Co byla frankfurtská škola? Charakteristiky a zástupci



Frankfurtská škola Byla to škola sociální teorie a kritické filosofie. Jedná se o formální jméno dané skupině výzkumníků a intelektuálů, kteří studovali a rozvíjeli nové teorie o sociálním vývoji 20. století..

Tato škola formálně existovala jako součást Institutu sociálního výzkumu, subjektu připojeného k Goethe University ve Frankfurtu.

Toto místo společenského myšlení bylo založeno ve Výmarské republice, v roce 1919, a to by fungovalo více než dvě desetiletí, ve stejném období, které oddělovalo obě světové války.

Frankfurtská škola uvítala akademiky a politické disidenty, kteří udržovali pozici nepříznivou vůči hlavním ekonomickým a sociálním proudům této chvíle, jako je kapitalismus a marxismus..

Zaměření se na ekonomický, politický a společenský vývoj obsažený ve společnosti 20. století, členové Frankfurt školy zvažovali, že teorie se zabývaly a aplikovaný v 19. století byl už ne relevantní vysvětlit nové mechanismy společnosti celosvětový..

Jeho díla vycházela z zkoumání jiných směrů myšlení a disciplín pro koncepci a reflexi nového společenského řádu.

Postuláty frankfurtské školy jsou i nadále referencí v moderním studiu určitých procesů a věd, jako je například komunikace.

Jeho význam se prodlužoval až do XXI. Století, přičemž nyní navrhovaná věc pokračovala v úvahách o nich před současnou společností.

Historie frankfurtské školy

Institut sociálního výzkumu byl založen v roce 1923 jako součást Goetheho univerzity ve Frankfurtu.

Ve svých chodbách začíná rozvíjet teorie a návrhy, které jsou do značné míry ovlivňovány marxisticko-leninskými proudy, prosazovanými hlavně jeho zakladatelem Carlem Grunbergem..

Experimentování a výzkumný úspěch, který Grunberg učinil s dalšími pozvanými akademiky, ho přiměl k tomu, aby formalizoval stálost instituce a její uznání jako univerzitní akademické sídlo..

V dobách utlačujících politických a sociálních systémů jiných evropských národů začíná Institut sociálního výzkumu a stejný Grunberg vítat výzkumníky z jiných zeměpisných šířek..

Tito badatelé se rozhodnou přispět k projektům vyvinutým ve snaze o nové chápání společnosti té doby. Narodila se frankfurtská škola.

Odhaduje se, že Frankfurtská škola dosáhla svého vrcholu v roce 1930 s příchodem Maxa Horkheimera jako režiséra.

Tento muž rozšiřuje pozvání a podařilo se mu přilákat další myslitele, jejichž jména budou uznávána dodnes, jako jsou například Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, mimo jiné..

Vzestup Hitlera k moci během třicátých lét a zahájení a konsolidace nacismu komplikovaly kontinuitu práce vykonávané v rámci školy..

Pronásledování nacistů na intelektuály přinutilo členy, aby přesunuli celý Institut sociálního výzkumu nejprve z nacistického Německa a poté z Evropy, přistání v New Yorku.

Charakteristika frankfurtské školy

Práce, které provedli členští autoři frankfurtské školy, lze považovat za multidisciplinární přístup ke studiu a reflexi teorií a sociálních jevů..

Ačkoli si udrželi nepříznivou pozici vůči hlavním proudům myšlení (které měly své počátky v minulých stoletích), vyšetřovatelé vycházeli z kritické teorie marxismu.

Oni byli nakloněni k idealismu a dokonce existencialismu pro vývoj jejich postulátů. Odložili myšlenky jako pozitivismus nebo materialismus.

Vyvinuli vlastní koncept kritiky jako způsob, jak přistupovat a doplňovat předchozí myšlení. Byli založeni na kritické filozofii, kterou Kant před časem navrhl; dialektiku a rozpor jako intelektuální vlastnosti.

Mezi hlavní vlivy myslitelů ve Frankfurtu patří sociální směrnice navrhovaná Maxem Weberem, marxistickou filosofií a freudovským marxismem, anti-pozitivismem, moderní estetikou a studiemi o populárních kulturách..

Hlavní teoretici a práce frankfurtské školy

Mezi všemi intelektuály spojenými s frankfurtskou školou lze počítat více než 15. Nicméně ne všichni pracovali ve stejnou dobu.

Mezi některá jména, která začala jejich práci ve Frankfurtu škola být Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Později, výzkumníci, jako Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas a Alfred Schmidt, kteří zanechali nesmazatelnou značku svou prací, budou mít dopad na moderní chápání určitých sociálních aspektů..

Tři generace

Tři generace členů Frankfurt školy jsou počítány, s větším množstvím jmen než ti zmínili se o.

Kromě těchto, série intelektuálů, kteří byli spojení se školou být také zvažován, ačkoli oni nebyli zvažováni členové nebo nevyvinuli nejvlivnější část jejich práce, takový jako Hannah Arendtová, Walter Benjamin a Siegfried Kracauer \ t.

Jako základ pro hlavní díla z frankfurtské školy, je vývoj a implementace kritické teorie, konfrontovaná s tradičním poprvé díky Maxu Horkheimerovi, v jeho díle Tradiční a kritická teorie, publikovaná v 1937.

V oblasti komunikace by vynikly příspěvky Jurgena Habermase, konkrétně pojetí a rozvoj komunikativní racionality, lingvistické intersubjektivity a vývoje filosofického diskursu modernosti..

Dialektika osvícení byla prací velkého významu, kterou publikovali Max Horkheimer a Theodor Adorno, ve kterém se odráží a snaží se ukázat, že vlastnosti člověka Západu pocházejí z jeho nadvlády přírody.

Stejně jako ty zmíněné, Frankfurtská škola má velké množství publikací, které ovlivnily moderní sociální myšlení.

Autoři spojení se školou také opustili jejich znamení, jako Walter Benjamin, kdo se zabýval rozsahem a kapacitou sociálního vlivu, který umění posedlo a rodící se praxe reprodukce kolem nich; jeho potenciál pro masifikaci a zrušení svého exkluzivního nebo elitářského charakteru ve srovnání s antickým uměním.

První generace

  • Max Horkheimer
  • Theodor W. Adorno
  • Herbert Marcuse
  • Friedrich Pollock
  • Erich Fromm
  • Otto Kirchheimer
  • Leo Löwenthal (in)
  • Franz Leopold Neumann

Druhá generace

  • Jürgen Habermas
  • Karl-Otto Apel
  • Oskar Negt
  • Alfred Schmidt
  • Albrecht Wellmer

Třetí generace

  • Axel Honneth

Ostatní lidé propojeni

  • Siegfried Kracauer
  • Karl August Wittfogel
  • Alfred Sohn-Rethel
  • Walter Benjamin
  • Ernst Bloch
  • Hannah Arendt
  • Bertrand Russell
  • Albert Einstein
  • Enzo Traverso

Odkazy

  1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). Essential Frankfurt School Reader. New York: Společnost Continuum Publishing .
  2. Bottomore, T. B. (2002). Frankfurtská škola a jeho kritici. Londýn: Routledge.
  3. Geuss, R. (1999). Idea kritické teorie: Habermas a Frankfurtská škola. Cambridge: Cambridge univerzitní tisk.
  4. Tar, Z. (2011). Frankfurtská škola: Kritické teorie Maxa Horkheimera a Theodor W. Adorno. New Jersey: Vydavatelé transakcí.
  5. Wiggershaus, R. (1995). Frankfurtská škola: jeho historie, teorie a politický význam. Cambridge: MIT Stiskněte.
  6. School of Frankfurt, 7. října 2017. Převzato z wikipedia.org.