Albert Bandura Biografie a teorie sociálního učení

Albert Bandura je kanadský psycholog známý svou teorií kognitivního sociálního učení a jeho teorií osobnosti. Významně se podílel na vzdělávání a na mnoha psychologických disciplínách. Kromě toho má velký vliv na přechod od behaviorismu k kognitivní psychologii.

Teorie sociálního kognitivního učení se snaží předvídat, jak se lidé učí pozorováním druhých. Příkladem by bylo, jak studenti napodobují učitele nebo jak syn napodobuje svého otce.

Průzkum provedený v roce 2002 klasifikoval Banduru jako čtvrtého nejvíce citovaného psychologa ve výzkumu v historii, za B. F. Skinnerem, Sigmundem Freudem a Jeanem Piagetem. Je to nepochybně jeden z nejvlivnějších psychologů v historii.

On byl narozen v Mundare, malé město v severní Albertě, Kanada, 4. prosince 1925. On byl nejmladší syn a jediný muž v rodině. Vzdělávání ve městě jako vzdálené jako Mundare bylo velmi omezené a Bandura se tak stal nezávislým a motivovaným mladým člověkem v oblasti učení. Tato podmínka, kterou musel rozvíjet, byla zvláště užitečná v jeho dlouhé kariéře.

Rodiče Bandury ho vždy povzbudili, aby se pustil do projektů mimo malou vesnici, kde žili. Proto, v létě, po dokončení střední školy, mladý muž pracoval v Yukon, jeden z území severní Kanady, chránit silnici od Aljašky proti potopení..

Právě s touto zkušeností byl Bandura vystaven subkultuře, kde vládlo pití a hazard. To mu pomohlo rozšířit jeho pohled a pohled na život.

Začátek vzdělání Bandury

Na univerzitě Britské Kolumbie, Bandura přijal jeho bakalářský titul v psychologii v roce 1949. On pokračoval ve studiích ve Spojených státech, u univerzity Iowa, který v té době byl epicentrum teoretické psychologie. V roce 1951 získal magisterský titul a v roce 1952 doktorát. To bylo v té univerzitě kde on se setkal s Virginia Varns, s kým on si vzal a měl dvě dcery.

Během jeho let na univerzitě v Iowě, Bandura začal podporovat styl psychologie, který se snažil zkoumat psychologické jevy prostřednictvím experimentálních a opakovaných testů. Jeho zahrnutí do mentálních jevů, jako je představivost a reprezentace, stejně jako jeho koncept vzájemného determinismu, který postuloval vztah vzájemného vlivu mezi agentem a prostředím, znamenal radikální změnu v teorii behaviorismu, která byla dominantní pro v té době.

Po ukončení studia absolvoval Bandura kandidaturu na postdoktorandskou stáž ve Wichita Guidance Center. Pro 1953, on začal učit na Stanford univerzitě, kde on zůstane dodnes..

Ve svých raných letech na Stanfordské univerzitě pracoval s jedním z doktorandů Richardem Waltersem. Výsledkem této spolupráce byla kniha  Teen Aggression, publikoval v roce 1959, a Sociální učení a rozvoj osobnosti, publikoval v roce 1963. Bohužel, Walters zemřel v důsledku nehody motocyklu, zatímco ještě mladý.

V roce 1973, Bandura byl jmenován prezidentem Americké asociace psychologů (APA) av roce 1980 on obdržel Distinguished vědecký příspěvek cena. Ten stejný rok on byl jmenován prezidentem západní psychologické asociace.

On je také doktor 'honoris causa' četnými univerzitami. Mezi nimi můžeme jmenovat Říma, Indianu, Leiden, stát Penn, Berlín a španělštinu Jaume I z Castellón a Salamanca. Také v roce 2008 získal cenu Grawemeyera za jeho přínos psychologii.

Podle průzkumu provedeného v roce 2002 je Bandura čtvrtým nejvíce citovaným psychologem všech dob, kterému předcházel B. F. Skinner, Sigmund Freud a Jean Piaget. A je to nejvíce citovaných psychologů naživu. Kromě toho, Bandura je považován za nejdůležitější psycholog dnes.

Mezi nejdůležitějšími knihami, které Bandura vydala ve španělštině a portugalštině, patří: Modificação do comportamento prostřednictvím postupů modelování (1972), výše uvedené Sociální učení a rozvoj osobnosti (s Richardem Walterem) (1977) a  Principy modifikace chování (1983).

Bandurova sociální teorie učení

Albert Bandura se zaměřil na procesy učení v interakci mezi učně a sociálním prostředím.

Podle Bandury, behavioristé podceňují sociální rozměr lidského chování. Její schéma získávání znalostí je redukováno na skutečnost, že jedna osoba ovlivňuje druhého a ve druhém existují mechanismy asociace.

V tomto procesu neexistuje žádná interakce. Pro Banduru je učení podle behaviorismu jen otázkou zasílání paketů informací od jednoho jednotlivce k druhému.

Proto psycholog zahrnuje sociální dimenzi ve své teorii učení a nazývá teorii sociálního učení (CAS). To zahrnuje faktor chování a kognitivní faktor, dvě základní složky pro pochopení sociálních vztahů.

A podle teorie sociálního učení se takzvané vzorce chování učení učí dvěma různými způsoby: z vlastní zkušenosti (nebo také nazývané přímé učení) a prostřednictvím pozorování chování jiných lidí (nebo také nazývaného zprostředkované učení)..

Teorie Bandury se domnívá, že chování jiných lidí má velký vliv nejen na učení, ale i na vytváření konstruktů, stejně jako na vlastní chování. U psychologa je nejčastější učení pomocí pozorování.

A podle Bandury lze chování, které má určitou složitost, naučit pouze dvěma způsoby: příkladem nebo vlivem modelů chování. Výzkumník upozorňuje, že učení je zjednodušeno zavedením vhodných a platných modelů chování. Tímto způsobem je může jednotlivec napodobovat nebo je modelovat.

Bandurova společenská teorie učení je také známá jako pozorování učení nebo modelování, protože toto bylo klíčové hledisko jeho teorie. V tomto učení je jedinec schopen se učit na základě pozorování toho, co dělá jiný jedinec.

Tento model zdůrazňuje, že u člověka jako učeň v průběžném vzdělávání jsou psychologické procesy soukromé. Ty však zčásti pocházejí ze sociální sféry.

Nejznámější studii, s níž Bandura vysvětlil tuto teorii, byl experiment bobové panenky. Pro tuto studii psycholog použil video nahrané jedním z jeho studentů.

V tomto filmu jste viděli dívku, jak zasáhla nafukovací panenku ve tvaru vejce, která byla malovaná jako klaun. Dívka ho nemilosrdně porazila kladivy a posadila se na něj. On také křičel agresivní fráze a opakovaně říkal “hloupý” \ t.

Bandura ukázala video skupině dětí ve školce, které našel nesmírně vtipné. Jakmile skončilo zasedání s videem, děti byly převezeny do herny, kde na ně čekala nová bobová panenka a malá kladiva. Okamžitá reakce byla napodobena. Děti začaly bít panenku a křičet „hloupě“, stejně jako ta dívka ve videu, které viděli.

Ačkoli toto dětské chování by nepřekvapilo žádného rodiče ani učitele, závěry potvrdily něco důležitého. Děti změnily své chování pouze prostřednictvím procesu pozorování, aniž by bylo nutné posilování zaměřené na provádění uvedeného chování. To je důvod, proč Bandura nazýval tento jev učením pozorováním nebo modelováním, obvykle známým jako teorie sociálního učení..

Během jeho kariéry, Bandura cvičil různé druhy terapie příbuzné teorii osobnosti. Jedním z nich byla samokontrolní terapie, ale nejoblíbenější byla modelovací terapie.

Jednalo se o spojení dvou lidí s podobnými patologiemi. V tomto procesu byl jeden z předmětů věnován pozorování druhého, zatímco on vykonal akci, která by ho vedla k překonání jeho problému. Cílem je, aby se první z nich naučil napodobováním.

Kroky procesu modelování

1- Pozor

Chcete-li se něco naučit, musíte věnovat pozornost. Pokud tedy v procesu učení existují prvky, které představují překážku pro maximální možnou pozornost, výsledkem bude špatné učení..

Například, pokud váš duševní stav není nejvhodnější, protože jste ospalí, hladoví nebo se cítíte špatně, vaše schopnost získat znalosti bude ovlivněna. Totéž platí, pokud existují rušivé prvky.

2- Retence

Abychom se naučili, je nutné, abychom si mohli udržet (zapamatovat si nebo zapamatovat) to, na co jsme věnovali pozornost. Právě v tomto procesu vstupuje do hry představivost a jazyk. Vidíme to ve formě mentálních obrazů nebo slovních popisů. Musíme být schopni je použít k jejich reprodukci v našem chování.

3- Reprodukce

V tomto kroku musí být jedinec schopen dekódovat archivované obrazy nebo popisy tak, aby sloužily ke změně jejich chování v současnosti. Naučit se dělat něco, co potřebujete k mobilizaci chování, to znamená, že člověk musí být schopen reprodukovat uvedené chování.

Pro úspěšnou reprodukci však potřebujete předchozí znalosti. Pokud například nevíte, jak se bruslit, sledování videí na bruslení vás nebude učit. Pokud však již víte, jak to udělat, tato vizualizace vám umožní lépe pracovat. Je důležité mít na paměti, že schopnost napodobovat chování se postupně s praxí zlepšuje.

4- Motivace

Učit se musí dotyčná osoba mít důvody, proč to chce udělat. To bude záviset na jejich schopnosti zaměřit pozornost, udržet a reprodukovat chování. Důvody mohou být samozřejmě pozitivní, což nás nutí napodobovat chování a negativní, což nás nutí, abychom neměli napodobovat určité chování.

5 Samoregulace

Jedná se o schopnost ovládat, regulovat a modelovat naše vlastní chování. Bandura navrhuje tři kroky. Prvním z nich je pozorování sebe sama, kterým je pozorovat naše chování a brát k němu stopy. Druhým je rozsudek, který nás srovná s požadovaným standardem. A vlastní reakce, která nás potrestá nebo odmění za získaný rozsudek.

Bandurova teorie osobnosti

Během své kariéry se Bandura zaměřil na studium teorie osobnosti, přistoupené z hlediska chování. Behaviorism je škola psychologie, která je založená na důležitosti experimentálních metod. Zaměřuje se na analýzu pozorovatelných, měřitelných a manipulovatelných proměnných. Proto odmítá všechny subjektivní, vnitřní a fenomenologické.

S experimentální metodou behaviorism, standardní postup má manipulovat s proměnnou a pak vyhodnotit jeho účinky na jiný. Na základě toho je stanovena teorie osobnosti, která naznačuje, že prostředí, ve kterém se jedinec vyvíjí, je to, co způsobuje jejich chování.

Bandura říká, že lidské chování je vlastně způsobeno prostředím. Myslel si však, že tato myšlenka je pro fenomén, který studoval, což byla agresivita dospívajících, zjednodušující. Proto rozšířil spektrum a přidal ještě jednu složku. Zopakoval, že prostředí způsobuje chování, ale poznamenal, že existuje i další akce.

Podle Bandury způsobuje chování také životní prostředí. A k tomu nazval "vzájemný determinismus", což znamená, že chování lidí a životního prostředí (sociální, kulturní, osobní) je vzájemně způsobeno.

Brzy poté, Bandura šel za jeho vlastní postulát a začal zvažovat osobnost jako interakce mezi třemi proměnnými. Nebylo to jen životní prostředí a chování, ale byl přidán další prvek: psychologické procesy člověka.

Tyto procesy se týkají schopnosti jedince udržet obrazy v mysli as aspekty souvisejícími s jazykem. A to je pak se zavedením představivosti ve studiu osobnosti, že Bandura odložil přísné behaviorismus, aby začal přistupovat ke kognitivistům. Tolik, že je obvykle považován za otce kognitivního hnutí.

Přidáním představivosti a jazyka ke studiu osobnosti, Bandura vychází z mnohem komplexnějších prvků, než jsou ty, které pracují čistí behavioristé jako B.F. Skinner. Tak, psycholog byl představen v analýze klíčových aspektů lidské psychiky, jako je učení, konkrétně pozorování učení, také známý jako modelování \ t.