesná a stručná. To bude poslední optika, jejímž prostřednictvím diváci nebo čtenáři uvidí celý text nebo řeč.
Má tedy zvláštní význam s ohledem na obecnou práci. V ideálním případě by toto konečné prohlášení mělo být přesvědčivé a nezapomenutelné. Když se dospěje k závěru, je třeba změnit se na přesvědčivý jazykový registr s využitím diskurzivních strategií, jejichž cílem je uzavření myšlenek.
Nyní, jak bylo zmíněno v úvodu, jsou markery často používaných diskurzů, které označují začátek závěrů. Někteří autoři však doporučují použít další kreativní výrazy.
Příklad
Způsob, jakým je závěr prezentován, závisí na mnoha faktorech, jako je styl (formálně-neformální), střední (ústní) a rozšíření (krátký-dlouhý), mimo jiné..
Pro ilustraci, jak začít, budou přijaty části typické pětidílné eseje. Poté bude proveden stručný popis procesu.
Úvod
"Edgar Allan Poe naplní představu čtenáře obrazy, které chcete vidět, slyšet a cítit." Součástí jejich techniky je použití živých vizuálních obrazů. V Srdci příběhů je manipulace se smysly oceňována..
V tomto výňatku z úvodu můžete jasně vidět, co je tématem eseje: Poeovo použití vizuálních obrazů.
Druhá část
„Pocit zraku, primární smysl, je zvláště citlivý na manipulaci. V tomto příběhu popisuje Poe statickou scénu: „Jeho pokoj byl stejně černý jako tón s hustou temnotou ...“.
Poe používá slova "černá", "tón" a "tlustá temnota" nejen proto, aby čtenáři ukázali stav starého muže, ale také aby čtenáře cítili temnotu..
Slovo "tlustý" obvykle není spojeno s barvou (temnotou), ale když je používán, Poe stimuluje pocit čtenářského smyslu, stejně jako jeho smysl pro zrak.
Tématem tohoto druhého odstavce je způsob, jakým autor používá obrazy ve statické scéně, a manipulaci, kterou dělá ze slov, aby stimuloval smysl pro zrak.
Třetí část
"Později v příběhu, Poe používá pár slov, která překračují nejen smysl pro zrak, ale také emoce, které popisují dynamickou scénu..
Mladý muž v historii stál dlouho v otevřených dveřích starého muže a čekal na správný okamžik, aby se odhalil starému muži, aby ho vyděsil. Poe píše: „(...) konečně, jeden slabý paprsek, jako vlákno pavouka, vystřelil z praskliny a padl přes oko supa '..
Použitím metafory nitě pavouka (strašidelný obraz) a slova "výstřel", Poe téměř opustil čtenáře beze slova, jak jistě starý muž, jehož slepé oko mladý muž popisuje jako "oko supa".
Tato část popisuje, jak Poe používá obrázky v dynamické scéně a jak apeluje na emoce (strach ze starších osob)..
Čtvrtý odstavec
„Čtenář neví mnoho o tom, co ten starý muž v tomto příběhu vypadá, kromě toho, že má skryté oko. V tomto příběhu, Poe stanoví posedlost mladého muže s tím slepým okem.
Tímto způsobem je „oko sup“ znovu a znovu vyvoláváno v příběhu, dokud se čtenář nestane posedlý, stejně jako mladí lidé..
Jeho použití živého a konkrétního slova "sup" vytváří specifický obraz v mysli čtenáře, který je nevyhnutelný ".
V této části se vracíme k myšlence "supova oka" a jak tento obraz ovlivňuje čtenáře.
Závěr
"Thick Darkness", "Spider's Thread" a "Vulture's Eye" jsou tři obrazy, které Poe používá Svítící srdce stimulovat smysly čtenáře.
Poe chce, aby čtenář viděl a cítil skutečný život. Použil konkrétní obrazy místo nejasných abstraktních slov k popisu prostředí a lidí..
Autor této eseje používá hlavní slova každé části dokumentu a shrnuje ji. Poté rekapituluje svou ústřední práci: použití obrázků Edgara Allana Poea.
Odkazy
- Služba psaní eseje. (s / f). Význam závěrů. Převzato z essaywritingserviceuk.co.uk.
- Centrum psaní, univerzita Severní Karolíny. (s / f). Závěry Převzato z writcenter.unc.edu.
- Chase, R. S. a Shamo, W. (2014). Prvky efektivní komunikace: 4. vydání. Washington: Plain & Precious Publishing.
- Miralles Nuñez, M. T. a kol. (2000). Jazyk a komunikace Santiago: Edice katolické univerzity v Chile.
- UniLearning (s / f). Závěr eseje. Převzato z unilearning.uow.edu.au.